【外研版(三起)】四下 Module4 Unit 1 Will you take your kite 教学设计（pdf版）

Task 8: Practice. Activity 1：
Do a survey.用上节课的句型：
学习目标 7 Will you --- Yes, I will. No, I won’
在日常生活 t..进行调查，允许学生离开座位
通过反复练习，能
中能熟练运用 向同学做调查。
运 用 句 型 On
目标语言谈论 Activity 2：
Monday I’ll go
自己的计划。 Make a conclusion.请三个
swimming.来描述
不同层次的学生说说今天
自己的计划
的学习心得，总结是否能结
找到伙伴与珊珊一起过假
期.可以给自己制订一个月
份的计划。
板书设计： Homework；
M3U2 On Monday I’ll go swimming. 1. 写后读，读后说，复习课文。
Sunday go swimming.
2. 完成配套练习册相应练习。
Monday play with my friend.
Tuesday go to the park.
On Wednesday do my homework.
Thursday visit my grandma.
Friday help my mother.
Saturday read my books.
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： xx小学 课题：外研版（三起点）四年级下册 M4
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能在具体语境中理解一般将来时，并模仿范例写词句。
（5）能制定简单的英语学习计划。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
第一单元的课文情境是爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐,两人很高兴。Sam马上询问Amy
明天会不会带风筝,Amy说不带。Sam接着问 Amy是否带皮球,Amy仍说不带。Sam觉得很奇
怪,于是问 Amy为什么不带。Amy告诉他,明天是星期五,不是星期六,自己当然不会带这些东
西。原来 Sam因为过于激动,误认为明天就是星期六了。
第二单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了
海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况,机器人一一作答。这一课文通过
展示中国地图,帮助学生理解我国由于幅员辽阔,各地天气情况差异很大,从而进一步加强学生
对祖国的了解,增强祖国意识。
本模块的学习重点是“will”的一般疑问句结构,对于学生来说,难度不大,所以教师应把教学重
点放在运用能力的培养上,而不是语言结构的学习上。
本模块出现了很多关于天气的单词,教师可以引导学生构建相关词汇图,帮助学生理解、记忆关
于天气的词汇。同时,对典型天气符号的认知,也有助于促进学生的心智发展,如果学生感兴趣
可以请他们在课后收集整理各种天气符号,并说明它们的含义。
本模块的任务是要求学生介绍自己的周末计划。制定计划是非常重要的能力,对计划合理性的
讨论有助于促进学生的心智发展。教师可以在完成任务时,评选出设计合理、语言正确的最佳
周末计划方案。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳
定，容易被刺激的事物所吸引。本模块所学内容非常符合学生的生理心理特点，又与日常生
活结合密切，在老师们的合理组织下，学生的学习效果一定会很好。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、
写能力 。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。结合下周
五一假期，让学生们展开想象，踊跃发言，培养学生描述人物的性格特征的能力。
（4）预估学习难度：一般现在时在四年级上册的学习中有所涉及，学生们对这一语法概
念并不陌生，教学重点可以放在语义上。
二、模块目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 take, fly, picnic, great, why, why not Because, so，old,
famous
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 Will you… This
is…/It’s…
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 20-21页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 22页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、课时安排
四．教学资源
制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五．模块评价
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M4U1 Will you take your kite
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是爸爸告诉 Sam和 Amy星期六要去野餐,两人很高兴。Sam马上询问
Amy明天会不会带风筝,Amy说不带。Sam接着问 Amy是否带皮球,Amy仍说不带。Sam觉
得很奇怪,于是问 Amy为什么不带。Amy告诉他,明天是星期五,不是星期六,自己当然不会带
这些东西。原来 Sam因为过于激动,误认为明天就是星期六了
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写
能力。
（3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触用形容词描述朋友的性格特征。
二、学习目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 take, fly, picnic, great, why, why not Because, so
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言 Will you…
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 20-21页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 22页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、学习重难点
1.教学重点
（1）能够在图片的提示下听懂、认读单词 take, fly, picnic, great, why, why not Because, so
（2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 20-21页内容。
2.教学难点
（1）能正确、大声模仿目标语言 Will you…
（2）对目标语言进行仿写
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text
学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 4 practice 的练习。
四、课时安排：4 课时
五、教学过程
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
第一课时
学习目标 1 Task1: Activity1：
能在图
能够借助图片和录 Look and say, then listen 学生观察并描述图片，教
片的帮助下
音材料，听懂课本 师播放录音材料，学生跟
读。
听懂和读懂小故事，能正确、
Activity2：
简单的小故大声模仿目标语言\ 教师播放录音材料，请同
Will you… 学们用横线划出带有“Will事。
Task2: you… ”的句子。
No,I won’t. Activity3：Read and underline the
点读笔交给同学，点读划
sentences with “Will you… ”.
