冀教版八年级生物上册 3.1《光合作用的产物》讲学稿
文档属性
| 名称 | 冀教版八年级生物上册 3.1《光合作用的产物》讲学稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 93.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-17 17:33:16 | ||
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文档简介
《光合作用的产物》讲学稿
●课题：光合作用的产物 ●课型：讲练
【学习目标】：
1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气。
2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用。
3．分析淀粉、氧气的鉴别方法；
尝试探究光合作用的产物实验。
【学习重点、难点】：
光合作用的产物是淀粉和氧气。
【学法指导】：
“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。
【学习过程】：
★ 预习·导学★
(一) 光合作用的产物是淀粉和氧气
绿色植物的叶片，在光照条件下可以进行光合作用。研究表明光合作用主要产生淀粉和氧气。
人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。
▲实验探究（Ⅰ）
【目的要求】
1．观察遮光叶片滴加碘液后的颜色反应。
2．知道植物的光合作用能够产生淀粉。
【方法步骤】
1．把盆栽的天竺葵在暗处放一昼夜。（目的是：把实验材料中的淀粉耗尽，便于更好地说明光合作用产生淀粉）
2. 选一叶片，把其一部分从下下两面用不透光的纸遮起来，而后放在阳光照射2~3小时。
3. 摘下叶片，去掉遮光纸，并把叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。（酒精的作用：溶解叶绿素，必须加热）
4. 待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
5. 用清水冲掉叶片上的碘液后观察。
【分析结果】
叶片被遮盖的部分，遇到碘液后没有变蓝；叶片未被遮盖的部分遇到碘液后变蓝了。这说明绿叶在光的照射下积累的淀粉。
▲实验探究（Ⅱ）
【目的要求】
1．学会光合作用的放氧实验过程。
2．知道光合作用可以产生氧气。
【方法步骤】
1．把新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。（目的是：进行光合作用）
2. 当瓶内气体约有2cm高时，打开导管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生。
【分析结果】
快要熄灭的火柴棍迅速复燃。这个实验证明光合作用可以产生氧气。
(二) 光合作用利用光能：
通过光合作用，可以把太阳能的光能转化为化学 ( http: / / www.21cnjy.com )能贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。煤炭、石油等燃料中的能量是古代动植物通过光合作用贮藏起来的。
(三) 光合作用原理的应用
1．延长有效光照时间
植物的光合作用需要光，所以延长有效光照时间，可以使植物体内积累更多有机物，提高农作物产量。
2. 增加光合作用的有效面积
增加光合作用的有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。
3. 植树造林、爱护植被
绿色植物是氧气的生产者。绿色植物光合作用产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。
★ 小小练兵场 ★
一．慧眼识珠
1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，加热装有酒精的小烧杯时，为什么要隔水加热 ( )
A． 隔水加热会更快 B． 隔水加热维持时间长
C． 酒精易燃，不隔水危险 D． 不隔水加热也可以
2．在光合作用产物中，能够使快要熄灭的火柴棍复燃的是 ( )
A． 氧气 B． 二氧化碳 C． 氢气 D． 甲烷
3．光合作用不能为人类和其他生物提供的是 ( )
A． 有机物 B． 能量 C． 氧气 D． 二氧化碳
4．下列农业措施中，能够有效光照时间的是 ( )
A． 地膜覆盖 B． 合理密植 C． 立体种植 D． 无土栽培
5．光合作用过程中，能量的变化是 ( )
A． 光能转化为化学能 B． 化学能转化为光能
C． 光能转化为光能 D． 化学能转化为化学能
6．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用来使叶片中的叶绿素变成黄白色的物质是 ( )
A． 清水 B． 酒精 C． 碘液 D． 盐水
7．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液的目的是 ( )
A． 溶解叶片中的色素 B． 给叶片进行染色
C． 验证是否有淀粉产生 D． 给叶片提供营养物质
8．光合作用产生的有机物主要是指 ( )
A． 糖类 B． 脂肪 C． 无机盐 D． 蛋白质
9．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是 ( )
A． 便于检验淀粉的多少 B． 有利于除去叶绿素
C． 让叶片内原有的淀粉耗尽 D． 便于用碘液检验
10．玉米的淀粉是通过下列哪种作用产生的 ( )
A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 光合作用
11．植物光合作用的产物 ( )
A．二氧化碳和水 B．淀粉和水 C．氧气和淀粉 D．氢气和淀粉
12．塑料大棚是近年来农业生产上应用比较广泛的方法，从光合作用的原理上考虑，它的作用 ( )
A． 延长光合作用时间 B． 增加光合作用原料
C． 增加光合作用的有效面积 D． 增加光合作用的需水量
13．合理密植和立体种植的措施，从光合作用的原理上考虑，它的作用是 ( )
A． 提高光合作用的温度 B． 提高能光能的利用率
C． 延长光合作用的时间 D． 增加空气中二氧化碳
14．在光合作用的实验中，把盆栽天竺葵放在光下时，叶片遮光部分 ( )
A． 淀粉耗尽 B． 合成淀粉 C． 产生二氧化碳 D． 产生氧气
15．光合作用不能做到的是 ( )
A． 消耗氧气 B． 合成淀粉 C． 转化光能 D． 产生氧气
16．光合作用所需要的能量来源于 ( )
A． 机械能 B． 化学能 C． 电能 D． 光能
17．“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是 ( )
① 把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热
② 把天竺葵放在光下照射
