12荷叶圆圆 教案

12《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写近、远、正3个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受荷塘的美丽景色，体会夏天的快乐。
教学重点：
朗读课文，理解小动物与荷叶之间的联系。
教学难点：
让学生通过朗读感悟，理解荷叶是小露珠、小青蛙、小鱼、小蜻蜓的可爱家，体会它们的快乐。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 欣赏荷花图片，认识荷花。
你们认识这些美丽的荷花吗？让我们一起来认识它们吧。
2. 板书课题，认读生字“荷”。
3. 理解课题“荷叶圆圆”。
二、初读课文，整体感知
1. 借助拼音，自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2. 同桌互读，纠正读音。
3. 赛读课文，教师、学生、课文共同参与评价。
4. 谈谈你有什么感受？鼓励学生在课堂上积极发言，尽量让学生表达自己的真实感受。
三、细读课文，体会理解
课件出示第一幅图，图上是什么地方？(小池塘)你觉得小池塘怎么样？找出课文中的句子说说你的理解。指导朗读。
2. 小水珠躺在荷叶上，他会想些什么呢？
3. 小蜻蜓和小青蛙会干些什么呢？发挥想象，小蝴蝶会用省略号告诉我们它还会干什么呢？
4. 课件出示相关小动物和荷叶的图，体会联系生活实际，谈谈你对小动物的动态是怎样理解的？学生在小组内交流自己的看法。课件再次出示句子“荷叶是我的……是我的……是小青蛙的歌台！”抓住重点词语“停机”体会小蝴蝶的快乐心情。“一汪清水”是池塘的池塘很深，不安全。“快乐的小伙伴”既是对小动物的赞扬也是孩子们欢庆自己的游戏伙伴到来而产生的情感共鸣。并引导学生发挥想象用“露珠滚动的晶亮晶亮的笑脸”来说句子。这样的想象培养了学生的想象力和语言表达能力。指导学生有感情地朗读句子。并在读句中体会小动物与荷叶之间的联系。
5. 体会联系生活实际，说说你见过哪些像这样有趣的联系？鼓励学生结合生活实际多角度思维鼓励学生大胆发言，只要学生能够说出荷叶与小动物的联系都应给予肯定。如：荷叶像摇篮；像停机坪；像帽子；小鱼儿们的凉亭；太阳伞等）随机出示相关的图片贴到黑板上。）并通过动作表演进一步帮助学生体会句子中的感情。（指导读句时先让学生动动手又把动作停下来。）并且这个“停机”机还能变成许多有趣的词句例如：露珠滚动停止了笑声哗哗的流淌；微笑的停止了滚动微笑又露出来等等（将一串动词串联起来）学生模仿老师的口令进行练说，可以补充很多新的词句！
让孩子们发现原来语言的运用是这么的丰富！从另外的角度给学生一种启示——语言的运用是需要我们去发现的！那么教师平时就应该做好这方面的引导工作。利用多媒体的视听效果创设情境（小鸟叫了，蝴蝶飞来了。）加上老师的引语：听，小鸟在叫我们呢！看，蝴蝶也来凑热闹了！（出示小鸟和蝴蝶的图片贴在黑板上。）
组织学生做游戏。让学生在游戏中快乐地学习通过动作表演的形式加上老师生动的语言描述吸引学生的注意力在玩中巩固了对课文的理解和认识。通过贴图片的游戏再一次将学生的情感推向高潮。此时可顺势让学生说出图片上的东西像什么并加以运用相关的动词进行训练学生肯定兴趣高昂！（贴图片的游戏再一次将课堂气氛推向高潮。）同时再一次将学生的情感推向高潮！让学生在快乐的情绪中结束本课！
四、指导书写
本课两个左右结构的字“近、远”课件演示基本笔划的书写过程并提醒学生注意在书写时应注意的问题。观察字的结构和在田字格中的位置通过课件动态展示帮助学生加深印象并提示学生学会评价自己和同伴的书写。（展示学生书写作业）并让学生当小老师去教其他同学正确的写法调动学生书写的积极性同时也培养学生良好的书写习惯。
五、拓展延伸
1. 荷叶除了是小露珠、小青蛙、小鱼儿的可爱家园，它还给哪些小动物带来了快乐？（学生想象说话）
2. 课件出示：在这圆圆的荷叶上还藏着许多小秘密。如：小猴、小兔、小壁虎等小动物，它们也来做游戏了。它们会说些什么呢？会发生什么事呢？请学生展开想象，说说这些小动物会说些什么？池塘里的故事讲完了，不过没关系，我们可以把这篇课文改编成一首好听的儿歌。（出示儿歌，课件）让我们一起来读一读吧！
3. 积累好词佳句：课件出示小露珠、小鱼儿、小蜻蜓、小青蛙的可爱画面，让我们把它们可爱的形象记在脑海里吧。记记这些好词佳句。
4. 交流反馈。
六、老师总结
1. 让我们再来有感情地读读这篇课文吧！看一看作者把小动物们写得那么可爱，你们喜欢这些小动物吗？为什么？课件展示：大自然是多么美好啊！我们每一个人都应该爱护环境，保护我们生存的环境。这样才会永远都像课文里写的那样：大自然才会更美好！
2. 这节课我们继续学习了《荷叶圆圆》这篇课文，同学们表现得都很棒！现在请你们说一说这节课你有什么收获？老师相信你们课后还会继续努力的，对吗？
七、板书设计
荷叶圆圆，课件演示动画场景，激发学生学习兴趣。
六、作业设计
有感情地朗读课文说一说你喜欢哪个小动物？
为什么喜欢它？这样设计既注重了学生对课文的理解又拓展了学生的思维培养了学生的语言表达能力还可以激发学生观察的兴趣！
吧、教学反思
在教学中教师首先要树立正确的学生观。把学生看作学习的主体，教师是学生学习活动的组织者和指导者。同时要灵活运用多种教学策略充分调动学生的学习积极性倡导“以学为主”的思想在教学中要大胆放手让学生主动参与学习通过动手实践、自主探索与合作交流中理解和创新。