【外研版(三起)】三下 Module3 Unit 2 I don't like riding my bike 教学设计（pdf版）

根据提示完成句子
学习目标2：
能根据录音模仿
能正确、大声模仿 Activity1：
说话，在学习中乐目标语言 播放原音音频，学
生大声跟读，模仿语音
于模仿，敢于表达 语调。
学习目标3： Task7: Practice Activity1：
能够运用I like... 教师出示要求：在
能 根 据 所 给 看完课文动画后，完成
和I don’t like...
结合句子
句子完成一句话
结合图片动作完成
的表达。
句子
板书设计： Homework；
Unit1 Homework；
I like … basketball\football\table tennis\morning
exercises, 1. Listen to the
I don’t like … tape and try to
retell it.
2. 用英语告诉父
母自己的喜欢。
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课 ）
M3 U2 I don’t like riding my bike.
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第三模块第二单元，Unit2的课文情景是一
个男孩和一个女孩在描述自己喜欢和不喜欢的体育运动项目。
4. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非常
喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌握
了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简单
指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、学习目标
(1)让学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。
(2)让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上
述五方面能力的培养。
三、学习重难点
1．掌握有关运动的词汇：swimming, skipping
2．能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，point and say.和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and say.
学习目标 3 对应的评价任务是 Point and say.
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 4 practice 的练习。
五、课时安排： 四个课时
六、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动
的实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动
的
实施过程：
第一课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
学习目标1： Task1:
能在图片的帮 Activity1：
Listen,point and
助下听懂和读懂简 能够借助图片 say. 学生观察并描述图
片，教师播放录音材
单的小故事。 和录音材料，听懂 料，学生跟读。
课本小故事，能正
确、大声模仿目标
语言.
Task2: Review the
能看图识词，能 学习目标 2 Activity 1：
words
利用自然拼读复习
在图片的帮助下，认 能够在图片的
单词读音
读所学单词。 提示下听懂、认
读、抄写单词 Activity 2：
做游戏强化认读单
词
Activity 3：
根据提示完成句子
Activity1：
能根据录音 学习目标 3
Task3: 教师播放录音，学生
模仿说话，在学 能够在录音和老 Listen and Follow 逐句跟读，模仿语音语
调，教师进行长句指导。
习中乐于模仿，师的帮助下准确跟
敢于表达。 读课本17页内容。
Homework；
板书设计：
抄 写 单 词
Unit2
swimming. Skipping,
I like … football, basketball, table tennis,
riding bikes.
morning exercises
I don’t like …
第二课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
学习目标1 Task4:
能根据图片提 能够在图片 Point and say.
示用“I like...” 的提示下自己写 Activity 1：
和“I don’t like”出对应的句子。 引导学生读图，并用
目标语言回答问题。
描述
能够通过听录音后，学习目标2 Task5:
能准确听出 Look and say.
唱出顺口溜
顺口溜，并能自
己流利说出。
板书设计： Unit2 Homework；
I like … football, basketball, table tennis,
完成《活动手册》P13
morning exercises
第三题
I don’t like …
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：Unit1 Do you like meat
Unit2 Does Lingling like oranges
适用年级：三年级 设计者：
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块，本模块第一单元是交际型的新授课，
主要学习 pass，rice，meat，noodles，fish，milk 这几个单词，并学习运用句子“please pass
me the rice.Here you are.Do you like meat Yes,i do/No,i don’t.”进行交际，第一单
元的课文情景是 Lingling 到好朋友 Amy家做客，大家互相问对方各自喜欢吃什么，这是一个
非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供喜欢的食物，让学生能够将所学内容
与生活联系起来，真正运用到生活中去。第二单元的课文情景是 Daming 为了确定班级活动需
要购买水果而调查同学喜欢什么水果，使用句型“ Do you like.... ” Yes he/she
does.No,he/she doesn’t 询问他人的喜好，然后 Amy向 Daming了解调查结果，这是一个非
常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供喜欢的东西。
5. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、模块目标