识字1 春夏秋冬 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
部编小学语文一年级下册
1
春夏秋冬
识 字
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆,
他对青蛙说：
“我是夏天。”
春
夏
秋
冬
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
让我们共同欣赏大自然的美景吧！
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四季的划分：
一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而对于热带草原只有旱季和雨季。
中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”“夏长”“秋收”和“冬藏”。即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。
资料链接
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我 会 读
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
字词学习
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我 会 认
霜
吹
shuāng
chuī
偏旁
霜降
霜冻
相思泪如雨
水汽结水晶
识字巧方法
风吹草动
吹拂
一口打个哈欠
识字巧方法
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我 会 认
落
降
偏旁
luò
jiàng
阝
落下
降落
花上(艹)池旁(氵)
“各”在右边落稳当。
识字巧方法
降落
下降
耳(阝)边有一文(攵)，文下有一牛( )。
识字巧方法
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我 会 认
飘
游
piāo
yóu
飘雪
飘扬
游泳
游水
“风”吹“票”子飞。
识字巧方法
一个水池四四
方方，一个小
孩人下藏。
识字巧方法
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我 会 认
池
chí
池子
水池
“也”在水（氵）边。
识字巧方法
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我 会 写
春
chūn
书写指导：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。
结构: 上下
音序：C 部首：日
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
春天
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我 会 写
冬
dōng
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
结构: 上下
音序：D 部首：夂
组词：冬天 冬季
造句：冬天来了，天气冷了。
冬雪
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我 会 写
风
fēng
书写指导：先外边再里边，风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状。
结构: 半包围
音序：F 部首：风
组词：大风 春风
造句：春风轻轻吹拂着杨柳。
春风
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我 会 写
雪
xuě
结构: 上下
音序：X 部首：雨
组词：雪花 飘雪
造句：冬雪把大地装扮得格外漂亮。
书写指导：上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。
冬雪
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我 会 写
花
huā
结构: 上下
组词：花朵 兰花
造句：花园里的那朵玫瑰花最漂亮。
音序：H 部首：艹
书写指导：草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。右下竖弯钩的“竖”写在竖中线上。
红花
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我 会 写
飞
fēi
结构: 独体
音序：F 部首：飞
组词：飞鸟 飞行
造句：飞鸟在天空中自由自在地飞翔。
书写指导：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。
飞鸟
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我 会 写
入
rù
结构: 独体
音序：R 部首：入
组词：出入 进入
造句：他总是随便出入我的房间。
书写指导：书写时，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微往上压，与撇相碰。
鸟入林
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多音字
读一读下面的短语，看看你有什么发现？
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

落
là （丢三落四）
luò （落后）
读一读:
因为做事总是丢三落（là）四的，所以在选三好学生的时候他的选票落（luò）后了。


注意加点字的读音！
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【山花】
【霜】
【游鱼】
词语理解
游动的鱼。
山上开的野花。
附着在地面或植物上面的微细冰粒，因温度太低而形成。从秋季开始大地就结霜了。
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小朋友，你知道一年有哪几个季节？
一年有春、夏、秋、冬四个季节。
春风 夏雨 秋霜 冬雪
这些是四季最有特色的景物。
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谁知道春、夏、秋、冬是怎样来到我们身边的？(圈出相应的词语)
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。
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青草 红花 游鱼 飞鸟
“游”和“飞”写出了“鱼”和“鸟”的动作。
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池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
“出、入”点出了“鱼、鸟”的活动特点。
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本文通过词串描写了春夏秋冬的特色景物及其特点，教我们认识四季、了解四季，激发了我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。
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我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同，并养成了留心观察周围事物的好习惯。
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一、找一找，连一连。
夏天 春天 秋天 冬天
随堂小练
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冬（　　） 入（　 ）
东（　　） 人（　 ）
风（　　） 雪（　 ）
几（　　） 雨（　 ）
春（　　） 花（ 　）
日（　 ） 草（ 　 ）
冬天
东西
东风
几个
出入
老人
雪花
风雨
春天
红花
日出
小草
二、比一比，再组词。
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朗读指导：本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春～风～”。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读的基础上想着画面读词语。
朗读课文。背诵课文。
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有感情地朗读课文，背诵课文。
熟写生字。
画一画你最喜欢的季节。
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