【外研版(三起)】五下 Module8 Unit 1 Will you help me 教学设计（pdf版）

基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称：xx小学 课题：M8 Will you help me？
I made a kite
适用年级：五年级 设计者：xx小学英语组
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。
第一单元的课文情境是 Daming 即将去纽约看望他的表兄 Simon，他问 Fangfang 该给
Simon 带什么礼物。Fangfang 提议说带一只玩具熊猫，Daming 说 Simon 已经有玩具熊猫了，
因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang 又提议说带一只风筝，Daming 觉得这个主意不错。
在 F的帮助下，Daming 做了一只中国龙的风筝。Fangfang 认为 Simon 一定会喜欢这件礼物，
并且建议 Daming 在风筝上写上汉字“龙”。
第二单元的课文描述了 Daming 制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然
后给龙涂上了颜色，接着把龙剪下了，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就
做好了。
本模块第一单元的学习重点是一般将来时，教师可带领学生巩固、强化“will”表达请
求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，教师带领学生总结本模块所学动词的
一般过去式。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳
定，容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也
具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。
（3）生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：随着年级的提高和知识的加深，英语课堂逐渐由趣味性向知识性过
渡，部分学生不能适应这种必然的转变因此掉队。
二、模块目标
学习目标
1. 掌握单词：of course chopsticks Chinese dragon,drew(draw 的过去式), piece,
paper,scissors.
2.掌握句型：I think I’ll make a Chinese kite. /Will you help me Of course, I
will./：I drew a dragon on a piece of yellow paper ./I painted it.
交际目标
1．学生能运用所学语言，使用 will 一般将来时表达自己的决定。
2．学生能积极运用所学英语进行表达和交流，用一般将来时来描述将要发生的事情，培养学
生实际运用语言的能力。
三、课时安排:每单元 2课时
四、教学资源
制作精良的课件，一体机教学系统，良好的校园氛围
五、模块评价
说明：检测目标达成度的评价，可包括纸笔测试（题目无需过多）和表现性评价。各类评价
必须针对模块目标设计，建议以附件形式呈现于模块备课之后。
一、用所给词的适当形式填空。
1. I’m going to __________ (buy) a computer tomorrow.
2. What about __________ (write) an email？
3. He __________ (take) some photos with his friends yesterday.
4. Will they __________ (swim) in the sea next week
5. My friend gave me a __________ (China) dragon kite.
二、单项选择。
( ) 1. I think she’s __________ a toy cat.
A. gets B. get C. got
( ) 2. Her father and mother are __________.
A. China B. Chinese C. England
( ) 3. —Will you go shopping this afternoon
—I think __________.
A. too B. will C. so
( ) 4. We can __________ a picture on the paper.
A. draw B. drew C. drawing
( ) 5. —What about a storybook
—__________
A. Thank you. B. You’re great. C. Good idea.
( ) 6. —__________ will you do this evening
—I will watch TV.
A. Who B. What C. When
( ) 7. __________ do you make a cat kite
A. How B. Who C. What
( ) 8. Will it __________ in New York
A. wind B. windy C. be windy
( ) 9. My mother __________ a big cake __________ me yesterday.
A. made;to B. made; for C. makes ; for
( ) 10. My __________ birthday is coming soon.
A. mothers B. mother’s C. mother
三、根据图片提示补全句子。
How do you make a dragon kite
1. Draw a dragon __________ __________ __________
__________ __________.
2. __________ the dragon yellow.
3. __________ the paper.
4. Put __________ __________ it.
5. __________ __________ __________ it.
四、根据图片提示回答问题。(10 分)
1. —Will you clean your room
—No, ________________________________.
2. —What will you do tomorrow
—I ________________________________.
3. —What did he do yesterday
—He ________________________________.
4. —Did you read books last Sunday
—Yes, ________________________________.
5. —Will she fly a kite tomorrow
—Yes, ________________________________.
五、阅读短文，回答问题。(10 分)
I like fruit very much. And I made a fruit salad yesterday. First, I washed
three apples, four oranges, two bananas and two pears. I peeled(剥皮) the oranges
and the bananas. Next I cut up all the fruits and put them into a big bowl(碗). Then
I mixed(混合)them up, added(加入) cream and stirred(搅拌)them. Finally I could enjoy
my salad. I was very happy.
