第7课 快乐的回忆 教学设计（表格式）人教版 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第7课 快乐的回忆 教学设计（表格式）人教版 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 17:45:10 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
主备人 成 员
年级 三年级 展示领域 造型·表现
课时教学设计
课题 《快乐的回忆》 课时 第一课时
教材分析 对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等．本课目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的．回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品．本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰．作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年．虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的．教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作．不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活．教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
学情分析 三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来．
教学目标 1.知识与技能: 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画、剪纸等形式表现出来。 2.过程与方法:学会用表情、动作以及色彩元素表现画面。 3.情感态度与价值观: 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学思路 教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。
教学重点难点 教学重点: 运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。 教学难点: 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。
教学准备 学生：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。 教师：课件、图片、美术工具等。
教学过程 一、引导阶段 播放学生在儿童节、元旦、端午节等场景的照片。 师：生活有悲有喜，总有一些重要的时刻需要我们铭记。周末在家跟爸爸妈妈一起翻翻相册、看看日记本，看到高兴的事依旧忍不住开怀大笑。记录成长，留住成长的酸甜苦辣是一件很有意义的事情。11月份，学校将举办“金色童年”主题绘画展览，同学们不妨拿起画笔，画一画成长的趣事，与同学、老师一起分享你快乐的回忆。（板书课题） (设计意图：联系学生生活，用真实的学习情境激发学生创作。)
二、发展阶段 1.让照片中的学生跟同学讲述自己的快乐体验，要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。引导其他同学回忆分享自己的快乐经历。 （设计意图：通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。） 师：刚才同学们都分享了自己快乐的回忆，想不想看看画家们快乐的回忆是什么样的？我们一起去看一看吧！ （1）呼唤（年画） [现代] 薛嘉惠 ①师：图中的小朋友在做什么？生：小女孩在大喊、呼唤；小男孩在看向前方。 师：你是怎么知道的？生：从他们的动作上看出来的。 （板书：动作） ②他们快乐吗？你是从哪里看出来的？生：快乐，小朋友们脸上快乐的表情。 （板书：表情） ③师：还可以从哪里看出来？生：这幅画的色彩很鲜艳，让我们感觉很快乐！ （板书：色彩） （2）师：接下来我们一起来欣赏《婴戏图》、《百合与玫瑰》，请同学们说一说这两幅图是如何表现快乐的回忆？（学生各抒己见） 师生共同小结：从这几幅作品中，我们可以看出画家在表现快乐回忆的时候，要通过人物的动作来表现他们在做什么，通过表情和色彩来表现快乐的情绪。 （设计意图：通过欣赏名家、大师的作品，让学生了解画家是如何表现快乐的回忆。并引导学生从动作、表情、色彩等方面认真观察，解决本节课的重点教学目标。） 师：看这些小同学已经把他们的快乐画了下来，一起来看看。这几幅作品，你最喜欢哪一幅？它的构图、色彩怎么样？用了什么材料进行表现？（学生各抒己见） （设计意图：通过欣赏多种题材的学生作品开阔学生思路。）
三、作业实践阶段 1.教师示范并绘画一副表现“快乐的回忆”主题的绘画，在示范过程中，着重讲解先观察，再构思，用线造型和描绘的基础上，抓住表情和动作等要素，最后用色彩表现一幅完整的画面。
（设计意图：用示范的方式让同学们完整观摩创作过程，解决教学第一个目标和第二个目标。 2.根据你对本堂课的理解，能创作一幅作品吗 先来看看作业要求。 回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。注意你的构图、色彩搭配，给大家一分钟时间，先思考:你打算如何创作作品。 3.学生绘画，课件播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 （设计意图：开阔学生思路，激发学生创作欲望，引导学生观察、分析如何用色彩、动态表达自己的创意，让学生注意在绘画中容易出现的问题。）
四、展评阶段 猜猜我的快乐回忆是什么？ 1.展示评价 学生作品分析:同学们都在画纸上留下了自己快乐的回忆，谁来介绍一下。其他同学有什么建议吗 怎么改作品会更好。 教师展示学生的绘画作品，学生相互欣赏并评价。 2.教师小结。 （设计意图：培养学生能够从美术的审美角度感知构图、颜色搭配、效果、意境并在作品欣赏过程中进一步拓展创作思路，为下一节课做好准备。）
五、拓展阶段 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，课后请同学们尝试用其他的方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快乐的！ （设计意图：延伸课堂知识，激发学生创作表现，学会从生活中发现快乐，从而珍惜生活。）
