冀教版七年级生物上册 1.4《学习探究》智能导学
文档属性
| 名称 | 冀教版七年级生物上册 1.4《学习探究》智能导学 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-16 17:43:54 | ||
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文档简介
生物：1.4《 学习探究》智能导学（冀教版七年级上）
本节知能含盖：
关键点 难点（1）制定计划要遵守以下原则：可行性原则；设置对照原则；单一变量原则。（2）对照实验中，只有一个变量，即要探究的问题，除此不同之外，其他条件均相同，变量要保证唯一。易错点对照实验变量的控制。
知识要点清单
知识点1 探究蚂蚁的食性
1.在科学探究过程中第一步需要做的是（ ）
A．提出假设 B．提出问题 C．设计实验 D．表达和交流
2.（2011·保定升学考）1表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A．步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
将探究蚂蚁食性的过程与科学探究步骤用线连接起来。
提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢
得出结论 将实验结果告诉他人并进行比较
表达和交流 分析和处理数据
4.下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大
镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如右图）
( http: / / www.21cnjy.com )
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)本实验的变量是 。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明
蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。
(4)本实验设计的不足之处是 。
知识点2 探究的过程
5.下列对照实验中，不是单一变量的是（ ）
A．有水和无水 B．有光和无光 C．有水和无光 D．有空气和无空气
6.下列关于科学探究说法正确的是( )
A．科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B．科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C．只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究才属于科学探究
D．科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得事实和证据
7．生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是( )
A．科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法
B．研究生物学的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法
C．生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验
D．科学探究实验是研究生物现象的重要方法
8．a．小民发现池水中有“小白点”在浮动 ( http: / / www.21cnjy.com )，仔细看了很久；b．小民心想：这是生物吗 c．于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看；d．通过观察，小民发现“小白点”原来是草履虫。
(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。
(2)属于实验的是（ ）。
(3)以科学方法解决问题时，第一步是 ( )
A．假设 B．推论 C. 实验 D．观察
9．先在野外认真地观察蚯蚓的爬行，根据你的观察情况，提出你的假设，并设计一个实验，探究“蚯蚓是怎么爬行的 ”
(1)提出问题：_____________
(2)提出假设：_____________
(3)设计实验：
①制定计划：_________________
②实施计划：__________________
(4)得出结论：__________________
(5)把你探究的结论与其他同学交流一下。
10.阅读资料，然后回答问题。
1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜 ( http: / / www.21cnjy.com )观察培养皿中的细菌，突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。
(1)读了上述一段文字，你产生了什么疑问
(2)根据资料中的问题，提出假设。
(3)写出实验设计 (类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。
11．请根据下列现象，提出问题并设计实验进行探究。
现象：阳光下，水绵周围有很多气泡，将水绵托起来。
问题：______________________________________________。
假设：______________________________________________________。
实验设计：
第一步：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二步：_______________________________________________________________________________________________________________________。[
参考答案与点拨
1. B 点拨：科学探究过程中第一步要对事物进行详细的观察，提出问题。
2.B 点拨：假设是由根据已有的知识和生活经验对问题的答案作出的。
3. 提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
得出结论 将实验结果告诉他人并进行比较
表达和交流 分析和处理数据
(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食 (2)糖 (3)蚂蚁喜欢甜食 (4)实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验。
点拨：本题考查探究实验的设计。（1)假 ( http: / / www.21cnjy.com )设是根据已有的知识和生活经验对要探究的问题答案作出的判断，可以做肯定假设，也可以做否定假设。（2）本实验中要探究的问题是蚂蚁是否喜欢甜食，要探究的问题就是变量。（3)蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。（4）本实验中只有一只蚂蚁，数量太少，偶然性太大，应增加蚂蚁的数量或设置重复实验。
5. C 点拨：本题考查对照实验中变量的控制。只有一个条件不同，其他方面都相同。C 中光和水属于两种条件。
6.D点拨：科学探究要研究的问题不一定是由研究者自己发现并提出的，分析实验现象和数据得出结论，在探究过程中各个步骤不是一成不变的。
7.A点拨：科学探究实验不是研究生物学惟一的有效方法，还有观察、调查等方法。
8.（1）b （2）c (3)D
9.略。
10.（1）绿色霉菌周围，细菌为什么消失了？
（2）绿色的霉菌可能抑制细菌的生长或杀死细菌。
（3）在两个培养皿中培养一定量的细 ( http: / / www.21cnjy.com )菌，在其中一个培养皿中接种霉菌，另一个不接种，作为对照。相同条件下培养，过一段时间观察，若接种霉菌的培养皿中细菌不能生存，说明假设成立，否则假设不成立。
11.问题：水绵能否在水面上漂浮，与光照有关系吗？
假设：有阳光照射的时候，水面能够漂浮在水面上；反之，则不能。
实验设计：
第一步：将生长良好的水绵分成数量大致相等的两份，分别放入两个大小相等的烧杯中。第二步：将一个大烧杯放在室内，能够被阳光照射到的地方，将另一个烧杯放在另一个不透光的暗室里。两个房间的大小、通风状况、温度等均相同，只是光照不同。
一天以后进行观察，看到两个烧杯中的水绵是否能够漂浮在水面上。
点拨：这道题要求发挥个人的创造性， ( http: / / www.21cnjy.com )提出的问题越多越好，如水绵漂浮在水面上时产生气体是氧气吗？水绵漂浮与光照有关系吗？水绵漂浮与温度有关系吗？实验设计要符合科学研究的一般规律，中学阶段要求学生会设计研究单一因素的实验。这里只给出一例，仅供参考。
探究蚂蚁的食性
学习探究
