第三章 声 复习课 学案 （含答案）2023-2024学年物理教科版八年级上册

第三章复习课
【素养目标】
1.知道声音的产生和传播条件,能辨识说明声音产生和传播条件的实例。
2.知识乐音三特性及其影响因素,能辨别三特性。
3.知道噪音的产生及控制方法,会辨识噪音及控制噪音的方法。
4.知道超声、次声常见的应用,能辨识声音传递信息和能量的实例。
◎重点:能通过多种方法辨识乐音的特性,能辨识控制噪声的方式。
【思维导图】
【单元达标】
达标点1声音的产生和传播条件
例1　以下几个实验现象,不能说明声音产生的原因的是 ( )
A.拨动张紧的橡皮筋,橡皮筋嗡嗡作响,橡皮筋在振动
B.把正在发声的闹钟密封在塑料袋里,然后放入水中,人们仍能听到闹钟发出的声音
C.用发声的音叉接触水面时,水面会激起水花
D.说话时声带在振动
思路导引　声音是由物体振动产生的,凡是能说明发声体在振动的实例,都说明了声音的产生原因。
达标检测
1.2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈,而需要借助无线电通讯设备,其原因是在月球上 ( )
A.宇航员的声带无法振动
B.是真空环境,真空不能传声
C.只能传递次声波
D.只能传递超声波
【答案】达标点一
例1　B
达标检测
1.B
解析:月球上宇航员的声带可以振动发声,但不能传播,因为月球上没有空气,真空不能传声。
达标点2乐音的三特性的辨别
例2　两个女高音唱歌时,这里的“高”指的是 高,观众听到的声音强度不同,是因为声音的 不同,能分辨出不同的歌手,是因为她们的 不同。
思路导引　物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度,把声音的高低称为音调;人们能够区别不同的发声体,是根据发声体的音色来区分的。
达标检测
2.编钟是我国春秋战国时代的乐器,显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟,发出的声音 ( )
A.音调不同,响度一定相同
B.音调相同,响度一定相同
C.音调不同,响度可能相同
D.音调相同,响度可能相同
【答案】达标点二
例2　音调　响度　音色
达标检测
2.C
解析:敲击大小不同的钟,编钟的质量不同,体积不同,振动的难易不同,频率不同,音调不同;由于不知道敲击力度的大小,所以无法判定响度的大小,C正确。
达标点3音调和响度的影响因素
例3　如图所示,将刻度尺的―端压到桌边,另一端伸出桌面,拨动刻度尺振动,探究声音的特性。
(1)用大小不同的力拨动刻度尺,刻度尺振动的 不同,听到刻度尺产生声音的 不同。
(2)改变刻度尺伸出桌面的长度,用相同的力拨动刻度尺,探究的是声音的 与 的关系。
思路导引　(1)响度指声音的强弱,与发声体振动的振幅和距离发声体远近有关;(2)音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高,物体振动越慢,音调就越低。
达标检测
3.吹长笛时,通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度,从而改变声音的 ( )　　
A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色
【答案】达标点三
例3　(1)振幅　响度
(2)音调　频率
达标检测
3.A
解析:悠扬的笛声是由空气柱振动产生的,抬起不同的手指,就会改变空气柱的长度,空气柱的长度越短,其振动越快(频率越大),从而改变声音的音调。
达标点4噪声的控制方法
例4　图为学校附近常见的控制噪声标志,下列控制噪声的措施与图示方法相同的是 ( )
A.工人戴上防噪声耳罩
B.道路两旁设置隔音板
C.上课时关闭教室门窗
D.观演时手机调为静音
思路导引　控制噪声有三种方法:防止噪声的产生(即在声源处减弱)、阻断噪声的传播(即在传播过程中减弱)和防止噪声进入耳朵(在人耳处减弱)。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
达标检测
4.工人师傅在铁路经过有住户的地方加装了隔音墙。隔音墙的作用是 ( )
A.声源处减弱噪声
B.传播途中减弱噪声
C.人耳处减弱噪声
D.以上都正确
【答案】达标点四
例4　D
达标检测
4.B
解析:隔音墙可以在传播过程中减弱噪声,故B正确。
达标点5声的利用
例5　在发生地震时有些动物比人提前感觉到,是因为地震时伴有 声波产生;医生用的“B超”是利用 声波获得信息,这种波 (选填“能”或“不能”)在真空中传播。
思路导引　频率低于20 Hz的声波叫次声波,地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声波;频率高于20000 Hz的声波叫超声波;真空不能传声。
达标检测
5.我国自主研发了包括导航、水声通讯测速、图像信号传输等多部不同功能的声呐,声呐使用时发出的是 声波,这种波在水中的传播速度 (选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
单元实践作业
探究振幅与响度关系
在鼓面上放入纸屑,敲击鼓面,观察纸屑的运动。
【答案】达标点五
例5　次　超　不能
达标检测
5.超　大于
解析:由于超声波在方向性好、穿透力强、在水中传播距离远等特点,所以人们利用超声波制成了声呐;超声波在水中的传播速度大于在空气中的传播速度。
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