第17讲【阅读】小升初语文专项知识点复习说明文阅读之说明对象及特征-课件-
文档属性
| 名称 | 第17讲【阅读】小升初语文专项知识点复习说明文阅读之说明对象及特征-课件- |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-23 21:54:22 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
让/读/书/成/为/习/惯
小学语文阅读理解教学课件
授课人：xxx
说明对象及特征
阅 读 理 解
让/读/书/成/为/习/惯
知识网络
01
Contents
目录
方法点拨
02
学以致用
03
课堂小结
04
一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程或阐明事理的一种实用文体。
二、说明文的分类
1.按说明对象可分为：事物说明文和事理说明文。
2.按语言风格可分为：平实性说明文和生动性说明文（文艺性说明文）。
3.按写作方法可分为：介绍性说明文、描述性说明文、记叙性说明文、阐释性说明文。
三、说明文的特点
1.说明性
以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论等其他表达方式。
2.知识性（科学性）
以介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别或阐明事理的含义、特点、演变等为主要内容。
四、说明文考点
考点一：明确说明对象，概括对象特征
【题型1】本文的说明对象是什么？
【题型2】本文说明了××的××特征。
【题型3】给说明对象下定义。
【题型4】加标题类。
【题型1】本文的说明对象是什么？
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理。
可以从三个方面入手：
1.看文章标题
2.抓总起句、总结句或中心句
3.根据文章的内容概括
1.看文章标题
（1）标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》、《北京的立交桥》、《雄伟的人民大会堂》等；
（2）而标题是抽象名词的，一般用“……方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》；
（3）标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《什么是生态系统》。
2.抓总起句、总结句或中心句
一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往点明了说明对象。
3.根据文章的内容概括
（1）事物说明文指出被说明事物即可。
（2）事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……（对象）的……（内容）。
概括说明对象特征
【解题思路】看标题——审问题——读文章
1.看标题：说明对象的特征。
2.审问题：有针对性地读文章。
3.读文章：跳读搜索；把握关键词句。
【题型2】本文说明了××的××特征。
1.看标题
2.抓关键句
3.综合概括
1.看标题。
有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻或拟人的手法说明事物或事理的特征。特别是标题中的修饰、限制成分。如《巍巍中山陵》
2.抓住关键句、中心句。
对于总分式、递进式结构的说明文，从中心句中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
如：不少说明文会集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。如《苏州园林》一文，开头总说部分，就说明了苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。后面说明苏州园林的整个布局以及局部的安排都突出了这个特点。另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。
3.逐段阅读，综合概括。
对于非“总分”式的文段，比如并列式结构，没有明显的中心句、关键句的，要逐段提取、分析、综合，再作概括。有时，说明事物的特征不止一个；说明事理的，要注意连接词，如：首先、其次、还、也、此外等。
4.尽量采用原词，原句。
概括说明对象的特征，尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
①随着淡水储量的减少，海水淡化技术已从沙漠地带走向城市。
②半个世纪以来，通过大规模淡化海水来获取饮用水这一方法一直为少数富裕而又缺水的沙漠地带国家所有。而现在，情况却在发生变化，就在最近几周，两个气候温和的城市——伦敦和中国天津——均宣布了建立大型海水淡化厂的计划。
短文说明的主要内容是:
答案：城市中实施海水淡化技术的情况。
萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
用一句话概括本段说明文字的中心意思：
答案：说明了萤 发光的原理及其在 产实践中的运 。
海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2－200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1－2米。因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
海啸具有怎样的特点？
答案：①海啸浪的波很长②周期较长③海啸波的传播速度快④波高与波长之比很小等。
【题型2】给说明对象下定义。
答题格式：常用判断句“××是××”的句式。
先确定句子主干， 再添加表示说明对象特征、性质、功用、状态等修饰成分，注意准确、严密、简明。
雾是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气，并使能见度的水平距离小于1千米，气象上把这种天气称为雾。水平能见度低于1千米的雾称为大雾，水平能见度在500米以下的雾称为浓雾。
请根据文意，用一句话给“雾”下定义。
答案：雾是一种的天气现象。
【题型3】加标题类。
为说明文的语段加一个标题，可以用说明对象作为标题。
①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。
②利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。
请给选文拟一个恰当的题目。
答案：细菌发电将造福人类；细菌发电的前景广阔；细菌发电。
一、阅读短文、回答问题。
植物也“发烧”（作者：王贞虎）
科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃－4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。
植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。
植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。
由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。
在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。
即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。
（摘自《发明与创新·少儿天地》2016年第12期）
★1．文中下列加双引号的词语，意思指的是什么？
植物“发烧”：
植物叶子等部位的温度急剧上升。
植物发烧的“罪魁祸首”：
植物体内有毒的水杨酸 。
植物不得已只好“关闭城门”：
植物叶子表面的气孔完全关闭。
★2．植物“发烧”主要指哪个部位“发烧”？（ ）
A．叶子
B．枝干
C．体内
D．根部
A
★3．叶子表面的气孔具有什么作用？（ ）
A．吸收营养
B．吸收水分
C．进行光合作用
D．调节水分蒸发
D
★4．短文介绍了哪两个原因会导致植物“发烧”？请简要概括下来。
⑴病毒感染。
⑵水分不足。
5．作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了比喻和拟人的修辞手法。这样写有什么好处？（ ）
A．揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。
B．分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。
C．介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。
D．说明植物“发烧”的状况更加形象，帮助读者更好地理解。
D
考点：明确说明对象，概括对象特征
【解题方法】
1.看文章标题
