语文七年级上苏教版3.14《中秋咏月诗词三首》课件（30张）

课件30张PPT。中秋咏月诗三首学习目标 1．??养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。 2．??感悟诗歌富有表现力的语言。
3．背诵三首诗。 预习布置 字词:
栖 ( ) 鸦 宫阙 ( ) 婵 ( ) 娟
琼 ( ) 楼 胜( ) 利 绮 ( ) 户
天涯( )
多音字 栖 阙
搜集三首诗作者的相关信息，课上交流。
十五夜望月预习检查 栖 鸦 宫阙　　　　婵 娟
琼 楼 胜 利 绮 户
天涯
栖 阙（qī）（què） （chán）（qióng）（shèng）（qǐ）（yá）
qīxīquēquè栖息栖栖 形容不安定阙疑宫阙作者简介 王建（约767-830），字仲初，许州（今河南许昌）人。唐代宗大历十年（775）进士。一生困顿，晚景尤为凄凉。为官在外，常与家人别离。他与张籍齐名，世称“张王乐府”，作品有《王建诗集》，今存诗五百余首。 十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。中庭地白树栖鸦
月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月刺眼的惊扰，先后进入了梦乡。
“地白”二字，给人以积水空明，澄静素洁之感。“树栖鸦”三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。诗句分析冷露无声湿桂花
由于夜深，秋露打湿庭中桂花。这也让人联想到满月中的桂树。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？诗人无声望月的意境就显得更悠远。
冷露无声浸润了桂花，那么月中的白兔呢，挥斧的吴刚呢，那月中的嫦娥呢？诗句让人产生丰富的联想 。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在注目明月，神驰意远呢？
诗人由已推人，扩大了望月的范围。诗人由于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的想思。他没有直说自己的情思，而是用了一种委婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一家。欲说不尽，委婉动人。小组讨论1、诗人在这首诗中描绘的景色的特征是什么？
秋月——秋思
2、诗人通过这种景色表达何种情感？
诗人通过联想，由已推人，在这出月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。试试看，谁会背诵 在唐代咏月诗中，这是比较著名的一篇。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，广寒宫中的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境就更显得悠远，耐人寻味。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引发了入骨的思念，他的秋思必然是最浓挚的。
诗人运用了丰富的想象，形象地语言，渲染了中秋望月、思深情长的意境，将别离思聚的情意表现的委婉动人。
赏析借景抒情我的思念是圆的《我的思念是圆的》作者简介
艾青（1910—1996），现代诗人，原名蒋海澄。浙江省金华县畈田蒋村人。
《大堰河——我的保姆》是他的著名诗篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中学毕业后的第二年赴法国勤工俭学，1932年有感于中国的民族危机回国，开始画画和诗歌创作，1932年7月，被诬陷为阴谋颠覆政府，判刑6年，1935年10月出狱。在狱中写下了《大堰河—我的保姆》这首诗。解放 后，1959年被错划为右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。代表作诗集主要有《北方》、《向太阳》、《火把》《春天》等等。理解诗意，思考问题①作者为什么说“我的思念是圆的”？由此你联想到什么？
由诗人创作背景入手分析。“圆”既团圆、团聚的意思。“我的思念是圆的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包含着许许多多情感上的东西，诗人渴望团圆，渴望美满。
“八月中秋的月亮也是最圆最亮的”诗人由思念到圆月，引发人的联想与想象。月儿常圆吗？不圆时又是如何的一番情感啊？人们在看月的时候常常会想到——月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。激起人们对个人命运的遐思。
②如何理解“谁能把月饼咽下”隐含的意思及深沉的感情？
诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望亲朋团聚的情感。本诗的主旨是什么？
1983年，诗人由于经历了太多的飘零磨难后，内心那淡漠的亲情日益浓郁起来。诗人托今追昔，想到心灵上的挚友和骨肉亲人多年不在身边，有的已经离世，而自己仍活着，自然产生一种沉重而凄惨的孤独。由于 诗人自身心境开阔，性格豁达，托今追昔，写下此诗表达自己对团聚、亲情、友情的珍视和怀念。作业及预习1、王建，字________，________代诗人。 B
2、________，原名蒋海澄，著名诗人，以《________________》一诗成名。 B
3、“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ B
4、诗人问：“在这样的夜晚／会想起什么？”请问，你会想起什么？ A
5、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义？ A
6、背诵并默写这两首诗 A B
预习作业
（1）预习《水调歌头》，搜集作者资料。
（2）搜集咏月诗句，下节课展示水调歌头朗读作者简介 苏轼（1036--1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。与其父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”，都在“唐宋八大家”之列。他21岁中进士，做地方官，后因反对王安石的新法被贬。他具有多方面的文学才能，诗、词、散文、书、画都有卓越的成就，是豪放派的代表人物。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由. 你能根据此小序的内容，判断苏轼创作这首词的背景吗？ 1076年（丙辰）中秋节，41岁的苏轼在密州任太守，政治上不得意，与弟子由已经六七年未曾见面，心情抑郁不欢。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。1.对照注释，疏通全词意思。
2.你认为词的上下阕主要写了什么？两者之间有何联系？
3.词中哪些景物是实景，哪些是虚景？你能说出这是什么手法吗？
4.诗人对人生的感悟体现在哪些词句中，你如何理解？思考上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。下阕写对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。
转朱阁，低绮户，照无眠。
月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆满的。
但愿人长久，千里共婵娟。
只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
（上下两阕联系：借景抒情、情景交融）1、 词中哪些是实景，哪些是虚景？
实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户?
虚景：宫阙（琼楼玉宇）
2、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
3、 哪些地方用到了联想和想象？
联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物
想象：对于不在眼前的事物想出他的具体形象。
本首词 联想：明月（月圆）--> 团圆(人圆)?
想象：明月 -> 宫阙 -> 琼楼玉宇诗文分析1、词前小序，有何作用？
——词前小序，述作词缘由（怀念子由）。
2、“怀子由”体现在词中哪句？
——但愿人长久，千里共婵娟。
3、联想：草尖上的露水珠
4、想象：看到旋转的电扇，我想到……?
本词主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。当堂训练（滚动的玻璃珠等）让我们在歌声中结束这首词的学习作业布置1．给划线的字词注音。
（1）栖息（??? ） （2）咽下（??? ） （3）婵娟（??? ）
（4）宫阙（??? ） （5）绮户（??? ） （6）琼楼（??? ）
2．解释下列划线的字。
（1）中庭地白树栖鸦?
（2）不知秋思落谁家?
（3）把酒问青天???????? （4）低绮户??????????
（5）乘风归去??????????????（6）弄清影????????
（7）何似在人间? （8）千里共婵娟
3．翻译句子。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
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4、请同学们根据所学诗篇，写一首四句以上的咏月小诗。
5、根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。
中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千……
6、背诵这首词。展示咏月诗句 《望月怀远》
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 唐 张若虚
《春江花月夜》
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红 。
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 唐 白居易
《暮江吟》
此生此夜不长好，明月明年何处看。 宋 苏轼《中秋月》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋 辛弃疾
《西江月 夜行黄沙道中》