提出问题
作出假设
步骤
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
本节知能含盖：
关键点 难点（1）制定计划要遵守以下原则：可行性原则；设置对照原则；单一变量原则。（2）对照实验中，只有一个变量，即要探究的问题，除此不同之外，其他条件均相同，变量要保证唯一。易错点对照实验变量的控制。
知识要点清单
知识点1 探究蚂蚁的食性
1.在科学探究过程中第一步需要做的是（ ）
A．提出假设 B．提出问题 C．设计实验 D．表达和交流
2.（2011·保定升学考）1表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A．步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
将探究蚂蚁食性的过程与科学探究步骤用线连接起来。
提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢
得出结论 将实验结果告诉他人并进行比较
表达和交流 分析和处理数据
4.下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大
镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如右图）
( http: / / www.21cnjy.com )
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)本实验的变量是 。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明
蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。
(4)本实验设计的不足之处是 。
知识点2 探究的过程
5.下列对照实验中，不是单一变量的是（ ）
A．有水和无水 B．有光和无光 C．有水和无光 D．有空气和无空气
6.下列关于科学探究说法正确的是( )
A．科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B．科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C．只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究才属于科学探究
D．科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得事实和证据
7．生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是( )
A．科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法
B．研究生物学的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法
C．生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验
D．科学探究实验是研究生物现象的重要方法
8．a．小民发现池水中有“小白点”在浮动 ( http: / / www.21cnjy.com )，仔细看了很久；b．小民心想：这是生物吗 c．于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看；d．通过观察，小民发现“小白点”原来是草履虫。
(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。
(2)属于实验的是（ ）。
(3)以科学方法解决问题时，第一步是 ( )
A．假设 B．推论 C. 实验 D．观察
9．先在野外认真地观察蚯蚓的爬行，根据你的观察情况，提出你的假设，并设计一个实验，探究“蚯蚓是怎么爬行的 ”
(1)提出问题：_____________
(2)提出假设：_____________
(3)设计实验：
①制定计划：_________________
②实施计划：__________________
(4)得出结论：__________________
(5)把你探究的结论与其他同学交流一下。
10.阅读资料，然后回答问题。
1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜 ( http: / / www.21cnjy.com )观察培养皿中的细菌，突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。
(1)读了上述一段文字，你产生了什么疑问
(2)根据资料中的问题，提出假设。
(3)写出实验设计 (类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。
11．请根据下列现象，提出问题并设计实验进行探究。
现象：阳光下，水绵周围有很多气泡，将水绵托起来。
问题：______________________________________________。
假设：______________________________________________________。
实验设计：
第一步：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二步：_______________________________________________________________________________________________________________________。[
参考答案与点拨
1. B 点拨：科学探究过程中第一步要对事物进行详细的观察，提出问题。
2.B 点拨：假设是由根据已有的知识和生活经验对问题的答案作出的。
3. 提出问题 蚂蚁可能爱吃甜的食物
作出假设 在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
设计实验 蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
得出结论 将实验结果告诉他人并进行比较
表达和交流 分析和处理数据
(1)蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食 (2)糖 (3)蚂蚁喜欢甜食 (4)实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验。
点拨：本题考查探究实验的设计。（1)假 ( http: / / www.21cnjy.com )设是根据已有的知识和生活经验对要探究的问题答案作出的判断，可以做肯定假设，也可以做否定假设。（2）本实验中要探究的问题是蚂蚁是否喜欢甜食，要探究的问题就是变量。（3)蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。（4）本实验中只有一只蚂蚁，数量太少，偶然性太大，应增加蚂蚁的数量或设置重复实验。
5. C 点拨：本题考查对照实验中变量的控制。只有一个条件不同，其他方面都相同。C 中光和水属于两种条件。
6.D点拨：科学探究要研究的问题不一定是由研究者自己发现并提出的，分析实验现象和数据得出结论，在探究过程中各个步骤不是一成不变的。
7.A点拨：科学探究实验不是研究生物学惟一的有效方法，还有观察、调查等方法。
8.（1）b （2）c (3)D
9.略。
10.（1）绿色霉菌周围，细菌为什么消失了？
（2）绿色的霉菌可能抑制细菌的生长或杀死细菌。
（3）在两个培养皿中培养一定量的细 ( http: / / www.21cnjy.com )菌，在其中一个培养皿中接种霉菌，另一个不接种，作为对照。相同条件下培养，过一段时间观察，若接种霉菌的培养皿中细菌不能生存，说明假设成立，否则假设不成立。
11.问题：水绵能否在水面上漂浮，与光照有关系吗？
假设：有阳光照射的时候，水面能够漂浮在水面上；反之，则不能。
实验设计：
第一步：将生长良好的水绵分成数量大致相等的两份，分别放入两个大小相等的烧杯中。第二步：将一个大烧杯放在室内，能够被阳光照射到的地方，将另一个烧杯放在另一个不透光的暗室里。两个房间的大小、通风状况、温度等均相同，只是光照不同。
一天以后进行观察，看到两个烧杯中的水绵是否能够漂浮在水面上。
点拨：这道题要求发挥个人的创造性， ( http: / / www.21cnjy.com )提出的问题越多越好，如水绵漂浮在水面上时产生气体是氧气吗？水绵漂浮与光照有关系吗？水绵漂浮与温度有关系吗？实验设计要符合科学研究的一般规律，中学阶段要求学生会设计研究单一因素的实验。这里只给出一例，仅供参考。
探究蚂蚁的食性
学习探究
提出问题
作出假设
步骤
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流