2.抓总起句、总结句或中心句
3.根据文章的内容概括
【解题思路】
1.看标题：说明对象的特征。
2.审问题：有针对性地读文章。
3.读文章：跳读搜索；把握关键词句。
让/读/书/成/为/习/惯
授课人：xxx
谢谢聆听！
让/读/书/成/为/习/惯
小学语文阅读理解教学课件
授课人：xxx
说明对象及特征
阅 读 理 解
让/读/书/成/为/习/惯
知识网络
01
Contents
目录
方法点拨
02
学以致用
03
课堂小结
04
一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程或阐明事理的一种实用文体。
二、说明文的分类
1.按说明对象可分为：事物说明文和事理说明文。
2.按语言风格可分为：平实性说明文和生动性说明文（文艺性说明文）。
3.按写作方法可分为：介绍性说明文、描述性说明文、记叙性说明文、阐释性说明文。
三、说明文的特点
1.说明性
以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论等其他表达方式。
2.知识性（科学性）
以介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别或阐明事理的含义、特点、演变等为主要内容。
四、说明文考点
考点一：明确说明对象，概括对象特征
【题型1】本文的说明对象是什么？
【题型2】本文说明了××的××特征。
【题型3】给说明对象下定义。
【题型4】加标题类。
【题型1】本文的说明对象是什么？
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理。
可以从三个方面入手：
1.看文章标题
2.抓总起句、总结句或中心句
3.根据文章的内容概括
1.看文章标题
（1）标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》、《北京的立交桥》、《雄伟的人民大会堂》等；
（2）而标题是抽象名词的，一般用“……方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》；
（3）标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《什么是生态系统》。
2.抓总起句、总结句或中心句
一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往点明了说明对象。
3.根据文章的内容概括
（1）事物说明文指出被说明事物即可。
（2）事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……（对象）的……（内容）。
概括说明对象特征
【解题思路】看标题——审问题——读文章
1.看标题：说明对象的特征。
2.审问题：有针对性地读文章。
3.读文章：跳读搜索；把握关键词句。
【题型2】本文说明了××的××特征。
1.看标题
2.抓关键句
3.综合概括
1.看标题。
有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻或拟人的手法说明事物或事理的特征。特别是标题中的修饰、限制成分。如《巍巍中山陵》
2.抓住关键句、中心句。
对于总分式、递进式结构的说明文，从中心句中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
如：不少说明文会集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。如《苏州园林》一文，开头总说部分，就说明了苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。后面说明苏州园林的整个布局以及局部的安排都突出了这个特点。另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。
3.逐段阅读，综合概括。
对于非“总分”式的文段，比如并列式结构，没有明显的中心句、关键句的，要逐段提取、分析、综合，再作概括。有时，说明事物的特征不止一个；说明事理的，要注意连接词，如：首先、其次、还、也、此外等。
4.尽量采用原词，原句。
概括说明对象的特征，尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
①随着淡水储量的减少，海水淡化技术已从沙漠地带走向城市。
②半个世纪以来，通过大规模淡化海水来获取饮用水这一方法一直为少数富裕而又缺水的沙漠地带国家所有。而现在，情况却在发生变化，就在最近几周，两个气候温和的城市——伦敦和中国天津——均宣布了建立大型海水淡化厂的计划。
短文说明的主要内容是:
答案：城市中实施海水淡化技术的情况。
萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
用一句话概括本段说明文字的中心意思：
答案：说明了萤 发光的原理及其在 产实践中的运 。
海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2－200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1－2米。因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
海啸具有怎样的特点？
答案：①海啸浪的波很长②周期较长③海啸波的传播速度快④波高与波长之比很小等。
【题型2】给说明对象下定义。
答题格式：常用判断句“××是××”的句式。
先确定句子主干， 再添加表示说明对象特征、性质、功用、状态等修饰成分，注意准确、严密、简明。
雾是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气，并使能见度的水平距离小于1千米，气象上把这种天气称为雾。水平能见度低于1千米的雾称为大雾，水平能见度在500米以下的雾称为浓雾。
请根据文意，用一句话给“雾”下定义。
答案：雾是一种的天气现象。
【题型3】加标题类。
为说明文的语段加一个标题，可以用说明对象作为标题。
①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。
②利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。
请给选文拟一个恰当的题目。
答案：细菌发电将造福人类；细菌发电的前景广阔；细菌发电。
一、阅读短文、回答问题。
植物也“发烧”（作者：王贞虎）
科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃－4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。
植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。
植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。
由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。
在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。
即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。
（摘自《发明与创新·少儿天地》2016年第12期）
★1．文中下列加双引号的词语，意思指的是什么？
植物“发烧”：
植物叶子等部位的温度急剧上升。
植物发烧的“罪魁祸首”：
植物体内有毒的水杨酸 。
植物不得已只好“关闭城门”：
植物叶子表面的气孔完全关闭。
★2．植物“发烧”主要指哪个部位“发烧”？（ ）
A．叶子
B．枝干
C．体内
D．根部
A
★3．叶子表面的气孔具有什么作用？（ ）
A．吸收营养
B．吸收水分
C．进行光合作用
D．调节水分蒸发
D
★4．短文介绍了哪两个原因会导致植物“发烧”？请简要概括下来。
⑴病毒感染。
⑵水分不足。
5．作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了比喻和拟人的修辞手法。这样写有什么好处？（ ）
A．揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。
B．分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。
C．介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。
D．说明植物“发烧”的状况更加形象，帮助读者更好地理解。
D
考点：明确说明对象，概括对象特征
【解题方法】
1.看文章标题
2.抓总起句、总结句或中心句
3.根据文章的内容概括
【解题思路】
1.看标题：说明对象的特征。
2.审问题：有针对性地读文章。
3.读文章：跳读搜索；把握关键词句。
让/读/书/成/为/习/惯
授课人：xxx
谢谢聆听！