Unit 6（单元解读课件）-七年级英语下册同步备课系列（人教版）

(共20张PPT)
Unit 6
I’m watching TV.
单元解读
目录
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02
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Content
单元内容解读
学情分析
单元目标与课时安排
课时内容解读
01
单元内容解读
01
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单元内容解读
单元话题：
讨论日常活动
主题语境：
主题范畴：人与社会
主题群：生活与学习
子主题内容：人际关系和人际交往
03
04
核心问题：
用现在进行时讨论同一时间人们正在做的日常活动
主题意义：
与别人分享自己的生活，增强学生的语言交际能力
单元内容解读
01
02
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What: 该单元语篇内容主要是讨论人们的日常活动以及世界上的不同的国家地区的人们由于时差的原因，在同一时刻正在做什么。
Why: 该单元语篇引导学生讨论正在做的日常活动，让学生们能够学会与他人分享自己的生活，同时了解时区差异。
How: 通过对话和写作的方式，为学生提供目标语言真实的练习语境，提高学生的语言交际能力。
Section B 1a-1e
Three short conversations about people’s daily activities.
03
Section A 2d&Grammar-3c
A conversation about Jenny and Laura about what they are doing. Jenny asks Laura to have dinner.
02
Section A 1b
01
Conversations about Bob and Jenny about what they are doing.
05
A passage about Zhu Hui’s family and his host family.
04
Section B 2a-2c
Section B 3a-self check
Write Ss’ pictures of their family and describe what their family members are doing.
单元语篇研读
Section A 2a-2b
Conversations about Jack and Steve about what they are doing.
单元内容解读
主题词汇
重点句型
重点语法
newspaper, use, wash, soup, movie
just, drink, house
tea, tomorrow, any, other, young, child, delicious, still, race, study, America, pool, shop, supermarket
-What are you doing
-I’m watching TV.
-What's he/she doing
-He's/She's cleaning the room.
-What time is it in …
-It’s ... in the morning/afternoon/
evening.
用现在进行时讨论同一时间人们正在做的日常活动。
定义：表示说话瞬间正在进行或发生的动作。
结构：am / is / are + v.-ing（现在分词）
01
学情分析
学情分析
已有基础
七年级学生已经掌握了一般现在时的用法，对时态已经有了基本概念。
日常活动这一话题与学生的日常生活息息相关，容易激起学生的兴趣。
1
发展需求
能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与现在进行时相关语言现象以及日常活动相关的文化现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。
3
存在问题
学生在小学阶段简单的了解过现在进行时，但是不能够在听说读写中进行应用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。
2
发展途径
能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，感知与体验文化多样性，了解中西方不同的生活习惯和差异。
4
01
单元目标与课时安排
语言能力
1. 掌握日常活动类词汇及短语；
2. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答；
3.在文本中体会现在进行时态的具体使用条件和运用方法。
1
思维品质
通过教学活动的开展，锻炼学生对相关话题的听说读写能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。
3
学习能力
学生能通过层层递进的课堂任务，实践自己的感知观察能力，通过不同的文本，加深对现在进行时态的理解。
2
文化意识
通过本单元内容的学习，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，意识到能力在社会实践中的重要性。
4
单元目标
课时安排
Unit6 I’m watching TV. 教材板块 课型 课时 课时目标 学习层次
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 1. 掌握日常活动类词汇及短语； 2. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 3. 能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。 学习理解
应用实践
Section A 2d-Grammar focus 3c 语法课 第二课时 1.掌握现在进行时的不同句式； 2. 能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式； 3. 区分现在进行时和一般现在时。 学习理解
应用实践
课时安排
Unit6 I’m watching TV. 教材板块 课型 课时 课时目标 学习层次
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 1.能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容； 2. 能够谈论活动所发生的地点； 3. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答； 4. 能运用电话与人沟通，谈论人们正在做的事。 学习理解
应用实践
Section B 2a-2c 阅读课 第四课时 1. 掌握端午节和日常活动相关词汇和表达； 2. 在文本中体会现在进行时态的具体使用条件和运用方法； 学习理解
应用实践
