中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 牛津深圳版 教材页数 126
单元名称 Unit 2 Travelling around the world
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：历史，社会和文化 主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观，跨文化沟通与交流 单元话题：环游世界 主题意义：激发学生对世界不同国家的求知欲和好奇心，树立世界国家地理意识，能够表达自己的假期计划，建立了解世界、探索世界的兴趣。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 What do you know about 单项选择（读）介绍法国的首都、巴黎最著名的街道、法国最著名的饮品。学习与法国有关的基本内容二 France is calling应用文（读）介绍法国的地理位置、法国的旅游。了解法国的风土人情三 The Eiffel Tower应用文(听）介绍法国的埃菲尔铁塔了解法国的著名景点四 Talk time& Speak up语音练习（说）/t / 、/d / 、/ts/、/dz/、/tr/、/dr/的发音和区别、介绍假期计划练习正确的英语发音；学会介绍假期计划五 A postcard 应用文（写）介绍如何正确写明信片。学会正确的明信片书写格式。六 The Leaning Tower of Pisa记叙文（读）介绍意大利比萨斜塔的建造历史。了解比萨斜塔的由来和未来走向。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环游世界”这一话题，开展教学活动，学习法国的地理位置和旅游情况、表达自己的旅游计划、认识明信片的书写格式、《比萨斜塔》等，初步了解世界主要国家的基本情况。符合Module 1 People and Places这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“环游世界”的话题比较熟悉，对自己和他人的旅游有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解介词的基本位置和用法。约有70%的学生可以准确表达含有 专有名词和连词and,but和so的句子。 （三）存在问题
主要国家的地理位置和旅游属于People and Places这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学h和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何介绍我们熟悉的国家地理位置和旅游情况。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 通过单元词汇、短语、句式、语法的学习，使学生能够用目标语言介绍国家的地理位置和旅游情况，并且能够介绍自己的旅游计划。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力： 使学生掌握一些单词和短语的基本用法。 正确使用专有名词和连词and，but和so，提高语言表达的准确性。 学习能力： 使学生对阅读技巧有很好的理解。 思维品质： 能够用目标语言准确介绍国家或景点的地理位置和基本情况，掌握介绍国家的一般方法。 文化意识： 了解法国和意大利的风土人情，激发学生对法国和意大利等欧洲国家的兴趣。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
Reading 阅读课 能够用目标语言理解和介绍法国的基本情况。 通过说明文《France is calling》的精读，完成P18-19的选择题和填空题，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时使用合适的目标语言和句式表达。
Grammar 语法课 能够掌握专有名词的构成和用法；同时正确使用连词:and, but和so。 通过表格，评价是否掌握正确使用专用名词、连词and,but和so的构成和用法。
Listening& Speaking 听力课 对话课 掌握通过图片和提供的表格信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；通过对话，表达自己的假期计划。 通过完成P20 The Eiffel Tower 这篇文章的填空，来评价掌握是否有效听力，获取关键信息的能力。
Writing 写作课 通过图片和关键词汇和短语的提示，展开合理想象，写一张明信片。 通过图片、思维导图和已给的关键词信息，评价是否能用所学词汇、句式、语法等写明信片。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 能够用目标语言，理解短文《比萨斜塔》，掌握比萨斜塔的由来和对其未来的思考；通过对《徒步旅行》的认识，了解一种受欢迎的旅游方式。 通过P27 Backpacking介绍一种受欢迎的旅行方式，来评价是否理解不同的旅行方式。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生对专有名词、连词and，but和so有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活地去运用。有些学生能够用目标语言介绍法国的基本情况，讨论自己的假期计划，掌握日常对话的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍如何写一张明信片。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 Travelling around the world课时教学设计
本单元第5课时 More practice & Culture corner 课型 拓展阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 More practice板块阅读篇章介绍了意大利“比萨斜塔”命名的由来、建造历史和未来展望三个方面。Culture corner板块则介绍了文化常识背包旅行这样一种旅行方式。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在让学生了解不同国家有着不同的景点及其历史文化，进一步树立认识不同文化，尊重文化多样性、差异性，树立国际视野的意识。 How---文体结构、语言特点及功能 补充阅读篇章为说明文，该阅读文段共有3个段落，总共有三个部分的主要内容，各部分之间的关键词句区分度较高，适合进行分段训练。每段有不同的写作侧重点，可以运用文本内容进行不同的阅读技巧训练。
学情分析
【已知】学生在本单元的前面部分已经接触国家标志性建筑，也在生活中有一定的亲身经历，本课时文章用说明文的方式介绍了意大利“比萨斜塔”命名由来，让学生有了基本的认识。 【未知】该阅读文段为单元总结部分，学生对不同国家标志性建筑物的认知不足，对意大利“比萨斜塔”的建造历史过程不清楚。 【能知】通过本节课，帮助学生进一步加深意大利标志性建筑的认识；并学会尊重文化多样性和差异性，树立国际视野。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：整体理解，获取文本的细节信息。 2.学习能力：积极使用英语分享阅读体会。 3.思维品质：解读语篇，推断语篇的深层含义，了解不同的标志建筑物、不同的旅行方式，做好背包旅行的思想准备。 4.文化意识：培养对国外文化的兴趣，愿意多认识世界各国不同标志性建筑物，尊重文化多样性和差异性，树立国际视野。
