【江苏专用】专题05 文言文阅读 语文小升初真题汇编专项演练（含答案）
文档属性
| 名称 | 【江苏专用】专题05 文言文阅读 语文小升初真题汇编专项演练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 73.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 10:16:19 | ||
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文档简介
江苏专用 专题05 文言文阅读 小升初真题汇编专项演练
1．（2023·江苏南通·统考小升初真题）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，__________，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：__________。
(1)将课文内容补充完整。
(2)判断下列说法，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
①朗读“为是其智/弗若与？”应该这样停顿。( )
②“思援弓缴而射之”与“虽与之俱学”中的两个“之”意思相同。( )
③“一心以为有鸿鹄将至”与“为是其智弗若与？”中的两个“为”读音与意思都不同。( )
④《学弈》一文告诉我们只有专心致志才能有所成就。( )
(3)写出“惟弈秋之为听”这句话的意思。
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（2023·江苏无锡·校考小升初真题）阅读与鉴赏。
《世说新语》①一则
刘义庆
管宁、华歆共园中锄菜②，见地有片金。管挥锄与瓦石不异③，华捉而掷去之。又尝同席④读书，有乘轩冕⑤过门者。宁/读如故，歆/废书出看。宁割席分坐曰：子非吾友也。
【注释】①《世说新语》是古代笔记小说集。②锄菜：给菜地锄草。③不异：没有什么不同。
④席：古人的习惯是在地上铺席，坐在上面谈话、读书或做其他事。⑤乘轩冕：乘轩戴冕。
2．下列加点字与文中“又尝同席读书”用法不同的一项是（ ）
A．险阻艰难，备尝之矣。
B．王戎七岁，尝与诸小儿游。
C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
D．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
3．文中 “宁割席分坐曰：子非吾友也。”句意理解正确的一项是（ ）
A．管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
B．管宁把席子割断，说：“你不是我的朋友。”
C．宁可割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
D．华歆和管宁分开来坐，说：“你不是我的朋友。”
4．读完这则小古文，你受到了什么启发？用自己的话说一说。
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（2023·江苏南通·统考小升初真题）小古文阅读。
蜀鄙二僧
①天下事有难易乎？为（wéi）之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
②蜀之鄙①（bǐ）有二僧，其一贫，其一富。贫者语②（yù）于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃③（shì）而往？"
④曰：“吾一瓶一钵④（bō）足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？
注释；①鄙：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤买舟：租船。⑥顾：难道。
5．解释加点的字。
吾欲之南海：① 富者有惭色：②
6．文中富和尚两次说“子何恃而往”，对两句话理解不正确的是（ ）
A．第一次表达了富和尚的疑惑，第二次则表示他不相信穷和尚的话。
B．两句话意思相同，都表达了富和尚的疑惑：你依赖什么去南海呢？
C．第二次，富和尚以自己为例，说明穷和尚想去南海是不可能的。
7．本文表明作者观点的句子是①“ ”。这句话的意思是：② 。请你联系自己的学习或生活经历，举个例子来证明作者的观点：③ 。
（2022·江苏宿迁·统考小升初真题）短文阅读。
草书大王
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。垢其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。”
【注释】流辈：人们。 自若：像自己原来的样子，不变常态。 得句：得到佳句。 险波处：书法中笔画怪异的地方。 垢：责骂。 胡：为什么。
8．下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．张丞相好草书而不工（喜欢） B．使侄录之（录音）
C．侄罔然而止（迷惑不解的样子） D．执所书问曰（写的字）
9．通读全文，你觉得张丞相是一个（ ）的人。
A．满腹经纶 B．能说会道 C．才华横溢 D．自以为是
10．用自己的句话说说画线句子的意思。___________________________________________________________________________
11．你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？___________________________________________________________________________
（2021·江苏无锡·统考小升初真题）阅读理解
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾（há）蟆②蛙黾（měnɡ）③，日夜恒④鸣，口干舌敝⑤，然而不听。今观晨鸡，以时⑥而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
——选自《墨子·墨子后语》
【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②虾蟆：蛤蟆。③蛙黾：青蛙。④恒：常常。⑤敝：疲惫、困乏。⑥以时：按时。
12．墨子为了解答子禽的疑惑，把蛤蟆、青蛙与 的叫声进行对比：前者 ，叫得口干舌疲，结果 ；后者 ，结果 ；人们早早起身。
13．“多言有益乎？”和“多言何益？”这两句问句分别是（ ）