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够围绕“日常活动”的话题，理解所需要的语言基础信息，用现在进行时描述日常生活中正在做某事，在写作中运用该时态。 迁移创新
01
课时内容解读
课时内容解读
Unit 6 第一课时 Section A 1a-2c 教材 板块 语篇 形式 语篇 内容 语篇 意义 核心词汇与句型 技能与学习
策略要点
Section A 1a-2c 听力对话 1b是Bob和Jenny打电话询问彼此以及其他人正在做什么，Bob向Jenny询问John，Dave和Mary分别在干什么。 2a和2b是Jack和Steve打电话询问彼此在做什么，然后两人约定去看电影。 让通电话的双方询问并介绍彼此正在做的日常活动，分享自己的生活并邀请对方一起共度时光，有助于引导学生构建与别人分享生活的正确的人际交往理念，形成积极的情感体验。 词汇及短语： read a newspaper, talk on the phone, use the computer, make soup, wash the dishes, go to the movies 句型： -What are you doing -I’m watching TV. -What's he/she doing -He's/She's cleaning the room. 语篇中涉及到了用现在进行时询问对方在做什么，并且回答。
需要注意现在进行时的结构以及不同的句式变化。
课时内容解读
Unit 6 第二课时 Section A 2d & Grammar Focus 3c 教材 板块 语篇 形式 语篇 内容 语篇 意义 核心词汇与句型 技能与学习
策略要点
Section A 2d & Grammar Focus 3c 语法文本 2d对话是Jenny和Laura打电话询问彼此正在做什么，Jenny邀请Laura去外面吃晚餐，两人约定见面的时间和地点。 Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，现在进行时的不同句式变化。 3a和3b通过造句和排序让学生进一步巩固现在进行时的用法。 3c让学生在口语中运用现在进行时。 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 词汇及短语： wash clothes, join sb. for dinner, at home, eat out, make dinner, drink tea, play basketball, tomorrow 句型： -Are they using the computer -Yes, they are. / -No, he aren’t. -What are they doing -They’re listening to a CD. 1. 熟练运用现在进行时；
2. 掌握现在进行时的不同句式；
3. 积极同同伴对话，进行口语交流。
课时内容解读
Unit 6 第三课时 Section B 1a-1e 教材 板块 语篇 形式 语篇 内容 语篇 意义 核心词汇与句型 技能与学习
策略要点
Section B 1a-1e 听力对话 该部分涉及了三个短对话，通过打电话的方式用现在进行时询问对方在干什么。其中1a需要学生根据图片相关信息激活已有的知识储备，在1b中根据1a内容展开对话，为听力做准备。 该听力对话语篇在复习现在进行时的基础上，增加了使用电话用语，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握，同时让学生把课本所学同生活实际结合起来。 词汇及短语： pool, shop, supermarket, man, swim, at the library, do his homework, shopping, buy milk and bread 句型： He is playing basketball at school. She is shopping at the supermarket. -Is the man swimming in a river -No, he isn’t. He’s swimming in a pool. 1.在学习中激活并关联已知；
2.在语境中巩固核心词汇，以及日常活动的表达；
3.运用听前预测、听中记笔记的方法和技巧，捕捉关键信息。
课时内容解读
Unit 6 第四课时 Section B 2a-2c 教材 板块 语篇 形式 语篇 内容 语篇 意义 核心词汇与句型 技能与学习
策略要点
Section B 2a-2c 阅读 文本 1.2b文本向我们讲述了在端午节这天，远在美国的Zhu Hui在纽约和自己寄宿家庭的家人正在做什么，以及在深圳的家人正在做什么。 2.世界上的不同的国家地区的人们由于时差的原因，在同一时刻正在做什么。 介绍中国留学生Zhu Hui的故事，展现了他在中国的家和在国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国传统节日端午节，还让学生领略到了中西方不同的文化习俗。文章最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态。 词汇及短语： the United States, Dragon Boat Festival, make zongzi, watch boat races, any other, host family, miss one’s family, 句型： -What time is it in … -It’s ... in the morning/afternoon/evening. His dad and uncle are watching the boat races on TV. 1. 能够在阅读中根据上下文语境推测生词含义；
2. 能够在阅读后根据文章回答问题；
3. 能够在阅读后根据思维导图复述文章。
课时内容解读
Unit 6 第五课时 Section B 3a-Self Check 教材 板块 语篇 形式 语篇 内容 语篇 意义 写作词汇及句型 技能与学习
策略要点
Section B 3a-Self Check 写作 文本 3a是一封Jim写给Bob的信，通过写信的形式，Jim向Bob分享了照片中一家人正在做什么。 3b的写作任务是根据照片内容用现在进行时描述一家人在干什么。 该单元写作体裁为邮件，属于运用文写作。 写作主题是运用现在进行时描述某个时刻人们正在干什么。 该写作体裁与学生的实际生活有关，既能够巩固本单元所学语言点和语法点，又能够帮助学生在实际生活中运用起来。 词汇及短语： in the living room, a picture of my family, play soccer with you, study for a test, talk show 亮点表达： (1)It’s ... in the morning/afternoon/evening (2) ... is/are doing … (3)What is/are ... doing 1. 能够在阅读中运用现在进行时；
2. 能够在阅读中思考该单元话题的写作思路。
3. 能够在课堂上完成邮件写作练习。
Thank you!