③ 用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分
④ 把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤ 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥ 用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②④⑤①⑥ B． ④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
18．合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了 ( )
A．有机物 B．土壤中的水分 C．太阳光能 D．空气中的二氧化碳
19．牛姆林自然保护区植被茂密，空气中氧气含量高，被誉为“天然氧吧”。这是植物进行什么生理作用的缘故 ( )
A．呼吸作用 B． 光合作用 C． 蒸腾作用 D． 运输作用
二．画龙点睛
1．光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的_________、_________和________，都需要光合作用来提供。
2. 动植物和人的呼吸及燃料消耗的_________，都是光合作用产生的。
3. 绿色植物通过光合作用，可以把_________转化为_________贮存在有机物中。
4. _________、_________等是近年来农业生产上应用比较广泛的延长光合作用时间的方法。
三．明辨是非 (对的打“√”，错的打“×”，用横线标明错处并改正)
(1) 光合作用产生的糖类只有淀粉。 ( )
(2) 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮存起来的。 ( )
(3) 利用淀粉遇碘变蓝的特性来检验淀粉是否存在。( )
★ 拓展延伸 ★
1.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。
（1）大烧杯中的液体是 ，该液体的沸点是 ℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃。
（2）小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了 色，其中的叶片变成了 色。
（4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响
2.如图所示， 把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将c 处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。 分析回答：
（1） 叶片在酒精隔水加热后，绿色部分变成 。
（2）加碘液后a、c两处均 ( http: / / www.21cnjy.com )不变蓝，原因是：a处_____________________、c处_______________________。
（3）b处遇碘变蓝，证明光合作用的产物 ( http: / / www.21cnjy.com )是 ；实验前将植株放在黑暗事到环境一昼夜的目的是 。
（4）该实验证明光合作用的条件是 。
3.将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置中有一盆绿色植物。几小时后观察出现什么现象，试分析原因：
结果：甲中的蜡烛_____________。
乙中的蜡烛_____________。
原因：___________________________________________。
【教学反思】
1、易错点：
2、收获与感言：
●课题：光合作用的产物 ●课型：讲练
【学习目标】：
1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气。
2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用。
3．分析淀粉、氧气的鉴别方法；
尝试探究光合作用的产物实验。
【学习重点、难点】：
光合作用的产物是淀粉和氧气。
【学法指导】：
“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。
【学习过程】：
★ 预习·导学★
(一) 光合作用的产物是淀粉和氧气
绿色植物的叶片，在光照条件下可以进行光合作用。研究表明光合作用主要产生淀粉和氧气。
人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。
▲实验探究（Ⅰ）
【目的要求】
1．观察遮光叶片滴加碘液后的颜色反应。
2．知道植物的光合作用能够产生淀粉。
【方法步骤】
1．把盆栽的天竺葵在暗处放一昼夜。（目的是：把实验材料中的淀粉耗尽，便于更好地说明光合作用产生淀粉）
2. 选一叶片，把其一部分从下下两面用不透光的纸遮起来，而后放在阳光照射2~3小时。
3. 摘下叶片，去掉遮光纸，并把叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。（酒精的作用：溶解叶绿素，必须加热）
4. 待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
5. 用清水冲掉叶片上的碘液后观察。
【分析结果】
叶片被遮盖的部分，遇到碘液后没有变蓝；叶片未被遮盖的部分遇到碘液后变蓝了。这说明绿叶在光的照射下积累的淀粉。
▲实验探究（Ⅱ）
【目的要求】
1．学会光合作用的放氧实验过程。
2．知道光合作用可以产生氧气。
【方法步骤】
1．把新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。（目的是：进行光合作用）
2. 当瓶内气体约有2cm高时，打开导管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生。
【分析结果】
快要熄灭的火柴棍迅速复燃。这个实验证明光合作用可以产生氧气。
(二) 光合作用利用光能：
通过光合作用，可以把太阳能的光能转化为化学 ( http: / / www.21cnjy.com )能贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。煤炭、石油等燃料中的能量是古代动植物通过光合作用贮藏起来的。
(三) 光合作用原理的应用
1．延长有效光照时间
植物的光合作用需要光，所以延长有效光照时间，可以使植物体内积累更多有机物，提高农作物产量。
2. 增加光合作用的有效面积
增加光合作用的有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。
3. 植树造林、爱护植被
绿色植物是氧气的生产者。绿色植物光合作用产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。
