Unit 2 Cleaning Day Part A表格式教案

单元整体教学设计模板
单元基本信息
实施年级 四年级
使用教材 福建教育出版社 四年级 下册 Unit2
单元主题 Unit2 Cleaning Day
单元课时 2
备注：若为自拟单元，“使用教材”一栏需标注教材各章、课、节的名称。
单元内容分析（不超过800字）
本单元内容围绕Cleaning Day 清洁日活动这一主题展开，分为两部分。Part A 部分有三个语篇内容，语篇一是通过描述师生日常活动。Yang Ming ,Lily，Julia,Sally和Wang Tao在班上进行劳动的内容。语篇二是看图进行描述，Yang Ming ,Lily，Julia,Sally和Wang Tao在学校打扫卫生。该内容是对上一个对话的巩固。语篇三是学习单词hen hand horse house学习字母h在单词中的读音。学生通过这三个语篇的学习，能够用句型：Yang Ming is standing on a chair.He is cleaning the blackboard.She is cleaning the desk. Part B部分有三个语篇内容，语篇一是通过描述师生打扫完卫生后师生对话。语篇二是看图进行描述，Lily，Julia,Yang Ming ,在学校打扫卫生后做到事情，这个内容是对上一语篇内容的巩固。语篇三是学习单词jacket,jump,juice学习字母j在单词中的读音。
单元教学目标 （基于课程标准、分析教材、结合学情确定，体现素养导向，标注与语篇关联）
本单元学习后，学生能够： 1.学习单词stand，blackboard,bright，close和fan，学习词组turn off和all right，并能够在实际情景中运用。学习句子：Yang Ming is standing on a chair.He is cleaning the blackboard.She is cleaning the desk. Please close the windows.Please turn off the lights and fans. All right. 通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。能准确使用句型Please close... .Please turn off... .谈论关门、关窗、关电风扇等。 3.培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。
单元学习环境 含物理环境（如教室桌椅摆放、黑板、多媒体设备等）、虚拟环境（如数字资源、软件工具、信息平台等）、人文环境（如师生关系、社会性情感支持等）
教室桌椅摆放整齐、黑板、多媒体设备正常使用 师生关系融洽
单元教学活动设计 （呈现活动名称，概述活动的内容、过程、环境等，标注与目标关联）
活动1 明标自学
活动2 依标共学
活动3 展示交流
活动4 达标检测
活动5 总结延伸
单元教学结构图 （通过结构图说明单元中几个课时之间的关系和主要教学内容）
课时教学设计模板
第__1_课时教学设计
课题名称 Unit2 Cleaning Day Part A
1.教学内容分析/语篇研读 （从what、why、how三方面展开）
What:本语篇是小学生清洁卫生的日常描述，内容围绕学生日常清洁展开。主人公Yang Ming ,Lily，Julia,Sally和Wang Tao在班上进行劳动。 Why:作者通过描述Yang Ming ,Lily，Julia,Sally和Wang Tao打扫教室，让学习者感受到劳动的快乐和培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 How:该部分通过核心句子：XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。本课内容贴近生活，学生更容易理解，具有现实意义和教育意义。
2.学情分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
四年级学生的英语基础水平整体呈现出一个正态分布的趋势。部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语对话和短文阅读。然而，也有一部分学生在英语学习上起步较慢，对基础知识的掌握不够扎实，需要在后续的教学中加强基础训练。
3.教学目标 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
能听、说、写词汇：stand，blackboard。学习字母h在单词中的读音 用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 3.培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
4.学习重点 (基于教学内容分析，确定学习活动重点)
掌握并运用本课新教授的单词和句型
5.学习难点 （基于学情分析，说明学习难点及解决难点的措施）
用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程
6.开放性学习环境 （指出课时教学需要的物理环境、虚拟环境和人文环境）
7．教学过程 （体现教学评一致性，并说明设计意图）
教学目标 学习活动 效果评价
能听、说、写词汇：stand，blackboard。 2.用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 3.培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 一、明标自学 （一）明标 1、Let’s sing 2.揭题并板书课题：Unit2 Cleaning Day Part A 3.出示学习目标 （二）自学 1.复习Monday到Sunday，Unit1课文内容。 2.播放课文动画，让学生初步感知课文内容。 3.出示自学任务： Q1. Where is Yang Ming Q2. What is he doing 依标共学 师生共学 出示课文的图片，引导学生回答Q1、Q2 2.出示教室的图片，游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师点图片上的物品：classroom，desk，chair，blackboard，door等，随机点图片物品，学生快速说单词。 3.教学新单词：door，stand， 用or的读音，来引出door的读音，教学door 用stop的读音，来引出stand读音，教学单词stand 并板书句子 教学句型：XXX is cleaning... . 在情境中学习句型，操练重点句子 游戏——开火车 游戏规则：看图片，进行句子操练，巩固重点句型。叫一个学生来讲第一个图片，一个接一个说图片的内容。 生生共学 请学生看课文，听课文录音，对课文的内容进行对话： ——XXX is cleaning... . 读课文（小组长带读、小组齐读或分角色朗读） 语音教学，学生读四个单词，点出h的发音。 展示交流 同桌两人进行情景对话 小组选择自己喜欢的方式展演语篇对话（小组长带读、小组齐读或分角色朗读） 达标检测 看图描述图片内容 2.I can write 3.Listen and fill in the blanks 4.I can choose 五、总结延伸 （一）本课小节 1.What did you learn this lesson 2.根据本书设计复述课文 （二）情感教育 “Look at our classroom. It’s so clean. Do you like it Yes，we do.” 教师通过观察学生的反应及参与度、以及掌握旧知识的程度。
设计意图：用上一单元学过的单词去调动学生学习兴趣，每个环节紧紧相扣，巩固这一节课的知识，重点巩固XXX is cleaning... .以此来培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
8.板书设计 （呈现构建知识结构与思维发展的路径与关键点）
Unit2 Cleaning Day Part A XXX is standing... . XXX is cleaning... . Yang Ming is standing ... . Lily Julia is cleaning the... . Sally Wang Tao
9.作业设计 （提供课外作业，说明作业与教学目标的关联） 要求：（1）可选取教材中的配套作业，或者提供自编作业；（2）注意体现作业类型的丰富性
完成练习册 熟读背诵课文
10.教学反思和改进 （基于学生参与表现和学习结果等证据，从教学目标达成，教学设计与实施的优点和不足等方面进行反思，提出改进设想）