统编版语文三年级下册口语交际:该不该实行班干部轮流制 教案

口语交际
该不该实行班干部轮流制
教学目标：
文化自信：增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。
语言运用：能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
思维能力：积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
审美创造：鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重、难点：
与别人交流时表明自己的观点，说清楚理由
教学准备：
先分组,各组推荐代表。各代表做好发言准备。
教学过程：
一、提出中心话题
刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。比如,上半学期班长是李伟,下半学期班长就变成了陈佳;学习委员上半学期是刘晓敏,下半学期就变成了马晓艺;还有卫生委员、文体委员、语文课代表等,都发生了这样的变化。
大家现在讨论:这样的轮流制好不好 可以各抒己见。
二、畅所欲言,发表观点
师:我们在发言之前,先想好自己的观点是什么,然后讲一讲,你为什么认为自己的观点正确。
1.说给同桌听。
想好自己的观点和理由后,说给同桌听一听,听听同桌的意见后再修改自己的语言表达方式。
2.公屏上讨论。
把自己的观点在公屏上说一说,听听更多人的意见或建议。也注意听一听其他同学的不同观点,或者相同观点的不同表达方式。
3.集体展示。
讨论之后,连麦发言,发言时声音要洪亮,口齿要清楚,先表明观点,再说清楚理由。
教学反思：
教学时，我留给学生充足的时间，让学生们畅所欲言，但是，班里还有几名性格比较内向的同学没有参与其中，以后教学时要多关注这几位同学。