【外研版(三起)】四下 Module3 Unit 1 Robots will do everything 教学设计（pdf版）

Activity 1：
教师分享自己拍摄的
勾画未来照片，并用
This is.../It’s..句
型介绍。激发学生用英
语表达生活的积极性。
板书设计： Homework；
1.复述活动二；
2.用This is/It’s书写自己家乡的介绍。
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）四年级下册 M3
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能在具体语境中理解一般将来时，并模仿范例写词句。
（5）能制定简单的英语学习计划。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的话题是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划,功能是用“will+动词原
形”结构表示将来行为的用法 。
第一单元课文情境是 Sam 和 Daming 之间关于机器人的对话。Daming 向 Sam 介绍未来
机器人会做很多事情。Sam 以为机器人能帮自己写作业，但实际他们不能。
第二单元的课文情境是下周放假，朋友询问 Shanhan 下周的计划，Shanshan 向朋友逐
一说明自己下周七天的安排。
本模块有助于培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。除了重点学
习“will”的用法之外，还要培养学生的想象力和创造力，培养学生运用“will”表达将来
可能发生的事情的能力。
本模块强调用“will+动词原形”谈论将来的语用功能。作为四年级下册教材的重要章
节，和本册教材的核心训练点一般将来时的情境运用巧妙融合。一般将来时在四年级上册
Module7 有所涉及，四年级下册 Module4 还将继续学习一般将来时的一般疑问句。并将在五
下 Module7，Module8 六下 Module2 继续学习；
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳
定，容易被刺激的事物所吸引。本模块所学内容非常符合学生的生理心理特点，又与日常生
活结合密切，在老师们的合理组织下，学生的学习效果一定会很好。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、
写能力；对学生而言“will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大，与汉语的用语习惯结
构基本一致 。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。结合下周
五一假期，让学生们展开想象，踊跃发言，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情
的能力。
（4）预估学习难度：一般将来时在四年级上册的学习中有所涉及，学生们对这一语法概
念并不陌生，再加上“will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大，教学重点可以放在语
义上。
二、模块目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 robot, will, everything, one day, housework,
learn, our, homework, won’t.
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 Robots will do
everything. They will… .
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 14-16 页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 16 页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、课时安排
四．教学资源
制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五．模块评价
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M3U1 Robots will do everything.
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是 Daming和 Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看到 Daming
带来的一个东西,于是好奇地询问是什么。Daming告诉 Sam这是机器人,它会行走,还会说话。
Daming向 Sam介绍未来机器人还会做各种事情,如打扫房间、辅导孩子学习等等。Sam以为
机器人能帮自己做作业,但实际上它们不会。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写
能力；加上前三个模块已经学习过 be going to, 学生能基本了解并运用将来时。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触 will句型，又有一般将来时的深入学习，对于学生来说有一定
难度。
二、学习目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 robot, will, everything, one day, housework, learn,
our, homework, won’t.
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 Robots will do
everything.
They will… .
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 14-16页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 16页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、学习重难点
1.教学重点
（1）能够在图片的提示下听懂、认读单词 robot, will, everything, one day, housework, learn, our,
homework, won’t.
（2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 14-15 页内容。
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言 Robots will do everything. They will… .
（2）对目标语言进行仿写
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 4 practice 的练习。
四、课时安排：2 课时
五、教学过程
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 2 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Look and say, then listen 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生跟
读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言 教师播放录音材料，请同
Robots will do 学们用横线划出带有
事。
everything. Task2:
“will”的句子。
Activity3：
They will… . Read and underline the 点读笔交给同学，点读划
sentences with “will”.
出的句子，其余同学进行
模仿。 点读完毕交给下一
个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书线性思维导图，
将图片贴到黑板上。请同
学们用will描述图片，教师
做好示范。
学习目标 1 Task3: Activity1：
能够在图片的提示下 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
听懂、认读单词 robot, 原音输入。并通过自然拼
读或以旧带新的方式拼读
能看图 will, everything, one 单词
识词，能在图 day, housework,
片的帮助下，learn, our, Activity2：
homework, won’t. 请同学们依次朗读单词，
认读所学单 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
词。
Task4:
Activity1：
Watch and Match
学习目标 2 教师出示要求：在看完课
文动画后，完成连线。
能够借助图片
Activity2：
和录音材料，听懂课
10秒读题时间，播放课文
本小故事，能正确、 动画。
能在图片
大声模仿目标语言。 Activity3：
的帮助下听懂 check the answers.
Robots will do
和读懂简单的
everything. Activity4：
小故事。 播放原音音频，学生大声
They will… . 跟读，模仿语音语调。
Activity5：
教师板书一般将来时句
子，并将will标红，请同
学们参照板书描述图片。
小老师领读。
学习目标 3 Task5: Activity1：
能根据录音 Listen and Follow
模仿说话，能够在录音和老师的 教师播放录音，学生逐句跟
在学习中乐帮助下准确跟读课本 读，模仿语音语调，教师进
于模仿，敢14-15页内容。 行长句指导。
于表达。
学习目标3 Task6: Activity1:
能够在录音 Read and Show 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍 两遍
2.注意语音语调
准 确 跟 读 课 本 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
14-15页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
1.熟读活动2课文；
2.熟读单词。
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提示 利用自然拼读复习单词
读音
识词，能在图下听懂、认读、抄
Activity 2：
片的帮助下，写单词 robot, 做游戏强化认读单词
will,everything, one Activity 3：
认读所学单
day, housework, 根据提示完成句子
词。
learn,our,homework
, won’t.
Task8: Review the text Activity 1：
能在图片的帮
学习目标2：
教师出示图片，用what
助下听懂和读 能正确、大声模 will they do in this photo
仿目标语言 等问题引导学生读图，并
懂简单的小故
Robots will do 用目标语言回答问题。师
事。 生进行Free-talkeverything.
Activity 2：
They will… .
学生反复跟读点读笔，
进行原音输入。学生模
仿，教师纠音。
Activity 3：
同桌练习描述图片3分钟
Activity 4：
上台展示。
Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老师 本，学生跟读，注意模仿
的帮助下准确跟 语音语调。
仿说话，在
读,课本14-15页内
容，约50%的同学能 Activity 2：学习中乐
背诵全文
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢 在图片的提示下学生尝试
于表达。 说出完整的句子。
Activity 3：
同桌进行角色扮演，在
情境中练习课文对话5分
钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
Activity 1：教师出示图
学习目标4
Task10: Practice 片，引导学生读图what
will they do in the
能模仿范 能够模仿范 picture？让学生充分地
例写词句。 表达。
例写出16页活动 Activity 2：解读范例。
4的内容，乐于用 They will ___
(make) a cakes.
照片记录生活的
Activity 3： 教师为学
美好。 生提供语言支架，难易
程度逐渐递进，降低学
习难度。
Activity 1：
教师分享自己拍摄的
勾画未来照片，并用
will句型介绍。激发
学生用英语表达生活
的积极性。
板书设计： Homework；
1.复述活动二；
2.用will书写自己勾画未来的照片介绍。
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M3U2 On Monday I’ll go swimming.
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是下周放假，朋友询问 Shanshan下周的计划，Shanshan向朋友逐一说
明了自己下周七天的安排。本单元集中出现了七个表示星期的名词，不过实际上只有
“Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday”是生词，“Monday，Saturday，Sunday”已经在
三年级下册的第五、六模块先后学过。