第15课《白鹅》第二课时（教学课件）

(共38张PPT)
15. 白 鹅
第二课时
目录
学习白鹅的步态高傲
二
学习白鹅的叫声高傲
一
学习白鹅的叫声高傲
三
概括主题延伸阅读
四
学习任务一
学习白鹅的叫声高傲
上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。
品读课文
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
品读课文
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
叫声高傲
拟人
写出鹅的叫声严厉。
品读课文
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
对比
狂吠
厉声叫嚣
引吭大叫
突出鹅的叫声大。
品读课文
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
品读课文
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。
diào
品读课文
学习任务二
学习白鹅的步态高傲
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步态高傲
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
品读课文
步调从容，大模大样
对比
净角出场
比喻
步调急速，有局促不安之相
突出鹅的傲气十足
你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。
品读课文
学习任务三
学习白鹅的吃相高傲
吃相高傲
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；
一丝不苟的吃法；
循规蹈矩、不会变通的做法。
品读课文
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
为什么用这样贬义的词语呢？
明贬实褒
鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。
反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
真是一只高傲的白鹅！
品读课文
作者一直把白鹅当作人来写，你觉得这只白鹅像一个怎样的人？
示例：它走起路来像京剧舞台上的净角出场，吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之，像一个很高傲的人。
品读课文
姓名：白鹅
性格特点：_____________
自我介绍：
我是一只___________的白鹅。_______
______________________________________。
品读课文
学习任务四
概括主题延伸阅读
课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板、一丝不苟”的吃相,表现了白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
概括主题
读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
阅读链接
阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶·诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》中的相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。
拓展延伸
白公鹅
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
拓展延伸
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。
就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步
奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着
长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
拓展延伸
当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的
河岸属于它，水边最洁净的沙滩
也属于它。
拓展延伸
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与
邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河
里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上
这么一场用以耀武扬威的乱子，你就
甭想有鱼咬钩了。
拓展延伸
阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶·诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》中的相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。
两只鹅的特点都是高傲、架子十足。
拓展延伸
两篇文章的相似之处：
一、都是先总写鹅的特点，再具体地描写。
二、都用拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感。
三、都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。
四、描写的语言都十分风趣幽默。
拓展延伸
丰子恺 《白鹅》 抓住鹅高傲的特点
老 舍 《猫》 抓住猫古怪、淘气的特点
写动物 抓住特点来写
课文对比
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
喜爱、欣赏
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下节课再见