A．反问句 疑问句 B．疑问句 反问句 C．疑问句 疑问句
14．文中墨子要说明的观点是（ ）
A．多说话有好处。 B．多说话没有好处。
C．说话要看准时机，把话说到点子上。 D．多说鼓励别人的话才有用。
（2021·江苏淮安·统考小升初真题）小古文阅读
螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉．蝉高居悲①鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附②欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延③颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务④欲得其前利，而不顾⑤其后之有患也。
【注释】①悲：大声。②委身曲附：缩着身子，弯起了前肢。委，缩着。曲，弯曲。附，脚背，这里代脚。③延：伸长。④务：一定，必须。⑤顾：考虑。
15．朗读下面的句子，用“／”在句中标出两处朗读停顿。
螳螂委身曲附欲取蝉。
16．“黄雀延颈欲啄螳螂。”这句话的意思是：___________________________________________________________________________
17．根据小古文的内容，在思维导图的方框中填写相应的事物名称，再按要求写一个成语。
根据思维导图，写一个八字成语：___________________________________________________________________________
（2021·江苏宿迁·统考小升初真题）小古文
楚人有鬻（音yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
18．用成语给故事加个标题： 。
19．联系上下文，猜测加点字的意思。
吾盾之坚，物莫能陷也。
或曰
20．用“/”为划线的句子划一处停顿节奏，并说说整句话的意思。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可同世而立。___________________________________________________________________________
（2021·江苏扬州·统考小升初真题）阅读。
《黄生借书说》节选
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子 读书者有几？汗牛塞（sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然（但是 这样），天下物皆然。
21．用“√”选出文中加点字的正确读音或解释。
22．用自己的话说说下面句子的意思。
非独书为然，天下物皆然。
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23．本文中作者的观点是： 。（用原文回答）
24．围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作初步证明，不属于其中的是（ ）
A．天子 B．富贵人家 C．作者自己 D．祖父
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参考答案：
1．(1)其一人专心致志 非然也
(2) × × √ √
(3)只听弈秋的教导。
【详解】（1）本题考查默写。
书写时注意“致志”“然”的正确写法。
（2）①本题考查文言断句。
“为是其智弗若与？”意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？根据文言断句知识可知句首的关联词要停顿，所以“为是”后停顿；主谓语间要断开，所以“其智”后停顿。联系句意应划为：为是/其智/弗若与？故该句说法错误。
②本题考查字词解释。
思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。“之”，代词，指鸿鹄。
虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。“之”，代词，指专心致志的那个人。
两个“之”意思不相同，故该句说法错误。
③本题考查字音和字词解释。
为：[ wéi ]1、做。2、充当。3、变成；成。[ wèi ]表示行为的对象；替；表示原因、目的。
一心以为有鸿鹄将至：一心以为有天鹅要飞来。“为”，wéi，以为。
为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗？“为”，wèi，因为。
两个“为”读音与意思都不同，故该句说法正确。
④本题考查文章主旨的理解。
弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其中一人学习专心致志，另一人三心二意，虽然两人一块学习，但是学习效果不同。从中我们明白了学习应专心致志，不可三心二意的道理，故该句说法正确。
（3）本题考查句子翻译。
“惟弈秋之为听”意思：只听弈秋的教导。“惟”，只。
【点睛】参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
2．A 3．A 4．志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。
【解析】2．本题考查字词解释。
尝同席读书的尝意思是曾经、过去。
A．经历险阻艰难，备尝之矣，意思是(重耳)艰难险阻，都经历过；尝，试也，尝试，
B．王戎七岁，尝与诸小儿游，意思是王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。尝的意思是曾经；
C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，意思是我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；尝的意思是曾经；
D．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，意思是仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。尝意思是曾经。
故选A。
3．本题考查理解句子意思。
宁：管宁；割：割断；席：坐具、坐垫；
句子意思为：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
故选A。
4．本题考查文章主旨。