教学重难点
教学重点： 1. 整体理解，获取文本的细节信息。 2. 积极使用英语分享阅读体会。 教学难点： 1. 解读语篇，推断语篇的深层含义，了解不同的标志建筑物、不同的旅行方式，做好背包旅行的思想准备。 2. 培养对国外文化的兴趣，愿意多认识世界各国不同标志性建筑物，尊重文化多样性和差异性，树立国际视野。
教学方法
英语教学活动观，情景式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境和分享，激活学生的背景知识，引导学生了解意大利比萨斜塔命名的由来，也为下一步自主阅读搭好脚手架。 创设情景：观看视频，了解本节课的主题，引出主题意大利“比萨斜塔”。 任务一: More Practice-Lead in 1.What do you know about Italy 2.Let’s learn something about the Leaning Tower of Pisa. 任务一: 观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课关于意大利比萨斜塔的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题，学生能够掌握篇章的细节信息；通过小组讨论并完成练习，加深学生对“比萨斜塔”的认识。同时指导学生全面思考问题。 任务二: More Practice—pre-reading 通过视频的分享，引出意大利“比萨斜塔”的命名由来。 2. 学生观看视频，教师引入补充阅读篇章的故事。 3. 带着问题听录音，回答问题。 任务三：More practice-- while-reading 1. 听录音，阅读文章，然后把文章分为三个部分并用问题概括各部分大意。 2. 阅读文章第一部分，归纳文章大意，根据问题，阅读文章回答问题：Why is the Tower of Pisa strange 3. 阅读文章第二部分，根据问题，了解段落内容，回答问题：On which floor did the tower start to lean 3. 阅读文章第三部分，回答问题：How long was the tower closed 任务四：Post-reading 学生再次阅读篇章，回答问题： 1）Why is the Tower of Pisa strange 2）How many years did it take to build the tower 3） When did the tower start to lean 4）In which section of the newspaper would you probably read the passage 5）What do you think will happen to the tower in the future Will it be safe 2. 小组讨论：What other places of interest do you know about 3. 教师提供参考答案。 4. 分享讨论的结果。 5. Let's play.了解学生是否掌握所学词汇和短语。 任务二: 观察学生课堂表现，判断学生能否明白比萨斜塔命名由来、建造历史和未来的展望。 任务三: 观察学生的作答，判断学生能否掌握文章大意和对文章段落的划分及梳理给予指导和反馈。 任务四: 观察学生能否补全信息，判断学生能否掌握文章的细节，给予指导和反馈。
设计意图 通过一系列的阅读任务，训练学生分析文章结构以及获取关键信息的能力，加深学生对意大利“比萨斜塔”的认识。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过学习背包旅行，拓展学生的知识储备，学习背包旅行前需要做的准备工作。 任务五: Culture corner 1. Would you like to go backpacking Why 2.Read and understand the article. 3. Further thinking： What would you do before backpacking Would you like to go backpacking What would you put in your backpack 任务五: 从学生各项任务的完成情况，判断学生是否能根据实际情况列出背包旅行的准备清单，及时给予指导和反馈。
设计意图 通过示例，学生学习制作背包旅行准备清单，进一步拓展学生的知识储备。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 根据参考书，在笔记本上整理所学生词和短语。 复习和消化本节课所学内容 查漏补缺，复习本课时所学内容
提高题： 根据思维导图复述比萨斜塔这篇文章。 回顾本文的主要内容以及细节 巩固本节课所学内容
拓展题： 利用图书馆或网络资源查找相关信息，谈谈他们所了解的背包旅行的准备情况。 能借助不同的数字资源或平台学习英语 培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课是第二单元的拓展阅读课，More practice 板块和Culture corner板块延续了本单元“环游世界”的话题，两篇文章---了解不同的建筑标志，为学生拓展了知识面，学会尊重文化的多样性和差异性，并树立国际视野。本节课利用视频和图片给学生普及了背景知识，同时通过简化课文内容理解过程，围绕话题针对性提出批判性思考的问题，帮助学生更好地理解标志性建筑建造历史，理解主题。同时，在教学过程中，教师增加视频资料及相关文献资料减低学生的理解难度；展示围绕语言教学的重点，突出本课话题“比萨斜塔”和“背包旅行”的理解与意义教学，渗透多样化的阅读技巧，帮助学生快速找到关键信息，让学生在学习过程中能够体会“背包旅行”这一旅行方式的存在和意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit 2 Travelling around the world
Period 5 More Practice & Culture corner
牛津深圳版 七年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-reading
03
While-reading
04
Post-reading
05
Summary
06
目录
07
Culture corner
Practice
08
Homework
09
10
Assessment
Read an article about the Leaning Tower of Pisa, Italy
Learn about a popular way of travel: backpacking
2
Learning objectives
1
Lead in
What do you know about Italy
famous place
map
food
Let’s learn something about the Leaning Tower of Pisa.
Lead in
