6.《陶罐和铁罐》学案

6、陶罐和铁罐 学历案
授课教师：
【主题与课时】
部编版小学语文教材三年级上册第二单元《陶罐和铁罐》第二课时
【集备组长】：
【集备组员】：
【学习目标】
入情入境朗读课文，揣摩人物对话语气。
结合关键语句，说出陶罐、铁罐之间的不同性格。
3、明白寓言故事蕴涵其中的道理。
【评价任务】
1、能正确、流利、有感情地读好对话，能大胆地模仿动作、表情、语气还原故事情境。（检测目标1）
2、能结合关键语句，说出陶罐、铁罐之间的不同性格。（检测目标2）
3、能从陶罐和铁罐的不同结局中，明白道理。（检测目标3）
【资源与建议】
《陶罐和铁罐》这篇课文是人教版语文三年级下册第二单元的一篇精读课文，第二单元的主题是“寓言故事”，而《陶罐和铁罐》做为本单元的一篇寓言题材的文章,可以让学生通过学习这篇文章加强对本单元文章的兴趣。
课文中新词较多,如“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等,教学时应注意让学生在语境中理解 ,在理解中朗读对话,明白其中道理，每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处，相互尊重,和睦相处。
此外，对话部分应该是本篇课文最明显的特点也是教学重点，特别是通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写，把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分，是让学生进行感情朗读和表演的好材料
4、通过对寓言题材的学习，让学生喜欢阅读寓言，感受不同文本形式的寓言故事，了解寓言经典作品，并制定阅读计划。
【学习过程】
学习任务一：入情入境朗读（指向目标1）
活动1：情境导入，出示陶罐和铁罐。
（二）活动2：找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，用横线画出表现陶罐谦虚的句子，用波浪线画出铁罐骄傲的句子。
（三）活动3：（检测目标1）
1、读“铁罐”
（1）重点读好“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”、“住嘴”、“相提并论”
（2）生读、师相机指导，师生配合读
2、读“陶罐”
（1）重点读好“谦虚”、“争辩”
（2）生齐读
3、读对话
（1）小组互相分角色练读
朗读评价表
评价标准 读准字音 声音响亮 流利通顺 富有感情 总评
自我评价 （ ）颗
小组评价
（2）师生合作读，学生表演读。
（3）指名分角色读，学生评价。
（4）全班男女生分角色读对话。
学习任务二：说练我最行（指示目标2）（检测目标2）
读课文，分别把与陶罐和铁罐有关的词语摘抄下来，并说说陶罐和铁罐各自的性格有什么不同。
陶罐 铁罐
词语
性格：_______________ 性格：_______________
学习任务三：小故事大道理（指示目标3）（检测目标3）
1、师生读最后一段，陶罐和铁罐的结局是什么？
2、出示严文井的话
3、读完了这个故事，想说点什么吗？
学了这篇课文，我想说：_______________________________________
4、推荐阅读《中国寓言故事》、《伊索寓言》
【检测与作业】
1、读读“阅读链接”，说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？
读完《北风和太阳》后，
有着相似之处的角色是：____________________________________________
它们的相似之处是：________________________________________________
2、阅读收集其他寓言故事，与同学分享。
【教学反思】
通过本课的学习，我知道了__________________________________________,在生活和学习中，我要____________________________________。
学习任务单
学习任务一：我会读，我能读好对话
朗读评价表
评价标准 读准字音 声音响亮 流利通顺 富有感情 总评
自我评价 （ ）颗
小组评价
学习任务二：我会找，我能找出词语
读课文，我会把与陶罐和铁罐有关的词语摘抄下来，并说出陶罐和铁罐各自的性格不同之处。
陶罐 铁罐
词语
性格：_______________ 性格：_______________
学习任务三：我会说，我能说出感想
学了这篇课文，我想说：__________________________________________________________________________________________________________
学后反思：
通过本课的学习，我知道_______________________________________
在生活和学习中，我要______________________________________