结合故事内容，管宁割断席子，说华歆不是自己的朋友，我明白了应该选择志同道合的朋友，选择学习专注、有修养的朋友，谨慎交友。建立在共同思想和奋斗目标上的朋友才是真正的朋友。
【点睛】参考译文：管宁和华歆一起在园中锄草。看见地上有一片金子，管宁仍旧挥动锄头，跟看到瓦片、石头一样没有区别。华歆拾起了金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说:“你不是我的朋友了。”
5． 到……去 羞愧 6．B 7． 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣 天下的事情有困难和容易吗？只要肯做，那么困难的事情也会变得容易；如果不做，那么容易的事情也会变得困难 “学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”我们只要肯学习，肯吃苦，找准学习方法，就算基础差也总会赶上别人
【解析】5．本题考查字词解释。
“吾欲之南海”意思是：我想去南海。之：去，往。
“富者有惭色”意思是：富和尚显出了惭愧神色。惭：惭愧，羞愧。
6．本题考查对句子的理解。
B．第一次是富和尚对穷和尚的怀疑疑问，表现了富和尚对物质条件的看重和对穷和尚轻视嘲笑的态度。第二次是富和尚对穷和尚的嘲笑和对穷和尚尖酸刻薄的讽刺，表现了富和尚自以为是的傲慢。
故选B。
7．本题考查对文章内容的理解。
古文第自然段就表明了作者的观点“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”意思是：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。
结合自己的学习和生活经历，举一个例子来证明这个观点即可。
示例：我的数学成绩一直不好，后来为了学好这门课程，我让妈妈买了好多辅导书，而且我会提前预习新课知识，然后看看辅导书籍中的知识讲解，把课本上的基础知识弄明白，同时适当地做一些习题，遇到不会的学习问题我也会做出标记，然后及时地向老师或者同学请教。经过自己的努力学习，我的数学成绩终于考到了95分。
【点睛】参考译文：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“您靠什么去呢？”穷和尚说：“我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想雇船而往下游走，还没有能够去成。您靠什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，告诉富和尚。富和尚显出了惭愧神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
8．B 9．D 10．张丞相看了很久，也不认识纸上写的字。 11．张丞相自己。 他写字不够工整，被人讥笑还不改正改正。
【解析】8．本题考查加点字的理解
“使侄录之”译为：让侄子来抄录。故“录”译为“抄录”。
9．本题考查对人物形象的认识
通读全文结合“张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。”可知他喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改，说明他是一个“自以为是”的人。
10．本题考查句子翻译。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
熟视：反复地看；亦：也；“张丞相熟视久之，亦不自识。”的翻译是：“张丞相仔细地看了很久,自己也不认识。”
11．本题考查对文言文的整体理解
结合原文可知张丞相喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句,就找笔快快地写下来，满纸龙蛇飞舞，十分潦草。而后就让侄子来抄录。因此主要是张丞相字不够工整，被人讥笑还不改正，而怪别人看不懂，不早问。因此应该责怪的人是张丞相自己。
【点睛】参考译文：张丞相喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句,就找笔快快地写下来，满纸龙蛇飞舞，十分潦草。而后就让侄子来抄录。当抄到书法中笔画怪诞的地方，侄子看不懂就停了下来。拿着张丞相所写的字问他：“这是什么字呢 ”张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。于是责骂他的侄子说∶“你为什么不早一点问，使得我也忘记了。”
12． 雄鸡 白天黑夜叫个不停 没有人听 按时鸣叫 天下震动 13．B 14．C
【分析】译文：子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？重要的是话要说得切合时机。”
12．此题考查学生对文本信息的理解筛选能力。
文中““虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今观晨鸡”墨子将“虾蟆蛙黾”与“雄鸡”相互对比，“虾蟆蛙黾”叫的口干舌燥，“然而不听”；“今观晨鸡，以时⑥而鸣”则“天下振动”。
13．此题考查学生对反问句的掌握。
“多言有益乎？”意思是：多说有好处吗？是疑问句。
“多言何益？”意思是：多说有什么好处吗？是反问句。
14．此题考查学生文本的理解能力。
作者在文中要说明的观点是：多说话并没有好处，说话要看准时机。
15．螳螂/委身曲附/欲取蝉。 16．而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时。 17．蝉 螳螂 黄雀 弹丸
螳螂捕蝉，黄雀在后
【分析】译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子，紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都只考虑到眼前利益，却不考虑身后的祸患。
15．本题考查文言文断句。
这句话的意思为：螳螂弯曲着身子，紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，可断句为：螳螂/委身曲附/欲取蝉。
16．本题考查文言文句子翻译。
这句意思为：而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时。
17．本题考查文言文内容理解。
根据文言文内容可知，这是一个螳螂捕蝉，黄雀在后的成语故事。
18．自相矛盾 19． 穿透、刺穿 有人 20．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【分析】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
