冀教版八年级生物上册 光合作用的产物导学案

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光合作用的产物
学习目标 1、通过实验探究光合作用的产物（淀粉和氧气）。2、说出光合作用的产物。
学习重难点 1、通过实验探究光合作用的产物（淀粉和氧气）。2、说出光合作用的产物。
使用说明 1、本卡用时一课时。2、自主学习问题独立完成，其它部分问题可提前思考或探究。
自主学习问题 学法指导
一、每四个学生一组，完成实验1探索光合作用的产物和实验2光合作用放氧实验（2名同学完成实验1，另2名同学完成实验2）。（一）在探究实验1过程中解决下列问题：1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜的原因是什么？2、遮盖叶片为什么将叶片的一部分遮盖起来，目的是什么？3、摘下叶片，观察颜色，遮光与不遮光部分颜色有什么不同？4、为什么把叶片放到盛有酒精的小烧杯中？5、为什么要用水浴加热？6、观察酒精原来的颜色。7、把叶片于酒精中隔水加热一段时间后，酒精变成什么颜色？8、漂洗叶片后，给叶片加碘，用清水漂洗叶片的目的是什么？叶片加碘液有什么作用？9、叶片加碘液后，叶片颜色发生了怎样的变化，为什么发生了这样的变化？10、这个实验说明了什么？（二）在探究实验2过程中解决下列问题：1、把快要熄灭的火柴棍放在管口，有什么现象发生？2、这种现象说明了什么？二、绿色植物通过光合作用都产生了什么物质？ 认真进行科学探究活动，规范地操作，注意观察实验现象，就可以解决这些问题。回顾本节课的两个探究实验，就可以回答这个问题。
自主学习总结：我清楚了：我的问题是：
你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
合作学习问题 方法点拨
1862年，德国科学家沙克斯做过这样的实 ( http: / / www.21cnjy.com )验：他每天在早晨、傍晚、深夜三个时间内从同一棵植物上摘下一片叶子，再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片，烘干后称重。结果发现：深夜取下来的叶片最轻，早晨取下来的比较重，傍晚的最最。他又把这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后，用水冲洗，加碘液染色。结果发现：深夜的颜色最浅，傍晚的颜色最深。试分析说明早晨、傍晚、深夜出现三种不同结果的原因：1、早晨的样品比较重，这说明（ ）。2、傍晚的样品最最，碘液处理时蓝色最深，这说明（ ）。3、深夜的样品最轻，颜色最浅，这说明（ ）。 联系本节课的两个探究实验，小组同学充分展开讨论，教师在巡视过程中及时点拨和辅导，相信我们一定能攻破它！
探究性学习总结：我清楚了：我还有什么疑问：
你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
达标性问题 反思建议
一、基础知识反馈1、光合作用的产物之一是淀粉，实验中用来验证淀粉的试剂是（ ）A 生理盐水 B 酒精C 石灰水 D 碘液2、“绿叶在光下制造淀粉实验”的实验步骤依次是（ ）（1）暗处理 （2）叶片脱色 （3）光照 （4）选叶遮光 （5）清水冲洗 （6）滴加碘液A （4）（1）（3）（2）（6）（5）B （1）（4）（3）（2）（5）（6） C （1）（3）（5）(2) ( 4) （6）D （2）（4）（6）（1）（3）（5）3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（ ）A 未遮光的部分变为黄色，遮光部分不变色 B遮光的部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色 C遮光的部分变为蓝色，未遮光部分不变色 D 都是淡黄色二、拓展提升1、夏天中午，走到池塘边发现水草茂盛的地方，不断地冒出气泡，这是因为（ ）A 鱼在呼吸 B 水在蒸发C 植物光合作用产生了氧气 D植物产生了二氧化碳2、银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉的原因是（ ）A 缺少了光，光合作用不能进行B 缺少了叶绿体，光合作用不能进行C 缺少了光，叶绿素不能形成D光合作用只能在光下进行3、将绿色水草放在鱼缸里，主要是为了（ ）A 增加水中氧气 B 增加观赏价值C提供食物 D保持水清洁 认真回顾本节课的两个探究活动，并联系实验中老师提出的问题，就可以轻松解决它们！
课后总结我的收获：
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