3.3.2 光合作用的原料 学案(含答案) 2023-2024学年生物冀少版 八年级上册

光合作用的原料
学习目标
1.概述农业生产上增加二氧化碳的措施。
2.说出光合作用与碳-氧平衡的关系。
　　◎学习重点:说出光合作用的原料。
【预习导学】
知识点一 光合作用的原料
1.实验探究二氧化碳是光合作用的原料:
(1)首先把实验装置放在暗处一昼夜,目的是 。
(2)两个实验装置中的变量是 。
(3)该实验的结果:盛有清水装置中的叶片 ,而盛有氢氧化钠溶液装置中的叶片 。
2.同位素标记光合作用的实验过程:
(1)20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳,使它们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳,然后进行两组光合作用实验。
(2)第一组,向绿色植物提供普通二氧化碳,浇灌被标记过的水。
(3)第二组,向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳,浇灌普通水。
(4)在相同条件下,他们对两组光合作用实验释放出的氧进行了分析。
【实验结果】实验结果表明,第一组释放的氧全部是 的,第二组释放的氧全部是 的。
【实验结论】光合作用放出的氧来自参与光合作用的 ,说明 是光合作用的原料。
光合作用的原料是 和 。
知识点二 农业生产中的应用
　　1.根据二氧化碳是光合作用的原料这一结论,在农业生产上,采取适当增加二氧化碳浓度的方式,可使光合作用显著增强,农作物产量增加。
　　2.增加二氧化碳的措施:
知识点三 光合作用与碳-氧平衡
绿色植物通过 ,不断消耗大气中的 ,同时不断把 释放到大气中,从而维持大气中的碳-氧平衡。
【答案】知识点一
1.(1)消耗叶片中原有的淀粉
(2)有无二氧化碳
(3)产生了淀粉(变蓝色)　没有产生淀粉(不变色)
2.【实验结果】被标记过　未被标记过
【实验结论】水　水
二氧化碳　水
知识点二
2.二氧化碳　二氧化碳　二氧化碳　喷施二氧化碳
知识点三
光合作用　二氧化碳　氧气
【合作探究】
任务驱动一 在塑料大棚内种植植物的人,经常会向大棚内施加气肥。
(1)你知道气肥的成分吗 为什么施加气肥
(2)二氧化碳是光合作用的原料,那么是不是二氧化碳浓度越高,植物的光合作用就越强呢
任务驱动二 阅读“探究光合作用原料”的实验,思考以下几个问题。
(1)实验利用了哪些原理
(2)在上图所示的实验装置中,氢氧化钠溶液所起的作用是什么 两个实验装置中不同的因素是什么
(3)这个实验能说明什么问题
任务驱动三 将放在暗处一昼夜的植株上的一片叶片进行对折,并折断中间的主叶脉,放在光下4小时后,在叶片折断的两部分滴加碘液。
(1)叶片会出现什么现象
(2)出现上述现象的原因是什么
(3)这一实验的结论是什么
【答案】任务驱动一
(1)气肥的成分是二氧化碳。因为二氧化碳是光合作用的原料,适当向大棚内施加气肥,能增强植物的光合作用。
(2)不是,光照等其他因素不变的情况下,在一定范围内,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用也会增强,但超过一定的范围,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用强度基本不变。
任务驱动二
(1)光合作用能够产生淀粉;淀粉遇碘变蓝。
(2)氢氧化钠溶液是一种强碱性物质,能够吸收周围环境中的二氧化碳。由于氢氧化钠吸收了二氧化碳,因此两片叶子所处的环境不同,其不同之处是一个缺少二氧化碳,一个含有二氧化碳。
(3)实验证明二氧化碳是光合作用的原料。
任务驱动三
(1)叶片近叶柄处变蓝,远离叶柄处不变蓝。
(2)远离叶柄处没有淀粉。说明远离叶柄处没有进行光合作用。
(3)水是光合作用的原料。
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