2.《燕子》教学设计与练习（无答案）

部编版三年级语文下册第2课《燕子》教学设计
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点：理解课文中两个重点句子：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣”和“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”。
三、教学准备
多媒体课件，包含燕子的图片、春天景色的视频等。
学生提前预习课文，了解课文大意。
教学过程
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点：理解课文中两个重点句子：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣”和“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”。
三、教学准备
多媒体课件，包含燕子的图片、春天景色的视频等。
学生提前预习课文，了解课文大意。
四、教学过程
（一）导入新课
展示燕子的图片，提问：“同学们，你们认识这个可爱的小动物吗？它有什么特点？”引导学生描述燕子的外形特点，如：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
引出课题：“燕子不仅外形可爱，它还与春天有着密切的关系。今天我们就来学习一篇描写燕子的文章——《燕子》。”
（二）初读课文，整体感知
学生自读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字或难读的句子，可以圈出来，稍后请教老师或同学。
教师检查学生的预习情况，纠正发音错误，如“聚拢”、“掠过”、“偶尔”等词语的发音。
指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读者的表现，如语调、停顿、感情等。
（三）细读课文，理解内容
学习第一自然段。
指名朗读第一自然段，引导学生注意作者描写燕子外形的顺序（羽毛、翅膀、尾巴）。
讨论：为什么作者说燕子是“活泼可爱的小燕子”？你从哪些词语中体会到的？（乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的）
指导学生用喜欢的方式朗读这一自然段，读出对小燕子的喜爱之情。
学习第二自然段。
播放春天景色的视频，让学生感受春天的美丽和生机。
指名朗读第二自然段，引导学生找出描写春天景色的词语和句子（如：微风吹拂、细雨洒落、柔柳舒展）。
讨论：春天的景色给你留下了怎样的印象？你觉得哪些词语用得特别好？为什么？
指导学生有感情地朗读这一自然段，读出春天的美丽和生机。
学习第三、四自然段。
提问：“小燕子在春天里是怎样活动的？你从哪些句子中看出来的？”引导学生找出描写燕子飞行的句子。
讨论：“斜着身子”、“掠过”、“沾”等词语说明了什么？（燕子飞行的轻盈、灵活）
指导学生模仿燕子飞行的动作，感受燕子的轻盈和灵活。
指名朗读第三、四自然段，注意读出燕子飞行的轻盈和灵活。
学习第五自然段。
指名朗读第五自然段，引导学生找出描写燕子停歇的句子。
讨论：“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”这句话是什么意思？你怎样理解？（燕子停歇的画面像一首美妙的乐曲，赞美了春天的美丽和生机）
指导学生有感情地朗读这一自然段，读出对春天的赞美和喜爱之情。
（四）朗读指导，体会情感
教师示范朗读全文，注意语调和节奏的变化，尤其是在描写燕子外形和飞行、停歇的部分，要读出对小燕子的喜爱和对春天的赞美之情。
学生自由练习朗读，尝试模仿教师的语调和节奏。可以分段练习，也可以整篇练习。
开展朗读比赛，评选出最佳朗读者。评价标准包括发音准确、语调自然、感情饱满等。
（五）拓展延伸，丰富积累
引导学生回忆自己见过的燕子，描述燕子的特点和活动场景。可以结合自己的生活经验，发挥想象力，创作一篇关于燕子的短文或绘画作品。
鼓励学生尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。可以分段复述，也可以整篇复述。复述时要注意语言的准确性和流畅性。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》课后字词句练习题
一、字词练习
1. 拼写与注音
（1）请将下列词语正确拼写并注音。
① yàn zi（ ） ② wū hēi guāng liàng（ ）
③ jùn qiào qīng kuài（ ） ④ jiǎn dāo sì de wěi bā（ ）
（2）给下列加点字选择正确的读音。
聚拢（lǒng lóng） 掠过（luè lüè） 沾水（zhān nián）
2. 形近字组词
燕（ ） 掠（ ） 沾（ ）
雁（ ） 凉（ ） 粘（ ）
3. 填上合适的量词
一（ ）燕子 一（ ）细雨 一（ ）柔柳 几（ ）痕迹
二、句子练习
1. 仿写句子
例：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
一身________________的皮毛，一对________________的耳朵，加上________________的眼睛，凑成了________________的小兔子。
2. 改写句子
例：燕子飞得很快，掠过水面。
燕子飞快地掠过水面。
阳光照耀着大地，大地一片金黄。
3. 联系课文内容填空并回答问题
（1）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
从这段描写中，我们可以感受到燕子飞行的________________特点。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
这里作者运用比喻手法，把________________比作五线谱，把________________比作音符，这样写的好处是：__________________________________。
三、阅读理解
阅读课文片段，回答问题。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
这段话描写了哪些景物？请列举出来。
答：这段话描写了微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、各色鲜艳的花、小燕子等景物。
“赶集”一词在文中是什么意思？
答：“赶集”一词在文中指许多花儿争相开放，像人们赶集一样热闹。
“为春光增添了许多生趣”中的“生趣”是什么意思？
答：“为春光增添了许多生趣”中的“生趣”是指生活与兴趣，这里指春天万物复苏，生机盎然，给人一种蓬勃向上的感觉。