★ 小小练兵场 ★
一．慧眼识珠
1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，加热装有酒精的小烧杯时，为什么要隔水加热 ( )
A． 隔水加热会更快 B． 隔水加热维持时间长
C． 酒精易燃，不隔水危险 D． 不隔水加热也可以
2．在光合作用产物中，能够使快要熄灭的火柴棍复燃的是 ( )
A． 氧气 B． 二氧化碳 C． 氢气 D． 甲烷
3．光合作用不能为人类和其他生物提供的是 ( )
A． 有机物 B． 能量 C． 氧气 D． 二氧化碳
4．下列农业措施中，能够有效光照时间的是 ( )
A． 地膜覆盖 B． 合理密植 C． 立体种植 D． 无土栽培
5．光合作用过程中，能量的变化是 ( )
A． 光能转化为化学能 B． 化学能转化为光能
C． 光能转化为光能 D． 化学能转化为化学能
6．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用来使叶片中的叶绿素变成黄白色的物质是 ( )
A． 清水 B． 酒精 C． 碘液 D． 盐水
7．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液的目的是 ( )
A． 溶解叶片中的色素 B． 给叶片进行染色
C． 验证是否有淀粉产生 D． 给叶片提供营养物质
8．光合作用产生的有机物主要是指 ( )
A． 糖类 B． 脂肪 C． 无机盐 D． 蛋白质
9．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是 ( )
A． 便于检验淀粉的多少 B． 有利于除去叶绿素
C． 让叶片内原有的淀粉耗尽 D． 便于用碘液检验
10．玉米的淀粉是通过下列哪种作用产生的 ( )
A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 光合作用
11．植物光合作用的产物 ( )
A．二氧化碳和水 B．淀粉和水 C．氧气和淀粉 D．氢气和淀粉
12．塑料大棚是近年来农业生产上应用比较广泛的方法，从光合作用的原理上考虑，它的作用 ( )
A． 延长光合作用时间 B． 增加光合作用原料
C． 增加光合作用的有效面积 D． 增加光合作用的需水量
13．合理密植和立体种植的措施，从光合作用的原理上考虑，它的作用是 ( )
A． 提高光合作用的温度 B． 提高能光能的利用率
C． 延长光合作用的时间 D． 增加空气中二氧化碳
14．在光合作用的实验中，把盆栽天竺葵放在光下时，叶片遮光部分 ( )
A． 淀粉耗尽 B． 合成淀粉 C． 产生二氧化碳 D． 产生氧气
15．光合作用不能做到的是 ( )
A． 消耗氧气 B． 合成淀粉 C． 转化光能 D． 产生氧气
16．光合作用所需要的能量来源于 ( )
A． 机械能 B． 化学能 C． 电能 D． 光能
17．“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是 ( )
① 把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热
② 把天竺葵放在光下照射
③ 用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分
④ 把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤ 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥ 用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②④⑤①⑥ B． ④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
18．合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了 ( )
A．有机物 B．土壤中的水分 C．太阳光能 D．空气中的二氧化碳
19．牛姆林自然保护区植被茂密，空气中氧气含量高，被誉为“天然氧吧”。这是植物进行什么生理作用的缘故 ( )
A．呼吸作用 B． 光合作用 C． 蒸腾作用 D． 运输作用
二．画龙点睛
1．光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的_________、_________和________，都需要光合作用来提供。
2. 动植物和人的呼吸及燃料消耗的_________，都是光合作用产生的。
3. 绿色植物通过光合作用，可以把_________转化为_________贮存在有机物中。
4. _________、_________等是近年来农业生产上应用比较广泛的延长光合作用时间的方法。
三．明辨是非 (对的打“√”，错的打“×”，用横线标明错处并改正)
(1) 光合作用产生的糖类只有淀粉。 ( )
(2) 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮存起来的。 ( )
(3) 利用淀粉遇碘变蓝的特性来检验淀粉是否存在。( )
★ 拓展延伸 ★
1.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。
（1）大烧杯中的液体是 ，该液体的沸点是 ℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃。
（2）小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了 色，其中的叶片变成了 色。
（4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响
2.如图所示， 把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将c 处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。 分析回答：
（1） 叶片在酒精隔水加热后，绿色部分变成 。
（2）加碘液后a、c两处均 ( http: / / www.21cnjy.com )不变蓝，原因是：a处_____________________、c处_______________________。
（3）b处遇碘变蓝，证明光合作用的产物 ( http: / / www.21cnjy.com )是 ；实验前将植株放在黑暗事到环境一昼夜的目的是 。
（4）该实验证明光合作用的条件是 。
3.将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置中有一盆绿色植物。几小时后观察出现什么现象，试分析原因：
结果：甲中的蜡烛_____________。
乙中的蜡烛_____________。
原因：___________________________________________。
【教学反思】
1、易错点：
2、收获与感言：