六、板书设计 快乐的回忆 表情 动作 色彩 （设计意图：板书设计要简单大方，突出要教学的主要内容，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价 评价参考： 1.通过表情、动作、色彩来表现快乐。 2.通过绘画发生快乐事情的地点、场景来完整画面。 3.主人公切忌画太小。
教学反思与改进
主备人 成 员
年级 三年级 展示领域 造型·表现
课时教学设计
课题 《快乐的回忆》 课时 第一课时
教材分析 对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等．本课目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的．回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品．本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰．作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年．虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的．教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作．不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活．教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
学情分析 三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来．
教学目标 1.知识与技能: 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画、剪纸等形式表现出来。 2.过程与方法:学会用表情、动作以及色彩元素表现画面。 3.情感态度与价值观: 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学思路 教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。
教学重点难点 教学重点: 运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。 教学难点: 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。
教学准备 学生：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。 教师：课件、图片、美术工具等。
教学过程 一、引导阶段 播放学生在儿童节、元旦、端午节等场景的照片。 师：生活有悲有喜，总有一些重要的时刻需要我们铭记。周末在家跟爸爸妈妈一起翻翻相册、看看日记本，看到高兴的事依旧忍不住开怀大笑。记录成长，留住成长的酸甜苦辣是一件很有意义的事情。11月份，学校将举办“金色童年”主题绘画展览，同学们不妨拿起画笔，画一画成长的趣事，与同学、老师一起分享你快乐的回忆。（板书课题） (设计意图：联系学生生活，用真实的学习情境激发学生创作。)
二、发展阶段 1.让照片中的学生跟同学讲述自己的快乐体验，要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。引导其他同学回忆分享自己的快乐经历。 （设计意图：通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。） 师：刚才同学们都分享了自己快乐的回忆，想不想看看画家们快乐的回忆是什么样的？我们一起去看一看吧！ （1）呼唤（年画） [现代] 薛嘉惠 ①师：图中的小朋友在做什么？生：小女孩在大喊、呼唤；小男孩在看向前方。 师：你是怎么知道的？生：从他们的动作上看出来的。 （板书：动作） ②他们快乐吗？你是从哪里看出来的？生：快乐，小朋友们脸上快乐的表情。 （板书：表情） ③师：还可以从哪里看出来？生：这幅画的色彩很鲜艳，让我们感觉很快乐！ （板书：色彩） （2）师：接下来我们一起来欣赏《婴戏图》、《百合与玫瑰》，请同学们说一说这两幅图是如何表现快乐的回忆？（学生各抒己见） 师生共同小结：从这几幅作品中，我们可以看出画家在表现快乐回忆的时候，要通过人物的动作来表现他们在做什么，通过表情和色彩来表现快乐的情绪。 （设计意图：通过欣赏名家、大师的作品，让学生了解画家是如何表现快乐的回忆。并引导学生从动作、表情、色彩等方面认真观察，解决本节课的重点教学目标。） 师：看这些小同学已经把他们的快乐画了下来，一起来看看。这几幅作品，你最喜欢哪一幅？它的构图、色彩怎么样？用了什么材料进行表现？（学生各抒己见） （设计意图：通过欣赏多种题材的学生作品开阔学生思路。）
三、作业实践阶段 1.教师示范并绘画一副表现“快乐的回忆”主题的绘画，在示范过程中，着重讲解先观察，再构思，用线造型和描绘的基础上，抓住表情和动作等要素，最后用色彩表现一幅完整的画面。
（设计意图：用示范的方式让同学们完整观摩创作过程，解决教学第一个目标和第二个目标。 2.根据你对本堂课的理解，能创作一幅作品吗 先来看看作业要求。 回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。注意你的构图、色彩搭配，给大家一分钟时间，先思考:你打算如何创作作品。 3.学生绘画，课件播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 （设计意图：开阔学生思路，激发学生创作欲望，引导学生观察、分析如何用色彩、动态表达自己的创意，让学生注意在绘画中容易出现的问题。）
四、展评阶段 猜猜我的快乐回忆是什么？ 1.展示评价 学生作品分析:同学们都在画纸上留下了自己快乐的回忆，谁来介绍一下。其他同学有什么建议吗 怎么改作品会更好。 教师展示学生的绘画作品，学生相互欣赏并评价。 2.教师小结。 （设计意图：培养学生能够从美术的审美角度感知构图、颜色搭配、效果、意境并在作品欣赏过程中进一步拓展创作思路，为下一节课做好准备。）
五、拓展阶段 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，课后请同学们尝试用其他的方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快乐的！ （设计意图：延伸课堂知识，激发学生创作表现，学会从生活中发现快乐，从而珍惜生活。）
六、板书设计 快乐的回忆 表情 动作 色彩 （设计意图：板书设计要简单大方，突出要教学的主要内容，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价 评价参考： 1.通过表情、动作、色彩来表现快乐。 2.通过绘画发生快乐事情的地点、场景来完整画面。 3.主人公切忌画太小。
教学反思与改进