(北京版)二年级下册教案 时、分、秒的认识(黑龙江省)

（北京版）二年级数学下册教案
时、分、秒的认识
一、背景，教学前端分析。
1.教学内容: 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
2.学生情况:学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
二、教学目标。
1.知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2.过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3.情感态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
三、教学重点、难点。
重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
四、理论依据及教学策略。
理论依据阐述如下：
建构主义强调：建构是认知系统中的核心机制。建构主义主张学习者应积极参与学习过程，主动控制学习过程，完成学习任务。学习者首先要感知了解新知识信息材料的意义，然后回忆检索旧知识，同时对感知信息进行加工内化。学习者对新信息形成感性经验并且通过对照旧知识利用联想、分析、归纳、概括，达到顺应、同化、吸收，形成新的认知结构，最后编码、定位、归档，将学到的新知识存贮在记忆之中。
合作学习理论。合作学习的心理学依据是：教育心理学研究表明，需要是动机的基本构成要素之一，是动机的内在依据及源泉。通过合作学习的磨练，可以改变和提高学生的素质，为他们未来的持续发展打下坚实的基础。前苏联教育家创立的“平行影响理论”和“合作教育学”强调集体的教育功能，强调学生之间的互帮互学，它的宗旨就是让学生通过集体活动、集体学习，为集体赢得荣誉，而最终在集体的帮助下，完善自身的发展。合作学习已成为培养学习者独立学习能力的重要模式。
新课程要求。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中提出：
“培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法”
“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程”
“要强调学习的过程与方法……关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。”
在《数学课程标准》关于解决问题能力提出 ：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力。”
本课的教学策略如下：
1.在建构主义教学思想和学习思想的指导下，结合新课标的要求，根据教学内容的特点及学生的认知基础，通过联系生活实际解决两位数加一位数进位加的口算方法.
2.组织合作学习平台，让学生在交流中，借助图、式分析题意的过程中，再动手操作小棒来突出各位相加满十要进位的道理.形成规律性认识。
3.通过小书屋还书方法进行教学，进入情境、独立探索、开展合作学习、帮助学生掌握、建构和内化解决问题的模型。
4.教学中注重于培养学生运用所学知识，举一反三，解决实际问题的能力，也注重于让学生体验知识、经验获得的过程，培养学生借助图示捆扎小棒解决问题
五、教学过程。
教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用
一、导入，激发学习兴趣，生活中发现数学问题，铺垫，建立知识联系。二、操作演示，指向目标，形成期待出示问题情境：提供合作平台 了解学生情况三、扩充课外知识，形成新的学习期待四、质疑小结 1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2.生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗？3叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗？说说你是怎么看的 （一）认识钟面 仔细观察你手中的钟面，你有什么发现？把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。 （你是怎么知道的？）（二）认识时、分1.认识时、分看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时？分针在钟面上走1个小格是多少分？练习：时针从12走到2是（ ）时。从2走到9经过（ ）时。2.出题考考 分针从12走2个小格是（ ）分，走5个小格是（ ）分，那从12走到1是（ ）分。　从12走到2呢？从12走到3呢？从12走到6呢？9呢？11呢？12呢？分针走一圈是60分。分针从5走到6呢？小伙伴出题考考（三）探究时、分的关系。（1）学具操作：时针、分针在钟面上行走有什么关系呢？拨学具钟看一看、想一想、说一说，你发现了什么？（2）课件演示，引导学生观察：①观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格？（指导观察方法） 分针走动和时针走动有什么关系呢？ 引导学生概括：1时=60分 背一背、记一记四、感受时间（1）分小组进行1分钟计时活动，做好记录，全班交流。（2）师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。（3）静坐1分钟 师：1分钟很短，但充分利用好它，能做很多事情，我们要珍惜生命中的每一分钟。(五)认识钟面上的时间1.小组合作探究 （1）出示表示下面时刻的钟面：5时、9时、4时5分、4时55分小组讨论：①说出钟面上的时间，说说怎样看钟面上的时间。②看这4个时间，钟面上时针、分针指的位置有什么特点？你能根据这一特点，把4个时间分类吗？① 怎样看钟面上的时间，试概括方法。（2）小组汇报：（3）引导概括看时间的方法： 整时：分针指向12，时针走向几，就是几时。 非整时：①几时刚过：比如4时5分。就是刚到4时后又过了5分。先看时针刚刚过4一点，就是4时多，多几分呢？再看分针从12走了多少个小格？5个小格，就是4时5分。②几时过很多：4时55分。就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直走到4时55分。要先看时针都过4时很多很多，快接近5了。就说是4时多很多分。多多少分？ 再看分针从12到11走了多少个小格？55个小格。就是4时55分。（4）电脑出示钟面，说出上面的时间。12时30分 9时55分 6时45分 准备题上的时间。（说一说、你是怎么看的）3时5分 1时15分对比两个时刻，看时间时要分清时针、分针。在学具中上播出你喜欢的时间，和同伴说一说。比一比。六、拓展、延伸1.放小明和小军的电话录音。 小明：小军，明天6点去体育场跑步，不见不散。 小军：好的，明天见。师：第二天，小军早晨6点来体育场，可是等了半个多小时都没等到小军。这是怎么回事？ 知识的延伸：师说明一种可能情况：小明约小军傍晚去跑步，但没有说清是下午6点。 引起注意：钟面上的6：00既可以表示早晨6：00也可以表示傍晚6：002、知道哪些关于时间的格言？质疑小结 通过这节课的学习，你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗？ 愿意合作与交流展开讨论并汇报： 独立探究，思考并解答学具操作独立探究，思考并解答小组讨论和同伴说一说。比一比。学生各抒己见。（进行守时教育） 出示：实物钟、手表、电子表，这些钟表都让我们来认识时间。出示：107页6幅图投影练习题课件演示图示课件图示课件图示课件图示