Because it leans to one side.
Listen to the tape twice, and answer the questions.
Nearly 200 years.
In 1178.
Pre-reading
Do you know the Leaning Tower of Pisa.
lean v. /li n/
to bend or move from a vertical position
The Tower of Pisa is one of the most beautiful bell towers in
Italy. It is not only beautiful, but also strange—it leans to one
side. Today it is known as “the Leaning Tower of Pisa”.
The building of the tower began in 1173. It took nearly 200
years to complete. In 1178, when the building got to the third floor, it started to lean. The builders tried to make the tower straight again when they built the upper floors, but failed.
Over the years, the tower has continued to lean further. Experts
have done a lot of studies and tried to “rescue” the tower. In
1990, it was closed to the public for safety reasons. After a lot of effort, it reopened in 2001. Hopefully it will be safe for at least the next 300 years.
The Leaning Tower of Pisa
Para. 1
Para. 2
Para. 3
Divide the text into three parts.
While-reading
While-reading
Let's know more about the Leaning Tower of Pisa.
The Tower of Pisa is one of the most beautiful bell towers in Italy. It is not only beautiful, but also strange - it leans to one side. Today it is known as “the Leaning Tower of Pisa”.
The Leaning Tower of Pisa
Para. 1
While-reading
Introduction
one of +形容词最高级+名词复数 最……之一
not only...but also... 不但……而且……
is known as... 被称为……
side /said/ n. a position or an area to the left or right of sth
where
why
Why is the Tower of Pisa strange
Because it leans to one side.
The building of the tower began in 1173. It took nearly 200 years to complete.
In 1178, when the building got to the third floor, it started to lean. The builders tried to make the tower straight again when they built the upper floors, but failed.
Para. 2
While-reading
get to到达 start to do sth. 开始做某事 try to do sth. 尽量去做某事
make the tower straight 让塔身直立来起来 make sth / sb +形容词 使某物/某人怎么样
nearly / n li/adv. almost; not quite; not completely
upper / p (r)/ adj. located above sth else, especially sth of the same type or the other of a pair
fail /feil/ v. to not be successful in achieving sth
On which floor did the tower start to lean
The third floor.
Over the years, the tower has continued to lean further. Experts have done a lot of studies and tried to “rescue” the tower. In 1990, it was closed to the public for safety reasons. After a lot of effort, it reopened in 2001. Hopefully it will be safe for at least the next 300 years.
Para. 3
While-reading
over the years 多年来 at least 至少
expert / reskju /n.a person with special knowledge, skill or training in sth
rescue / reskju /v. to save sb/sth from a dangerous or harmful situation
hopefully / h pf li/ adv. used to express what you hope will happen
effort / ef t/ n. the physical or mental energy that you need to do sth
How long was the tower closed
For nearly 11 years.
when
1. Why is the Tower of Pisa strange
2. How many years did it take to build the tower
3. When did the tower start to lean
4.In which section of the newspaper would you probably read the passage
5. What do you think will happen to the tower in the future
Will it be safe
Read the article about the Leaning Tower of Pisa. Then answer the questions.