18．本题考查给文章加标题。
通读全文，联系上下文进行分析。
自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
19．本题考查字词解释。
方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
陷：穿透、刺穿。或：有人。
20．本题考查文言断句和翻译句子。
文言断句的技巧：①看关键词（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。如：滕文公、孟子都是主语，位于句首。（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。②看句式（1）看固定搭配。常见的文言特殊句式都有固定的搭配。如“滕，小国也”是“也”位于句尾的判断句。其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。如“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是一个选择文句的固定搭配。（2）注意整句与对偶文言文为了追求音韵的和谐和句式的整齐，常常采用整句，前后句子字数相同，有时还会有对偶和押韵。如“凿斯池也，筑斯城也”两个句子就非常整齐，应该从“也”后断句。③看文意如“则有一焉”，“焉”后是解释说明的内容，实际上是一种总说与分说的关系，因此应用冒号。④掌握必备的文史知识如上滕、楚、齐是国名，而滕文公是滕国国君，孟子是儒家代表人物等。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
翻译方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
21．sāi 这样 22．不只读书是这样，天下的事物也都是这样。 23．书非借不能读也 24．C
【分析】译文：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》《史》《子》《集》四库。这里《七略》《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。
21．本题考查字音的辨析以及字词的解释。
汗牛塞屋：hàn niú sāi wū，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。
非独书为然：不只读书是这样。然：这样。
22．本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。
“独书为然，天下物皆然。”意思是不只读书是这样，天下的事物也都是这样。
23．本题考查查找关键句子。
作者在文章里大讲借书的好处，借来的书才珍贵，买回来的书不会好好读之类，还以皇宫贵族、富甲一方的仕族打了一番比方，说四库全书有几个人读，祖辈藏书子孙辈弃书的多的是。所以本文中作者的观点是：书非借不能读也。意思是：书不是借来的就不能认认真真地去读。
24．本题考查文章内容的理解。
由“然天子读书者有几？”“然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。”可知，作者例举了天子、富贵人家、祖父的事例来说明“书非借不能读也。”这一观点，并没有例举作者自己来初步证明这一观点。
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1．（2023·江苏南通·统考小升初真题）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，__________，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：__________。
(1)将课文内容补充完整。
(2)判断下列说法，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
①朗读“为是其智/弗若与？”应该这样停顿。( )
②“思援弓缴而射之”与“虽与之俱学”中的两个“之”意思相同。( )
③“一心以为有鸿鹄将至”与“为是其智弗若与？”中的两个“为”读音与意思都不同。( )
④《学弈》一文告诉我们只有专心致志才能有所成就。( )
(3)写出“惟弈秋之为听”这句话的意思。
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（2023·江苏无锡·校考小升初真题）阅读与鉴赏。
《世说新语》①一则
刘义庆
管宁、华歆共园中锄菜②，见地有片金。管挥锄与瓦石不异③，华捉而掷去之。又尝同席④读书，有乘轩冕⑤过门者。宁/读如故，歆/废书出看。宁割席分坐曰：子非吾友也。
【注释】①《世说新语》是古代笔记小说集。②锄菜：给菜地锄草。③不异：没有什么不同。
④席：古人的习惯是在地上铺席，坐在上面谈话、读书或做其他事。⑤乘轩冕：乘轩戴冕。
2．下列加点字与文中“又尝同席读书”用法不同的一项是（ ）
A．险阻艰难，备尝之矣。
B．王戎七岁，尝与诸小儿游。
C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
D．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
3．文中 “宁割席分坐曰：子非吾友也。”句意理解正确的一项是（ ）
A．管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
B．管宁把席子割断，说：“你不是我的朋友。”
C．宁可割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
D．华歆和管宁分开来坐，说：“你不是我的朋友。”
4．读完这则小古文，你受到了什么启发？用自己的话说一说。
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（2023·江苏南通·统考小升初真题）小古文阅读。
蜀鄙二僧
①天下事有难易乎？为（wéi）之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
②蜀之鄙①（bǐ）有二僧，其一贫，其一富。贫者语②（yù）于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃③（shì）而往？"
④曰：“吾一瓶一钵④（bō）足矣。”
⑤富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往！”
