2015年秋高中历史新人教版必修1教案：第5课《古代希腊民主政治》

第5课《古代希腊民主政治》
付迎春
一、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
2、通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力
3、通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
（二）过程与方法
1、引用历史资料，形成学科综合观念。
2、设置历史情景，体会历史发展过程。
（三）情感态度与价值观
通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
二、教学重难点
1、重点：古希腊民主制的内涵
2、难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用
3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
三、学情及理论支撑
我校是一个农村市示范高中，学生基础比较 ( http: / / www.21cnjy.com )差，而且差距较大，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。
四、教学方式
1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、 ( http: / / www.21cnjy.com )文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。
五、教学过程
课前准备
（1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。
（2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
导入新课
同学们，你们知道英语Dem ( http: / / www.21cnjy.com )ocracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Law（法律）、Republic（共和）这些专有名词是怎么来的吗 他们都诞生于古希腊的雅典共和国。
当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古 ( http: / / www.21cnjy.com )国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河。
（板书）第5课 古代希腊民主政治
引导学生对本课知识应该注意的三个问题：一是本课的基本线索；二是重要概念；三是探究的问题
（板书）一、希腊文明的摇篮
（板书）1、地理位置与环境
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
【问题探究1】（多媒体展示探究问题 ( http: / / www.21cnjy.com )）希腊地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？从中国地形图上，中国地形与希腊地形有何不同？适合那种经济活动？两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求？
（提示）：（1）特点：古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线曲折，天然良港多，海岛星罗棋布。
（2）适合经济活动：希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越，平原面积较小，不适合农耕，但有利于从事商业活动。
（3）中国与希腊差异：中国有大江大河，大河中下游都有大片的平原，适合农耕。
（4）政治要求：以农业生产 ( http: / / www.21cnjy.com )为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府来进行统治，这就决定了我国古代要采用中央集权这种政治体制；相反，以商业活动为主的地区则需要自由，因此民主政治就成了希腊城邦首选的政体。民主，是指在一定的阶级范围内，按少数服从多数的原则，共同管理国家事务的国家制度。
2.城邦建立及特点
（1）建立：公元前8-6世纪出现了两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。城邦面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。
（2）特点：小国寡民和独立自主。
3.城邦公民及其权利与义务
（1）公民的含义：根据传统，凡父母祖籍均属本 ( http: / / www.21cnjy.com )城邦、拥有一定财产、能自备武器服兵役的成年男子。根据此定义，奴隶、妇女、外邦人、未成年人不是公民。
（2）权利：享有政治权利，参与城邦政治；以及占有土地的权利。
（3）义务：最主要是服兵役。
阅读第23页历史纵横，思考：为什么在海外贸易和工商业比较发达的雅典，公民追求参政的要求如此强烈？
原因：新兴工商业者阶层出于维护自身利益要求，联合下层平民与旧氏族贵族进行斗争，迫切希望进行政治改革。
归纳：（根据“纲要信号”理论用多媒体展示） 地中海孕育了希腊文明 起源条件 希腊文明的摇篮 城邦的发展 “城市国家”的出现：公元前8世纪，雅典城邦开始出现
二、雅典民主政治的建立
【问题探究2】请学生看书， ( http: / / www.21cnjy.com )结合上一目内容，思考：雅典公民已有一定的民主权利，梭伦为什么还要改革？梭伦改革让谁得益？谁受损？梭伦改革中分配权利的标准是什么？对此你有什么看法？公民大会和四百人议事会分别属于什么机构？
(提示)：(1).背景：旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层对此非常不满，普通民众更是苦不堪言，很多人沦为债务奴隶，社会矛盾尖锐。
(2).旧氏族贵族受损，新兴工商业者受益。
(3).标准：财产多少。
(4).看法：动摇了旧氏族贵族的世袭特权，使工商业者分享了政治权力，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
(5).公民大会属于国家最高权力机关；四百人议事会执掌最高统治权。
教师过渡：如果说梭伦改革只是为雅典奴隶主民主制奠定基础，那么克利斯提尼改革使雅典民主政治最终确立。请学生看书，
【问题探究3】克利斯提尼改革的内容有哪些？有何作用？
（提示）：（1）.内容：建立十个地区部落；设立五百人议事会；成立十将军委员会；陶片放逐法；继续扩大公民大会的权利等。
（2）.作用：这次改革基本上铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
归纳：（根据“纲要信号”理论用多媒体展示） 梭伦改革为民主政治奠定基础 梭伦改革 内容：按财产多寡划分社会等级 雅典民主政治的确立 意义：进一步打击氏族制度残余 克利斯提尼改革：以地区部落代替血缘部落，进一步削弱氏族贵族势力
三、雅典民主政治的“黄金时代”
【问题探究4】阅读材料： ( http: / / www.21cnjy.com )“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”，伯里克利是如何做到权力不掌握在少数人手里，而由全体人民来掌握的？你又是怎样理解全体人民的？我们应该如何评价雅典的民主政治？
（提示）：（1）.内容：所有成年男性公 ( http: / / www.21cnjy.com )民可以担任几乎一切官职，扩大公民大会和五百人议事会的职能；陪审法庭成为最高司法与监察机关；鼓励公民积极参政，如发放工资和观剧津贴。
（2）理解：“全体人民”指雅典的公民，本质上仍然是奴隶主阶级的民主。
（3）如何评价：①雅典民主政治的理论和实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
②雅典民主仅局限于男性公民，对妇女、外邦人、奴隶而言，民主却是遥不可及。
③雅典民主更是小国寡民的产物。过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。
课堂小结
归纳：（根据“纲要信号”理论用多媒体展示）
地中海孕育了希腊文明
起源条件
希腊文明的摇篮 城邦的发展
“城市国家”的出现：公元前8世纪，雅典城邦开始出现
梭伦改革为民主政治奠定基础
梭伦改革 内容：按财产多寡划分社会等级
雅典民主政治的确立 意义：进一步打击氏族制度残余
克利斯提尼改革：以地区部落代替血缘部落，进一步削弱氏族贵族势力
内容：加强国家机构的建设；鼓励公民参政
雅典民主政治的“黄金时代”
意义：推动民主政治的发展
重视和强调公民的民主权利和责任感
评价 进步性 否定血缘关系
妇女无权
局限性 广大奴隶受压迫
外邦人无公民权
规律探究：
1.民主必须要重视和强调公民的民主权利和责任感
2.雅典民主是特定历史条件和小国寡民体制的产物。
3.否定血缘关系，以财产和地区等取代血缘作为参与政治的基础是社会的进步。
4.雅典民主政治中真正享受民主的只是少数成年男性公民。
布置作业：
课本第25页本课测评和学习延伸
教学反思
注：该文为安徽省省级科研课题《新课标下 ( http: / / www.21cnjy.com )历史学科教学方法的研究》的教学设计，课题组主要成员有：靳玉仓、徐自如、周俊华、乐成才、付迎春、张年坤、洪淑芳、汤正仙、宋丰雪。