1. —What does the writer like
—________________________________________________________________
2. —Can the writer make a fruit salad
—________________________________________________________________
3. —Was the writer sad
—________________________________________________________________
4. —What did the writer do first
—________________________________________________________________
5. —How many kinds(种类) of fruit did the writer wash
—________________________________________________________________
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
单位名称：xx小学 课题：Unit1 Will you help me？
适用年级：五年级 设计者：xx小学英语组
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能认读所学单词
（2）能模仿范例写句子
（3）能听懂课堂活动中简单的提问
（4）能正确书写单词和句子
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本单元的课文情境是 Daming 即将去纽约看望他的表兄 Simon，他问 Fangfang 该给 Simon
带什么礼物。Fangfang 提议说带一只玩具熊猫，Daming 说 Simon 已经有玩具熊猫了，因为他
的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang 又提议说带一只风筝，Daming 觉得这个主意不错。在 F
的帮助下，Daming 做了一只中国龙的风筝。Fangfang 认为 Simon 一定会喜欢这件礼物，并且
建议 Daming 在风筝上写上汉子“龙”。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也具
有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。
（3）生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：随着年级的提高和知识的加深，英语课堂逐渐由趣味性向知识性过渡，
部分学生不能适应这种必然的转变因此掉队。
二、学习目标
知识目标：
1.掌握单词：of course cousin present chopsticks Chinese dragon present
2.掌握句型： I think I’ll make a Chinese kite. /Will you help me /Of course,
I will
交际目标：
1.使用 will 来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情。
2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
三、学习重难点
重点：掌握 Will you help me Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用
Will you ... Yes, I will./No, I won’t.。
难点： 正确使用 will 及动词进行交流问答。
四、评价任务
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words；
学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，watch and match，review the text
学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text
学习目标 4 对应的评价任务是 express 和 communicate。
五、课时安排:2 课时
六、教学过程
第一课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
1.掌握单词：of Task1: Activity1：
1.能在图片的帮
course chopsticks Chinese Look and say, then 学生观察并描
助下听懂和读懂 述图片，教师dragon,drew(draw 的过去式), listen
播放录音材
简单的小故事。piece, paper,scissors. 料，学生跟读。
2.掌握句型：I think I’ll make a Activity2：
2.能根据录音
Chinese kite. /Will you help me 教师播放录音
模仿说话，在 材料，学生跟Of course, I will./：I drew a Task2: 读。
学习中乐于模dragon on a piece of yellow Listen,read and act Activity3：
out.
仿，敢于表达。paper ./I painted it. 教师播放单词
3．学生能运用所学语言，使用 will 音频，进行原
音输入。并通
3.能听懂课堂 一般将来时表达自己的决定。 过自然拼读或
活动中简单的 以旧带新的方
4．学生能积极运用所学英语进行表 式拼读单词
提问
达和交流，用一般将来时来描述将
Activity4：
4.能根据录音要发生的事情。
请同学们依次
模仿说话，在 朗读单词，其
余同学倾听是
学习中乐于模 否正确，教师
Task3:
做到及时纠
仿，敢于表达。
Listen， follow and 音。
read Activity5：
让学生分组，分
别 扮 演
Daming,
Fangfang,进行
对话表演。
Task4:
Listen and say
Task5:
Read and Show
Tips:1.大声朗读两遍
2.注意语音语调
3.注意适当地停顿
第二课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
1.掌握单词：of Task6: Review the Activity 1：
1.能在图片的帮
course chopsticks Chinese words 利用自然拼
读复习单词读
助下听懂和读懂dragon,drew(draw 的过去式), 音
简单的小故事。piece, paper,scissors. Activity 2：
2.掌握句型：I think I’ll make a 做游戏强化
2.能根据录音 认读单词
Chinese kite. /Will you help me
模仿说话，在Of course, I will./：I drew a
学习中乐于模dragon on a piece of yellow
Activity
仿，敢于表达。paper ./I painted it.
3．学生能运用所学语言，使用 will 1：
3.能听懂课堂 一般将来时表达自己的决定。 教师用点读
笔点读课本，学
活动中简单的
4．学生能积极运用所学英语进行表 生跟读，注意模
提问 Task7: Review the text仿语音语调。
达和交流，用一般将来时来描述将
Activity
4.能根据录 要发生的事情。 Task8: Practice
2：
音模仿说话，
教师将关键
在学习中乐 信息遮盖，在图
片的提示下学
于模仿，敢于 生尝试说出完
整的句子。
表达。
Activity 3：
同桌进行角色
扮演，在情境中
练习课文对话5
分钟。
Activity 4：
小小配音员，利
用电子课文的
配音功能，请同
桌两个依次上
台展示。
板书设计： Homework；
Module 8 Unit 1 recite the new words
Will you help me
and the text.
Of course = Yes, I will. .
No, I won’t. = will not
I think I’ll make a Chinese kite.
I will......