⑥越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？
注释；①鄙：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤买舟：租船。⑥顾：难道。
5．解释加点的字。
吾欲之南海：① 富者有惭色：②
6．文中富和尚两次说“子何恃而往”，对两句话理解不正确的是（ ）
A．第一次表达了富和尚的疑惑，第二次则表示他不相信穷和尚的话。
B．两句话意思相同，都表达了富和尚的疑惑：你依赖什么去南海呢？
C．第二次，富和尚以自己为例，说明穷和尚想去南海是不可能的。
7．本文表明作者观点的句子是①“ ”。这句话的意思是：② 。请你联系自己的学习或生活经历，举个例子来证明作者的观点：③ 。
（2022·江苏宿迁·统考小升初真题）短文阅读。
草书大王
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。垢其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。”
【注释】流辈：人们。 自若：像自己原来的样子，不变常态。 得句：得到佳句。 险波处：书法中笔画怪异的地方。 垢：责骂。 胡：为什么。
8．下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．张丞相好草书而不工（喜欢） B．使侄录之（录音）
C．侄罔然而止（迷惑不解的样子） D．执所书问曰（写的字）
9．通读全文，你觉得张丞相是一个（ ）的人。
A．满腹经纶 B．能说会道 C．才华横溢 D．自以为是
10．用自己的句话说说画线句子的意思。___________________________________________________________________________
11．你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？___________________________________________________________________________
（2021·江苏无锡·统考小升初真题）阅读理解
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾（há）蟆②蛙黾（měnɡ）③，日夜恒④鸣，口干舌敝⑤，然而不听。今观晨鸡，以时⑥而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
——选自《墨子·墨子后语》
【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②虾蟆：蛤蟆。③蛙黾：青蛙。④恒：常常。⑤敝：疲惫、困乏。⑥以时：按时。
12．墨子为了解答子禽的疑惑，把蛤蟆、青蛙与 的叫声进行对比：前者 ，叫得口干舌疲，结果 ；后者 ，结果 ；人们早早起身。
13．“多言有益乎？”和“多言何益？”这两句问句分别是（ ）
A．反问句 疑问句 B．疑问句 反问句 C．疑问句 疑问句
14．文中墨子要说明的观点是（ ）
A．多说话有好处。 B．多说话没有好处。
C．说话要看准时机，把话说到点子上。 D．多说鼓励别人的话才有用。
（2021·江苏淮安·统考小升初真题）小古文阅读
螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉．蝉高居悲①鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附②欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延③颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务④欲得其前利，而不顾⑤其后之有患也。
【注释】①悲：大声。②委身曲附：缩着身子，弯起了前肢。委，缩着。曲，弯曲。附，脚背，这里代脚。③延：伸长。④务：一定，必须。⑤顾：考虑。
15．朗读下面的句子，用“／”在句中标出两处朗读停顿。
螳螂委身曲附欲取蝉。
16．“黄雀延颈欲啄螳螂。”这句话的意思是：___________________________________________________________________________
17．根据小古文的内容，在思维导图的方框中填写相应的事物名称，再按要求写一个成语。
根据思维导图，写一个八字成语：___________________________________________________________________________
（2021·江苏宿迁·统考小升初真题）小古文
楚人有鬻（音yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
18．用成语给故事加个标题： 。
19．联系上下文，猜测加点字的意思。
吾盾之坚，物莫能陷也。
或曰
20．用“/”为划线的句子划一处停顿节奏，并说说整句话的意思。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可同世而立。___________________________________________________________________________
（2021·江苏扬州·统考小升初真题）阅读。
《黄生借书说》节选
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子 读书者有几？汗牛塞（sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然（但是 这样），天下物皆然。
21．用“√”选出文中加点字的正确读音或解释。
22．用自己的话说说下面句子的意思。
非独书为然，天下物皆然。
___________________________________________________________________________
23．本文中作者的观点是： 。（用原文回答）
24．围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作初步证明，不属于其中的是（ ）
A．天子 B．富贵人家 C．作者自己 D．祖父
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参考答案：
1．(1)其一人专心致志 非然也
(2) × × √ √
(3)只听弈秋的教导。
【详解】（1）本题考查默写。