I will… 出的句子，其余同学进行
模仿。 点读完毕交给下一
个同学，依次进行。
Activity 4：
教师板书线性思维导图，
将图片贴到黑板上。请同
学们用Will you … 描述图
片，教师做好示范。
学习目标 2 Task3: Activity1：
能够在图片的提示下 Listen， follow and read 教师播放单词音频，进行
听懂、认读单词 原音输入。并通过自然拼
读或以旧带新的方式拼读
能看图 take, fly, picnic, great, 单词
识词，能在图 why, why not
Because, so Activity2：
片的帮助下，
请同学们依次朗读单词，
认读所学单 其余同学倾听是否正确，
教师做到及时纠音。
词。
Activity1：
Task4:
学习目标 3 Watch and Match 教师出示要求：在看完课
文动画后，完成连线。
能够借助图片
Activity2：
和录音材料，听懂课
10秒读题时间，播放课文
本小故事，能正确、 动画。
能在图片
大声模仿目标语言。 Activity3：
的帮助下听懂 check the answers.
和读懂简单的 Will you… Activity4：
小故事。 No,I won’t. 播放原音音频，学生大声
跟读，模仿语音语调。
I will…
Activity5：
教师板书 Will you…
No,I won’t.
I will…，请同学们参照
板书描述图片。小老师领
读。
学习目标 4 Task5: Activity1：
Listen and Follow
能根据录音
能够在录音和老师 教师播放录音，学生逐句
模仿说话，
的帮助下准确跟读 跟读，模仿语音语调，教
在学习中乐
课本20-21页内容。 师进行长句指导。
于模仿，敢
于表达。
学习目标5 Task6: Activity1:
能够在录音 Read and Show 教师出示朗读要求，
学生大声地自读课文
和老师的帮助下 Tips:1.大声朗读两遍 两遍
2.注意语音语调
准 确 跟 读 课 本 Activity2:
3.注意适当地停顿
进行组内分角色朗读。
20-21页内容。
Activity3:
教师随机抽取小组进行
展示，并做出针对性的评
价
板书设计： Homework；
1.熟读活动2课文；
2.熟读单词。
第二课时
学习目标1 Task7: Review the words Activity 1：
能看图
能够在图片的提示 利用自然拼读复习单词
读音
识词，能在图下听懂、认读、抄写
单词 take, fly, Activity 2：
片的帮助下，picnic, great, 做游戏强化认读单词
why, why not Activity 3：
认读所学单 Because, so
根据提示完成句子
词。
学习目标2： 能正 Activity 1： 教师出示图
能在图片的帮确、大声模仿目标 片，用 Will you… 等问题Task8: Review the text
语言 引导学生读图，并用目标
助下听懂和读 语言回答问题。师生进行
Will you… Free-talk
懂简单的小故
Activity 2：
No,I won’t.
事。 学生反复跟读点读笔，
I will… 进行原音输入。学生模仿，
教师纠音。
Activity 3：
同桌练习描述图片3分
钟
Activity 4：
上台展示。
Task9: Recite the text Activity 1：
能根
学习目标3：
教师用点读笔点读课
据录音模 能够在录音和老 本，学生跟读，注意模仿
师的帮助下准确 语音语调。
仿说话，在
跟读,课本20-21
页内容，约50% Activity 2：学习中乐
的同学能背诵全
教师将关键信息遮盖，
于模仿，敢 文 在图片的提示下学生尝试
于表达。 说出完整的句子。
Activity 3：
同桌进行角色扮演，在
情境中练习课文对话5分
钟。
Activity 4：
小小配音员，利用电子
课文的配音功能，请同桌
两个依次上台展示。
Activity 1： 教师出示
学习目标4 能够
Task10: Practice 图片，引导学生读图让
学生充分地表达。
能模 模仿范例写出22
Activity 2： 读范例，
仿范例写 页活动4的内容， 解读范例。
词句。
乐于用照片记录 Will you…
生活的美好。 No,I won’t.
I will…
Activity 3： 教师为学
生提供语言支架，难易
程度逐渐递进，降低学
习难度。
Activity 4： 教师利用
展台展示学生作品，注
意标点符号和大小写
Activity 1：
教师分享自己拍摄的勾画
未来照片，并用 Will
you…
No,I won’t.
I will…
句型介绍。激发学生
用英语表达生活的积
极性。
板书设计： Homework；
1.复述活动二；
2.用Will you 书写自己日常生活的介绍。
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称： xx小学 课题：M4U2 Will it be hot in Haikou
适用年级： 四年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海
口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况,机器人一一作答。这一课文通过展
示中国地图,帮助学生理解我国由于幅员辽阔,各地天气情况差异很大,从而进一步加强学生对
祖国的了解,增强祖国意识。