Because it leans to one side.
It took nearly 200 years to build the tower.
It started to lean in 1178, when the building got to the third floor.
Post-reading
Building.
What other places of interest do you know about
Post- reading
S1: What is your favourite place of interest
S2: It’s …
S1: Where is it
S2: It’s in …
S1: What is it famous for
S2: It’s famous for…
S1: What do tourists usually do there
S2: They usually …
S1: Does it have a famous local food What is it
S2: …
S1: Why is it your favourite place of interest
S2: …
In pairs, discuss your favourite place of interest. Follow the example.
Post- reading
Let’s play
全班分两组进行游戏比赛，每组派一个代表上台参加，哪组积分多，即为获胜队。
Practice
一、写出所缺单词，注意词形的变化。
1. The buildings ______ /li n/ to one side, so they are dangerous.
2. The cat has a blue eye and a green eye, so it looks a little s_______.
3. Guangzhou is k_______ as “the Flower City”．
4. I tried to get the top of the mountain on foot, but at last I f_______.
5. Both Foshan and Guangzhou l____ in Guangdong Province.
lean
trange
nown
ailed
ie
1.小麦是最重要的农作物之一。
The wheat is ____ ____ ____ _____ __________ crops.
2.这位母亲让她的孩子们安静下来，然后开始讲故事。
The mother ______ her children _____ , and then started
to tell a story.
3.不仅杰克喜欢观光，我也喜欢。
____ ____ Jack ____ ____ I like to go sightseeing.
Not only but also
二、根据中文意思完成句子。
Practice
one of the most important
made quiet
Culture corner
Lead in
What’s on their back
Those people are backpackers.
They are their backpacks.
Who are those people in the picture
Would you like to go backpacking Why
backpacker n./ b kp k (r)/
A backpacker is a person who goes travelling with a backpack.
backpacking n./ b k p k /
If you go backpacking, you go travelling with a backpack.
backpack
n./ b kp k/
a bag carried by a strap on your back or shoulder.
Read and understand the article.
Backpacking
Backpacking is a popular style of travelling. When people go backpacking, they only take a backpack with them. Backpackers usually do not spend too much money on a trip. For example, they would rather take a train than a plane when they go from city to city.
While-reading
backpacking n.徒步旅行
backpacker n.背包旅行者
backpack n.背包
rather...than...
宁愿……而不愿……
take a train 乘坐火车
spend ... on sth.
在某物上花费......
* Go to the library or surf the Net to get some information about the place, such as the weather, the cultures and customs.
* Medicine for a cold or gastroenteritis (肠胃炎)，band-aid(创可贴).
* Equipment: a sleeping bag, clothing (waterproof),
lighter(打火机), compass(指南针), etc.
Post-reading
Further thinking
What would you do before backpacking
Post-reading
* Food and water.
* A small amount of money and credit card.
* ID card.
* Take a camera and a diary to record your unforgettable journey.
What other preparations do you need for backpacking
Which form of travel do you prefer Why
Would you like to go backpacking
What would you put in your backpack
Summary
Let’s play
fail
lean
reason
rescue
side
effort
读单词并翻译，才能帮助小兔子把好吃的萝卜搬回家哟！
Let’s play
nearly
backpacker
backpack
hopefully
expert
take a train
读单词并翻译，才能帮助小兔子把好吃的萝卜搬回家哟！
Summary
11. over the years
12. get to
13. start to do
14. at least
15. one of the + 最高级+n.(pl.)
16. not only…but also…
17. make sb./sth. adj.
18. be known as...
1. lean
2. side
3. nearly
4. upper
5. fail
6. expert
7. rescue
8. reason
9. effort
10. hopefully
Key Words and Key Phrases
倾斜
一侧；一边
接近；差不多
上面的
失败
专家
营救；拯救
原因
努力
有希望地
Summary
19. backpack
20. backpacker
21. backpacking
22. take a train
23. spend...on sth.
24. rather...than...
Key Words and Key Phrases
背包
背包旅行者
徒步旅行；背包旅行
乘坐火车
在某物上花费……
宁愿……而不愿……
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can read an article about the Leaning Tower of Pisa, Italy. 口 口 口
I know about backpacking. 口 口 口
I know the preparations for backpacking. 口 口 口
Assessment
Homework
1. With the help of reference books, organize key words and phrases in a notebook.
2. Retell the text according to the mind-map.
3. Research the information, disccus with classmates and make a list of the preparation for backpacking.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
