【外研版(三起)】四下 Module7 Unit 2 Grandma cooked fish 教学设计（pdf版）

板书设计： Homework；
Module 7 Unit 1 I helped Mum. 1、熟读并背诵单词，三英一汉。
I phoned my friend. I cooked noodles. 2、熟读并背诵课文，写一遍。
I washed clothes.
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： 课题：M7U2 Grandma cooked fish.
适用年级： 四 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是 Amy 向 Sam 讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷
的活动:昨天爷爷和奶奶去公园散步，他们听了音乐，还跟朋友聊天。回来后奶奶做了鱼，爷
爷煮了面条。Amy 和 Sam 很关心爷爷奶奶的日常生活，教师也应鼓励学生多关心自己的爷爷
奶奶、外公外婆，同时也要多关心自己的父母。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写
能力；加之前已经学习过 be going to, 学生能基本了解并运用将来时。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触一般过去式，又要深入学习，对于学生来说有一定难度。
二、学习目标
1.be 动词的学习，如 am, is, are 以及他们对应的过去式 was 和 were。
2.使用 was, were, wasn’t, weren’t 谈论过去的事情以及过去和现在的变化。
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 41-43 页内容，50%的同学能背诵全文。
三、学习重难点
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 had，cook，wash，did，computer，Mrs，Miss。
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 I helped
mum./Grandma cooked fish.
3.正确运用人称和 be 动词(was/were)，使其搭配正确。
四、评价任务
Task 1：Listen，point and say.
Task 2：Listen and say.
Task 3：Listen，match and say.
Task 4：Listen and chant.
Task 5：Follow and say.
Task 6：Do and say.
Task 7：Summary.
Task 8：Test.五、课时安排：2课时
六、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
第一课时
课标描述 学习目标 评价任务 教学活动
1）能够看图1.be 动词的学
Task 1：Listen，point and say.
识词，能在习，如 am, is,
图片的帮助are 以及他们对 1.Free talk (T&S talk about
下认读所学应的过去式 was
单词。 和 were。 things happened yesterday)
（2）能在图2. 使 用 was,
片的帮助下were, wasn’t, T: guess what did I do yesterday
听懂和读懂weren’t 谈论过Task 2：Listen and say. S:......
简单的小故去的事情以及
事。 过去和现在的 T: What did you do yesterday
（3）能根据变化。 S:........
录音模仿说3. 能够在录音
话，在学习和老师的帮助 2. Listen and enjoy the activity 1.
中 乐 于 模下准确跟读课 3. Guess, listen and repeat the
仿，敢于表本 41-43 页内
达。 容，50%的同学 new text.Task 3：Listen，match and say.
（4）能模仿能背诵全文。 4.Read the text together.
范 例 写 词
句。 尝试背诵课文。
5.Retell the story
根据图片提示复述课文。
Task 4：Listen and chant. 6.Practice
（1）work in group （2）read by
roles
7.Listen and chant.跟唱，放松一
下。
板书设计： Homework；
M7U2 Grandma cooked fish. 1. 熟读并背诵课文，写一遍。
2. 完成配套练习册相应练习。
第二课时
课标描述 学习目标 评价任务 教学活动
1）能够看图1.be 动词的学
Task 5：Follow and say.
识词，能在习，如 am, is,
图片的帮助are 以及他们对 1.Discuss in four, make a
下认读所学应的过去式 was survey what did you do last
单词。 和 were。
（2）能在图2. 使 用 was, Sunday
片的帮助下were, wasn’t, 2.Game
听懂和读懂weren’t 谈论过 智力大比拼：看谁能在规定的时Task 6：Do and say.
简单的小故去的事情以及 间内说出更多的句子。
事。 过去和现在的 Yesterday I played football,
（3）能根据变化。 I listened to music，I…….
录音模仿说3. 能够在录音 3.Do a survey,then write down
话，在学习和老师的帮助 some sentences.
中 乐 于 模下准确跟读课 (调查你同学周末做了什么，并
仿，敢于表本 41-43 页内 写出句子。
达。 容，50%的同学 4.根据图片回答问题，总结本节Task 7：Summary.
（4）能模仿能背诵全文。 课所学内容。
范 例 写 词 5.Test.
句。 Pic 1：listen and choose
I____ Grandma yesterday.
A Phone B phoned
Pic 2：listen and fill in the blanks
Task 8：Test.
Grandma and Grandpa
___________
They__________
They__________
板书设计： Homework；
1、听读课文3遍，用英语复述。
M7U2 Grandma cooked fish.
2、复习单词和课文，巩固。
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： xx小学 课题：M8 They sang beautifully. I took some pictures.
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
第一单元的课文情境是 Sam和 Amy向爸爸讲述他们上个星期日去野餐的经历。他们乘坐公
共汽车到了野餐的地点，在那里看到了很多在尽情歌唱的鸟儿。Sam，Amy和同学们又吃又
喝，还做了游戏。之后他们在公园里散步、听音乐、唱歌跳舞，还帮老师收拾东西。在听完
他们的描述后， Mr Smart评价说:“你们真是度过了忙碌的一天!”
第二单元的课文情境是 Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开
心:他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，他还拍了很多照片，制作了一张
海报。妈妈表扬了 Daming。
本模块的学习重点是不规则动词的过去式。在本模块的教学过程中，教师可直接呈现不规则
动词的过去式。
前后关联: M5讲了 Be 动词的过去式，M6讲了 Be 动词的过去式的一般疑问句形式。M7讲
了行为动词的过去式。M8讲动词的不规则变化形式。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，