课件33张PPT。临江仙·滚滚长江东逝水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
三顾频繁天下计，一番晤对古今情。
画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。三顾茅庐画纸之上分天下，
谈笑之间定乾坤。隆中对陈寿时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。
“对”：对策，回答上级的提问。自由朗读课文，读准下列划线字的音。
陇亩（ ） 倾颓（ ）
猖蹶（ ）
存恤（ ） 夷越（ ）
胄（ ） 殆（ ）
沔（ ） 诣（ ） lǒngtuíchāng juéxùyízhòudàimiǎnyì隆中对 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”隆中对 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之 许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
善，谓为 信 然。 亲自 喜欢唱经常 跟 没有人 同意只有 友好说是确实这样 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”当时 驻扎 器重判断句可 一起 接近 委屈招来 应该委屈拜访 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”去拜访 总共 才 就叫人避开崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受风尘估计 伸张 智谋缺乏 就因此失败 停止认为 怎么 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。通“以” 一起 占据尽 小战胜而且 谋划 挟持的确 争胜 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会Ｋuài，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，
将军岂有意乎？经历三代 依附被 作为 谋取 连接 到达 地方 转折 大概 用来可有意思吗益州险塞sài，沃野千里，天府之土，
高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁
在北，民殷国富而不知存恤xù。智能
之士思得明君。险要的地方凭借 来 昏庸懦弱富裕 转折 爱惜将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽英雄，
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将jiāng荆州之军以向宛、洛，将
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶
浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”后代 布、闻名 广泛的招致占据 险要的地方 和好安抚 修理政治带领亲自 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 如果真的 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
复言。”羽飞乃止。一天天解释我 好象返回思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样
分？三部分是按什么顺序排列的？诸葛亮的出身及年轻时的抱负
徐庶推荐诸葛亮问计和对策 文章的主体刘备的评价“对”之前
（1-2）“对”之时
（3-5）“对”之后
（6）时间顺序结合课文，请你扮演曹操、孙权、刘表、刘璋，以第一人称的方式说出各自的优势和劣势。
（提示：可以借助肢体语言和神态。）进入角色，积极探究 诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？
天下形势:
对曹操，不可与之争锋；
对孙权，可以为援而不可图；
对荆、益二州，可夺之。
三步走战略: 主攻荆州；
夺取益州；
联吴灭曹，统一全国。 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？蓝图：“霸业可成 ” “汉室可兴” 方针：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。根据：A、不具备向北或向东发展的可能B、荆、益两州可作建立霸业的基础。C、修明内政是巩固政权的保证。畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。
深知治国不光要考虑到地理环境、经济条件和军事实力，更重要的是要体恤百姓、任用贤能：“人谋”
“?贤能为之用?”?、?“?民殷国富而不知存恤?”?、?“?智能之士，思得明君?” 诸葛亮的政治军事才能在文中表现在哪？ 谈古论英雄 龙争凤斗，互动生趣? 身长八尺，每自比于管仲、乐毅：
表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。
有远见卓识 /自信
好为《梁父吟》:忧国忧民却又淡泊名利
作者在刻画诸葛亮这一人物形象时，采用了什么方法？
正面描写和侧面描写相结合诸葛亮：将军既帝室之胄，信义著于四海，
总揽英雄，思贤若渴
是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。
刘 备小结：至此，一位年轻的政治军事家的雄才大略和远见卓识便十分鲜明地呈现出来。 1．在《隆中对》中，您很重视“人”的力量，为何在您去世后竟出现“蜀中无大将，廖化充先锋”的局面？
2．“操既拥百万之众，此诚不可与争锋”，你为什么不投奔曹操尽快统一中国结束民不聊生的日子？
3．你说，“天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”
兵分两路，形成钳形之势，这种形势为何没出现？拓展质疑：本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘 备 问 计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性
2、夺取荆、益州二州，作为根基
3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分练习一：解释句中的词语。
1.亮躬耕陇亩。（ ）
2.先主器之。（ ）
3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ）
4.先主遂诣亮。（ ）
5.孤不度德量力。（ ）
6.欲信大义于天下。（ ）
7.不可胜数。（ ）
8.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ）
9.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ）
10.因屏人。（ ）继续练习二：写出下列句子的大意。
1.时人莫之许也
2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
3.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，
遂用猖獗，至于今日。
4.非为天时，抑亦人谋也。
5.荆州北据汉、沔，利尽南海。
6.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
7.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
8.孤之有孔明，犹鱼之有水也。课件32张PPT。冀教版初中语文九年级上册第6课第二单元最后一次的讲演闻一多学习目标（第一课时）一、积累字词。
二、有感情的朗读课文。