书写时注意“致志”“然”的正确写法。
（2）①本题考查文言断句。
“为是其智弗若与？”意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？根据文言断句知识可知句首的关联词要停顿，所以“为是”后停顿；主谓语间要断开，所以“其智”后停顿。联系句意应划为：为是/其智/弗若与？故该句说法错误。
②本题考查字词解释。
思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。“之”，代词，指鸿鹄。
虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。“之”，代词，指专心致志的那个人。
两个“之”意思不相同，故该句说法错误。
③本题考查字音和字词解释。
为：[ wéi ]1、做。2、充当。3、变成；成。[ wèi ]表示行为的对象；替；表示原因、目的。
一心以为有鸿鹄将至：一心以为有天鹅要飞来。“为”，wéi，以为。
为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗？“为”，wèi，因为。
两个“为”读音与意思都不同，故该句说法正确。
④本题考查文章主旨的理解。
弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其中一人学习专心致志，另一人三心二意，虽然两人一块学习，但是学习效果不同。从中我们明白了学习应专心致志，不可三心二意的道理，故该句说法正确。
（3）本题考查句子翻译。
“惟弈秋之为听”意思：只听弈秋的教导。“惟”，只。
【点睛】参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
2．A 3．A 4．志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。
【解析】2．本题考查字词解释。
尝同席读书的尝意思是曾经、过去。
A．经历险阻艰难，备尝之矣，意思是(重耳)艰难险阻，都经历过；尝，试也，尝试，
B．王戎七岁，尝与诸小儿游，意思是王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。尝的意思是曾经；
C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，意思是我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；尝的意思是曾经；
D．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，意思是仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。尝意思是曾经。
故选A。
3．本题考查理解句子意思。
宁：管宁；割：割断；席：坐具、坐垫；
句子意思为：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
故选A。
4．本题考查文章主旨。
结合故事内容，管宁割断席子，说华歆不是自己的朋友，我明白了应该选择志同道合的朋友，选择学习专注、有修养的朋友，谨慎交友。建立在共同思想和奋斗目标上的朋友才是真正的朋友。
【点睛】参考译文：管宁和华歆一起在园中锄草。看见地上有一片金子，管宁仍旧挥动锄头，跟看到瓦片、石头一样没有区别。华歆拾起了金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说:“你不是我的朋友了。”
5． 到……去 羞愧 6．B 7． 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣 天下的事情有困难和容易吗？只要肯做，那么困难的事情也会变得容易；如果不做，那么容易的事情也会变得困难 “学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”我们只要肯学习，肯吃苦，找准学习方法，就算基础差也总会赶上别人
【解析】5．本题考查字词解释。
“吾欲之南海”意思是：我想去南海。之：去，往。
“富者有惭色”意思是：富和尚显出了惭愧神色。惭：惭愧，羞愧。
6．本题考查对句子的理解。
B．第一次是富和尚对穷和尚的怀疑疑问，表现了富和尚对物质条件的看重和对穷和尚轻视嘲笑的态度。第二次是富和尚对穷和尚的嘲笑和对穷和尚尖酸刻薄的讽刺，表现了富和尚自以为是的傲慢。
故选B。
7．本题考查对文章内容的理解。
古文第自然段就表明了作者的观点“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”意思是：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。
结合自己的学习和生活经历，举一个例子来证明这个观点即可。
示例：我的数学成绩一直不好，后来为了学好这门课程，我让妈妈买了好多辅导书，而且我会提前预习新课知识，然后看看辅导书籍中的知识讲解，把课本上的基础知识弄明白，同时适当地做一些习题，遇到不会的学习问题我也会做出标记，然后及时地向老师或者同学请教。经过自己的努力学习，我的数学成绩终于考到了95分。
【点睛】参考译文：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“您靠什么去呢？”穷和尚说：“我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想雇船而往下游走，还没有能够去成。您靠什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，告诉富和尚。富和尚显出了惭愧神色。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
8．B 9．D 10．张丞相看了很久，也不认识纸上写的字。 11．张丞相自己。 他写字不够工整，被人讥笑还不改正改正。
【解析】8．本题考查加点字的理解
“使侄录之”译为：让侄子来抄录。故“录”译为“抄录”。
9．本题考查对人物形象的认识
通读全文结合“张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。”可知他喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改，说明他是一个“自以为是”的人。
10．本题考查句子翻译。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
熟视：反复地看；亦：也；“张丞相熟视久之，亦不自识。”的翻译是：“张丞相仔细地看了很久,自己也不认识。”
