人音版 音乐一年级下册第2课放牛歌 教学设计（表格式）

课题 《放牛歌》
教材分析： 《放牛歌》是一首轻松活泼的民歌风格的歌曲。不同的音符出现的频率较高，较难。这首歌曲出现了音乐知识反复记号，在教唱时要求学生认识、了解，并且知道它的作用。在教唱歌曲时创建语境，让学生边学边了解山村景色，培养学生热爱大自然的感情。
二、学生分析： 一年级学生在经过一个学期的学习后，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有一定的提高。在音乐课堂上能够在老师的引导下，遵守课堂纪律，积极举手回答问题，从整体上看，行为习惯方面进步较大。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在课堂上起到了很好的带头作用。但一年级的同学专注力持续时间不长，感动，对事物的兴趣浓厚，因此，我们还是要以唱游为主，提高学生对音乐学习的兴趣。
三、教学目标： 1.情感态度与价值观：通过《放牛歌》的学习，了解、感受山村大自然的风景。 2.过程与方法：学会用轻松、活泼的声音演唱歌曲，并能用自制打击乐器为歌曲伴奏。 3.知识与技能：认识反复记号
教学重难点： 重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲，并能通过多种表现形式表现对大自然的热爱。 难点: 认识歌曲中的反复记号
五、信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技 术？在哪些环节如何使用？预期效果？） 《放牛歌》是一首欢快活泼的民族风格的歌曲，在教学设计和教授环节，分别使用了PPT、微课、录屏等多媒体技术，在空中授课时采用了钉钉软件的直播功能。下面分别对这些技术的使用情况做一下细致的分析。在备课环节首先通过网络查找上课所需要的素材，如图片、乐谱、音乐等，同时汇集这些资料通过PPT呈现出来。在制作微课时就充分利用了多媒体资料，首先在导入环节让学生通过一幅图片来进入学习情境当中；聆听环节，通过乐谱、音频与问题的结合，让学生感知音乐、充分思考；在教唱环节，老师通过口头传授知识、教师范唱等手段达到解决难点，完整演唱的目的。在拓展环节通过微课呈现的技术手段让学生自主参与，进一步达到巩固知识的目的。每个环节知识脉络清晰，通过环节的学习，学生能够在家自主掌握《放牛歌》。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
（一）创设情境 激趣导入 老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，睁开眼睛观察电子白板中的图片。 师：同学们你们观察到了什么？ 揭示课题《放牛歌》 在《放牛歌》伴奏中，老师走进教室，学生静静地坐在座位上。 生回答问题 微课 PPT
（二）关注音乐 有效聆听 1、初听歌曲 通过第一次聆听，让学生感知歌曲的情绪、速度 （通过让学生聆听歌曲，达到第一次从听觉上熟知歌曲的目的） 2、复听歌曲 复听歌曲，找出歌曲演唱顺序，歌曲演唱了几遍呢？ （本次聆听，第一次接触反复记号，一年级的学生年龄较小，通俗易懂的告知反复记号的作用即可） 3、再次聆听歌曲 师：歌曲描绘了一幅怎样的画面呢？你能从歌词中找到答案吗？ （再次聆听，引导学生关注歌词，创设情境） 学生聆听歌曲，并回答问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？ 2.学生聆听歌曲，并回答问题：歌曲演唱了几遍？演唱的循序是怎样的？ 3.学生聆听歌曲，并回答问题：歌曲描绘了一幅怎样的画面呢？ 微课
（三）巧解难点 完整学唱 1.有节奏的读歌词 师：多么美的歌词啊，接下来咱们一起去读一读歌词吧（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读） 重点解决八分音符节奏型 2.分句用“la”模唱歌曲，固定歌曲节奏 师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起用“la”轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏） 3.分句填词演唱 师：牧童的笛声让我们很快乐，所以我们也想加入歌词一起来跟牧童唱歌，对不对呢？请同学们跟着老师，一起唱起来，我来唱一句，大家唱一句。 师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）。 4.完整演唱歌曲 （1）跟着范唱完整演唱歌曲 师：同学们基本上能够完整的演唱歌曲了，让我们跟着歌曲范唱，一起来唱一唱吧。 师：听一听牧童是怎样唱的。 （2）指导学生用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲 5.跟着伴奏完整演唱歌曲 师：你们喜欢牧童的歌声吗？让我们跟着伴奏一起再次演唱歌曲吧！ 有节奏的朗读歌词 用“la”分句模唱歌曲 3.跟着老师分句加歌词演唱歌曲 4.跟着范唱完整演唱歌曲 5.跟着伴奏完整演唱歌曲 微课 PPT
听听看看 课堂拓展 教师创设情境，利用身边物品制作打击乐器，为歌曲伴奏 课下听着歌曲，创作 一幅放牛生回图。 制作打击乐器，为歌曲伴奏 2.作画 微课 PPT
教学特色： 通过微课的制作，让学生清楚的知道自己所要学习的重点、难点。通过钉钉网络课堂，能够跟学生分步骤学习歌曲，学习效率大大提高。