七年级历史上册 第19课 文字演变学案 华东师大版

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第19课 文字演变
备课人： 审核人： 课型 ：新授课 课时：总第 课时
学习目标：1.把握文字起源的传说、记事方法。
　　2.把握甲骨文的含义、文字结构及意义。3.把握汉字演变过程及其历史地位。学习重点; 对甲骨文的认识和了解。学习难点： 汉字的构字四法（象形、指事、会意、形声）。学习方法： 观察教学法、收集展示教学法、图示讲解法相结合。学习过程：一、课前预习： 1、我国的文字是由刻画符号演 ( http: / / www.21cnjy.com )变而来的。距今五六千年 、 、 遗址出土的陶器上的刻画符号，是原始文字的雏形。 2、东汉时，文字学家 编写了一部《说文解字》，总结了汉字构成和使用的六种方法以，其中构字的四种方法是： 、 、 、 ，这些方法在 中都已齐备。 3、甲骨文之后，又相继出现了 、 、 、 以及连笔书写的草书和行书。虽然字形已发生了很大变化，但它们的基本结构仍是相通的。二、课中研讨（一）重点研讨1、中国古代有哪些关于文字起源的传说？我国文字是由什么逐渐演变而来的？（结绳记事、仓颉造字） （刻画符号） 2、什么叫甲骨文？甲骨文是怎样发现的？甲骨文在文字演变中的地位？（比较成熟的文字，与今天的汉字一脉相承）3、什么是构字四法？要求学生完成第104页“阅读与思考”。山（象形）、刃（指事）、林（会意）、渭（形声）。（二）深化提高 甲骨文后相继出现哪些字形？引导学生回忆小篆、隶书的有关知识。指导学生看“汉字字形图”。
（金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书）
（三）达标测试 1、我国最早的文字甲骨文出现在（ ）A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝2、汉字“林”的构字方法是（ ）A、象形 B、会意 C、指事 D、形声3、我国有文字可考的历史开始于（ ）A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝4、中国汉字发展的顺序是（ ）A、甲骨文—金文—小篆 B、金文—隶书—小篆C、甲骨文—小篆—金文 D、甲骨文—楷书—金文5、汉字最主要的特点是（ ）A、形声表意 B、历史悠久 C、书法艺术D、电脑输入快捷6、就汉字的构成而言，你所学的汉字大多是（ ）A、象形字 B、会意字 C、指事字 D、形声字7、对统一文字作出直接贡献的是（ ）A、仓颉 B、黄帝 C、秦始皇 D、李斯8、我国 最早的成熟文字是（ ）A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆9、人类历史进入文明时期的重要标志是（ ）A、使用火 B、文字的出现 C、制造工具 D、定居生活10、我国文字是由刻画符号演变而来的，下列遗址中未发现刻画符号的是（ ）A、元谋 B、半坡 C、姜寨 D、大汶口 三、课后巩固阅读下列材料清朝末年，在河南安阳市西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。请回答⑴发现的文字名称是什么？请说出它的含义？⑵发现这种文字的意义何在？ 教师活动学情分析： 检查预习情况：导语：精讲点拨：课堂小结：板书设计：教学札记：
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