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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 3 What would you like
第5课时
PA Let’s spell
P26
【第5课时（PA Let’s spell）语篇研读】1．What：该语篇是一个故事，以“The cow and the snow”为话题，内容讲的是一头奶牛缓慢走向一个黄色窗户，他要把黄色窗户上的花送给他的好朋友——美丽的雪。2．Why：该语篇旨在通过故事，引导学生发现字母组合ow在单词中的两种发音规则，然后根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。3．How：该故事涉及了两组包含字母组合ow的单词，第一组单词的ow字母组合的发音是【au】，第二组单词的ow字母组合的发音是【 u】。
课时主题 The cow and the snow
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在听读故事的过程中发现字母组合ow在单词中的两种发音规则。（学习理解）2．在朗读单词的过程中，将同一组合不同发音的单词进行分类，对字母组合ow的两种发音有更为深刻的认识。（应用实践）3．根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。（应用实践&迁移创新）【核心词汇】1．【au】：cow, flower, wow, down2．【 u】：slow, snow, yellow, window【核心句型】1．I see a yellow flower.2．Slow down!3．How about tomorrow 【教学重点】1．在听读故事的过程中发现字母组合ow在单词中的两种发音规则。2．在朗读单词的过程中，将同一组合不同发音的单词进行分类，对字母组合ow的两种发音有更为深刻的认识。3．根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。【教学难点】1．根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在听读故事的过程中发现字母组合ow在单词中的两种发音规则。 1．Free talk教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，要求学生看课件，根据实际情况进行交流。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Read and answer教师播放课件，呈现任务要求、图片和故事内容，要求学生阅读故事内容，回答问题。4．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求、故事和图片，要求学生看课件，朗读故事，进一步理解故事内容。5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾故事内容，补充思维导图。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务获取有效关键信息。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：首先，通过自由交流，引出包含ow组合的单词，然后通过猜测游戏，引出故事的主人公“cow”，最后通过阅读故事内容，回答问题，在听读故事的过程中发现字母组合ow在单词中的两种发音规则。
应用实践：在朗读单词的过程中，将同一组合不同发音的单词进行分类，对字母组合ow的两种发音有更为深刻的认识。 6．Look and classify教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，要求学生看课件，读单词，根据发音将单词进行分类。 教师引导学生自主去发现，通过分析、比较、归纳解决知识问题。
设计意图：通过朗读单词，再次感受字母组合ow的两种发音规则。
应用实践&迁移创新：根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。 7．Try to say教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，要求学生根据字母的发音规则，尝试朗读单词。8．Listen, circle and say教师播放课件，呈现任务要求、听力音频和单词，点击播放音频，要求学生听音频，圈单词，每个单词读两遍。9．Listen, write and say教师播放课件，呈现任务要求、课本P26 Listen, write and say的音频和图片，点击播放音频，要求学生听音频，补充句子中所缺单词，说句子。10．Read, choose and write教师播放课件，呈现任务要求和课本P26 Listen, write and say的图片，要求学生再次朗读三个句子，选择一个句子写在横线上。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务获取有效关键信息。
设计意图：在多种活动中，检测学生对字母组合ow的掌握情况。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 3 What would you like Period 5
学习效果评价设计
课堂评价：课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。评价量规：评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务乐于与他人分享，树立健康饮食的意识，适当了解中外的饮食文化差异。 知识技能（1）能够听、说、读、写单词：ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea, delicious, fresh，sweet，hot，healthy等10个单词。（2）能够听、说、认读单词：drink，thirsty，favorite，food，Dear，onion等6个单词。 能够听、说、读、写重点句型：（1）-- What would you like to eat -- A sandwich, please.（2）-- What would you like to drink -- I’d like some water.（3）-- What’s your favourite food -- Noodles. They’re delicious.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。阅读：能够在图片的帮助下正确理解吴彬彬和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意群即语音、语调朗读信件，了解英文信件的基本格式。语音：能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/ u/，读出含有字母组合ow的简单单词。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 3 What would you like
第5课时
人教版PEP 五年级上
Free talk
看课件，根据实际情况进行交流。
I’m fine / OK / not good…
How are you today
I’m good…
Free talk
看课件，根据实际情况进行交流。
It’s ________ now.
What time is it now
It’s time for English class.
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
c
o
w
____
____
____
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
Today we are going to read a story about a cow.
The cow has a good friend.
Who is his good friend
What will the cow take to his friend
Let’s read and answer.
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
The cow and the snow are good friends.
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
One day, the cow goes slow down to a yellow window.
缓慢地走向
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
The cow sees a flower.
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
He is happy（开心的）.
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
Wow, a flower!
I can take it to my good friend——the beautiful snow!
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
The cow has a good friend. Who is his good friend
The _______ is his good friend.
snow
Read and answer
阅读故事内容，回答问题。
What will the cow take to his friend
The cow will take a _______ to his friend.
flower
Let’s read
看课件，朗读故事，进一步理解故事内容。
The cow and the snow are good friends.
One day, the cow goes slow down to a yellow window.
The cow sees a flower.
He is happy.
“Wow! A flower!
I can take it to my good friend——the beautiful snow!”
Make a summary
回顾故事内容，补充思维导图。
cow
The cow and the snow
a yellow window
goes slow down
flower
snow
Look and classify
window
wow
看课件，读单词，根据发音将单词进行分类。
cow
snow
slow
down
flower
yellow
[au]
[ u]
Try to say
根据字母的发音规则，尝试朗读单词。
ow
c
w
fl
er
n
d
br
n
n
h
[au]
Try to say
根据字母的发音规则，尝试朗读单词。
ow
sl
gr
wind
kn
yell
sn
[ u]
Listen, circle and say
听音频，圈单词，每个单词读两遍。
Listen, write and say
听音频，补充句子中所缺单词，说句子。
flower
down
How
Read, choose and write
再次朗读三个句子，选择一个句子写在横线上。
flower
down
How
_______________________________________________
温馨提示：书写时，注意把横线当作四线三格中的第三条线。
Homework
1．基础作业：朗读课本P26 Let’s spell 的单词给组长听；
2．进阶作业：整理包含ow组合的单词，设计一张思维导图；
3．拓展作业：使用课本中的八个单词，尝试编一个故事；
4．预习课本P29、31，跟读五遍。
谢谢
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