语文七年级上苏教版2.9《幼时记趣》课件（29张）

课件29张PPT。幼时记趣走近作者 作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。2、读准下列加色的字
童稚（ ） 藐小（ ） 鹤唳（ ）
凹凸（ ） 沟壑（ ） 土砾
庞然大物（ ） 怡然称快（ ）
项为之强（ ） 癞蛤蟆（ ）zhì miǎo lì āotū hè lì páng yí jiāng lài 初读课文 请大家自由大声朗读《幼时记趣》一文。
要求：读准字音、句读。
疏通文句 结合书下注释，口头翻译课文。
如果遇到自己不能解决的字词解释，圈画下来，大家一起讨论解决。文句翻译余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 余：代词，我 童稚：童年
稚：幼小
张：张开 张目：睁大眼睛 明：眼力 察：看清
秋毫：形容极细小的东西 我回忆童年的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。 见藐小微物，必细察其纹理。 看到微小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 藐：小 藐小：微小
必：副词，一定
察：观察
其：代词，相当于“它的”
纹理：泛指花纹故时有物外之趣 所以时常有观察物体本身以外的乐趣。故：所以
时：时常
物外之趣 ：物体本身以外的乐趣夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 夏天的蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。 私：私下
拟：比 拟作：比作
舞空：舞（于）空，介词“于”的省略句心之所向，则或千或百果然鹤也。 心中想象的景观是鹤舞，那么或者成千、或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 之，助词，不译
所向：想象的景象
则：连词，那么
或：连词，或者
果然：副词，真的，果真。昂首观之，项为之强。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。 昂首：仰起头，抬起头
之：代词，代“群鹤舞空”的景象
为：wèi,介词,表原因,因为
之 ：代词，代“昂首观之”的动作
项：脖颈（g?ng)
强：jiāng,同”僵” ,僵硬。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫。 素：白色的 素帐：白色的蚊帐 于：在
徐：慢慢地；
以：用
其：代词，蚊子
作……观：当……看作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 （把这种情景）当做青云白鹤来看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。 作……观：当做……看
果：果真 如：像
唳：lì,(鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫
然，……的样子 怡然：喜悦的样子
称快：喊痛快 称：喊、叫 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐,定目细视。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 于：在
凹凸：高低不平
丛杂：多而杂乱
其：代词，自己的
齐：一样高 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑， 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，以……为……：把……当做……
丛草：丛聚的草
虫蚁：昆虫蚂蚁 土砾：泥土瓦砾
邱：同“丘”，土山 凸：突起
凹：低洼 壑：山沟神游其中，怡然自得。 想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。神游：在想象中游历
其：代词，指想象中的山林
怡然：喜悦的样子
自得：自己感到得意或安闲舒适 一日，见二虫斗草间，观之正浓， 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候二虫：两只虫子
斗：相斗 斗草间：斗（于） 草间
观：观看
之：代词，指“二虫斗”
浓：兴趣浓厚 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 庞然：很大的样子
庞然大物：很大的东西
拔山：搬开土山 拔：移，搬开
倒数：撞倒
而：连词，表修饰
盖：连词，承接上文，原来是
舌一吐而二虫尽为所吞。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 一吐：一伸
而，连词，表承接，便、就
尽：全、都
为所：表示被动，被……余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；余：代词，我
年幼：年纪小
方：正
出神：精神过度集中而有点发呆
不觉：不禁
呀然：哎呀地（惊叫一声）
惊恐：感到害怕神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。神定：心神安定 定：安定
鞭：鞭打，名词活用为动词
数十：几十下
驱：驱赶 之：代词，它，指癞蛤蟆
别院：别的院子
驱之别院：驱之（于）别院，省略句当堂巩固，看谁课堂效率最高！文章结构（段落）第一层（1-5句）：叙述郑人买履的过程和结果。
第二层（6-7句）：通过人物对话，刻画出郑人的固执，迂腐。合作探究找出文中能反映郑人思想性格的语句；
就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 三读课文，分析人物形象
曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 那我们该怎么做？给我们的启发
是什么？ 根据现实的需要大胆地尝试，
才是解决问题的最有效办法。 生活中有这样的人吗？
他们的思维方法错在哪里？ 人不能墨守成规，而要重视根据
实际得出的体会和结论。······
（1）《郑人买履》选自《　　　 》，韩非，战国末期　　　　家，　 家的主要代表人物。

（２）《刻舟求剑》选自《 》，它是战国末期秦相　　 组织编写的论文集。该书取材广泛，语言简洁精炼，成语“ ”说的就是它的这一特点。韩非子法哲学吕氏春秋吕不韦一字千金文学常识