三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。课前导学添加学生课前完成“导学”任务的典型成果 课前预习 1.易读错写错的字 诬蔑( )屠杀( )恐怖( )挑拨离间( )召开( )卑鄙( )wūmiètúkǒngbōjiànzhàobǐ赋予( )卑污( )wūyǔ 课前预习 2.多音多义字 横héng( )hèng( )蛮横横竖间jiān( )jiàn( )间接中间挑tiāo( )tiǎo( )挑逗挑担召zhào( )shào( )召公召唤3.形近字辨析 课前预习摇 ( )瑶 ( )摇头瑶池yáoyáo谣 ( )徭 ( )遥 ( )童谣徭役遥控yáoyáoyáo跨 ( )挎 ( )跨越挎包kuàkuà垮 ( )胯 ( )绔 ( )冲垮胯部纨绔kuǎkuàkù赔 ( )剖 ( )赔偿剖析pōupéi掊 ( )掊击pǒu卑 ( )裨 ( )卑污裨益bìbēi婢 ( )奴婢bì 课前预习 4.本课生词词典卑( bēi )：①(位置)低。如：卑湿。
②(地位)低下。如：卑贱。
③(品质)低劣。如：卑鄙。
④谦恭。如：卑辞。
赋( fù )：①(上对下)交给。如：赋予。
②旧指农业税。如：田赋。
③征收(赋税)。如：赋以重税。
④我国古代文体。
⑤做(诗、词)；如：赋诗一首。 ④边远的地方。如：边鄙。4.本课生字词典 课前预习 鄙( )：①粗俗；低下。如：卑陋：②谦词，用于自称。如：鄙人。③轻视；看不起。如：鄙薄。bǐ蛮横：5.重要词语释义 课前预习 捏造事实冤枉人。搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。卑鄙恶劣。交给(重大任务、使命等)。品行低下，不知廉耻。①获得某种东西所付出的钱。②泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。发展和提倡优良作风、传统等。挑拨离间：卑劣：赋予：发扬：诬蔑：代价：卑鄙无耻：(态度)粗暴而不讲理。 形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得出。6.近义词辨析 课前预习 语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊! 惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他感到恐惧不安。 不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情!恐怖：恐惧：无耻：下流：讲演词 也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 口语与书面语的差异 口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还 可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到啰嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。
口语与书面语的差异 书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。
本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。 闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
走近作者走进作者 1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。
1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死．，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。文题背景创作背景画面回放 当时李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。 师：那么我们应该带着一种什么情感来读呢？ 一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥 文章主旨 闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神整体感知完成历史任务历史上最卑污最无耻事件暗杀李公朴为何被暗杀争取民主和平真理是一定胜利的发扬云南人民
的 光 荣 传 统随时准备牺牲最后一次的讲演 朗读一至三自然段闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？
最卑劣、最无耻
暗杀造谣污蔑品读课文无罪而遭毒手 品读课文
二、朗读四、五自然段
1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕 2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的（举例论证）。 ?? “
默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”?思考：“我们有力量”。我们的力量在哪里?
2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
昆明青年学生，广大的市民。 热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利品读课文品读课文3、文末表达了闻一多先生怎样的决心？
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗斗争争精神。
阅读课文 闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 阅读课文 篇这演讲有什么特色？
感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 。重难点探究这篇讲演表现了作者怎样的思想感情? 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。 心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在第四节中：“不知他们是怎么想法，他们的心是怎样长的!其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!”暗杀李先生的根本原因是“他们自己在恐怖”，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只“纸老虎”，给敌人以压力，给人民以动力。鉴赏与写作写作技法 举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力。文本第四自然段中列举了“一二·一”事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心。写作技法鉴赏与写作鉴赏与写作 本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语式的交流值得我们借鉴学习。借鉴应用布置作业1. 朗读下面的句子，想一想每一组的哪一个表达效果好，为什么？
（1）有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ 有理由和事实都可以讲出来。
（2） 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ 特务们已经到了穷 途末路。
（3） 你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来。 妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。
（4） 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ 我 们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。
2.课下阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》。