11．本题考查对文言文的整体理解
结合原文可知张丞相喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句,就找笔快快地写下来，满纸龙蛇飞舞，十分潦草。而后就让侄子来抄录。因此主要是张丞相字不够工整，被人讥笑还不改正，而怪别人看不懂，不早问。因此应该责怪的人是张丞相自己。
【点睛】参考译文：张丞相喜好书法却写得不工整。当时人们都讥笑他。张丞相像原来一样不改。一天得到好句,就找笔快快地写下来，满纸龙蛇飞舞，十分潦草。而后就让侄子来抄录。当抄到书法中笔画怪诞的地方，侄子看不懂就停了下来。拿着张丞相所写的字问他：“这是什么字呢 ”张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。于是责骂他的侄子说∶“你为什么不早一点问，使得我也忘记了。”
12． 雄鸡 白天黑夜叫个不停 没有人听 按时鸣叫 天下震动 13．B 14．C
【分析】译文：子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？重要的是话要说得切合时机。”
12．此题考查学生对文本信息的理解筛选能力。
文中““虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今观晨鸡”墨子将“虾蟆蛙黾”与“雄鸡”相互对比，“虾蟆蛙黾”叫的口干舌燥，“然而不听”；“今观晨鸡，以时⑥而鸣”则“天下振动”。
13．此题考查学生对反问句的掌握。
“多言有益乎？”意思是：多说有好处吗？是疑问句。
“多言何益？”意思是：多说有什么好处吗？是反问句。
14．此题考查学生文本的理解能力。
作者在文中要说明的观点是：多说话并没有好处，说话要看准时机。
15．螳螂/委身曲附/欲取蝉。 16．而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时。 17．蝉 螳螂 黄雀 弹丸
螳螂捕蝉，黄雀在后
【分析】译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子，紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都只考虑到眼前利益，却不考虑身后的祸患。
15．本题考查文言文断句。
这句话的意思为：螳螂弯曲着身子，紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，可断句为：螳螂/委身曲附/欲取蝉。
16．本题考查文言文句子翻译。
这句意思为：而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时。
17．本题考查文言文内容理解。
根据文言文内容可知，这是一个螳螂捕蝉，黄雀在后的成语故事。
18．自相矛盾 19． 穿透、刺穿 有人 20．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【分析】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
18．本题考查给文章加标题。
通读全文，联系上下文进行分析。
自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
19．本题考查字词解释。
方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
陷：穿透、刺穿。或：有人。
20．本题考查文言断句和翻译句子。
文言断句的技巧：①看关键词（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。如：滕文公、孟子都是主语，位于句首。（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。②看句式（1）看固定搭配。常见的文言特殊句式都有固定的搭配。如“滕，小国也”是“也”位于句尾的判断句。其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。如“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是一个选择文句的固定搭配。（2）注意整句与对偶文言文为了追求音韵的和谐和句式的整齐，常常采用整句，前后句子字数相同，有时还会有对偶和押韵。如“凿斯池也，筑斯城也”两个句子就非常整齐，应该从“也”后断句。③看文意如“则有一焉”，“焉”后是解释说明的内容，实际上是一种总说与分说的关系，因此应用冒号。④掌握必备的文史知识如上滕、楚、齐是国名，而滕文公是滕国国君，孟子是儒家代表人物等。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
翻译方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
21．sāi 这样 22．不只读书是这样，天下的事物也都是这样。 23．书非借不能读也 24．C
【分析】译文：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》《史》《子》《集》四库。这里《七略》《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。
21．本题考查字音的辨析以及字词的解释。
汗牛塞屋：hàn niú sāi wū，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。
非独书为然：不只读书是这样。然：这样。
22．本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。
“独书为然，天下物皆然。”意思是不只读书是这样，天下的事物也都是这样。
23．本题考查查找关键句子。
作者在文章里大讲借书的好处，借来的书才珍贵，买回来的书不会好好读之类，还以皇宫贵族、富甲一方的仕族打了一番比方，说四库全书有几个人读，祖辈藏书子孙辈弃书的多的是。所以本文中作者的观点是：书非借不能读也。意思是：书不是借来的就不能认认真真地去读。
24．本题考查文章内容的理解。
由“然天子读书者有几？”“然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。”可知，作者例举了天子、富贵人家、祖父的事例来说明“书非借不能读也。”这一观点，并没有例举作者自己来初步证明这一观点。
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