第14讲【写作】小升初语文专项知识点复习生动具体现文采 课件-

(共45张PPT)
让/写/作/成/为/习/惯
小学语文作文指导课件
授课人：xxx
生动具体现文采
快 乐 作 文
一、领会句子的具体与生动
①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点
②这两句哪一句更生动
颜色
第二句
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
一、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
③第二句和第三句比较，哪一句更优美？为什么？
第三句。第三句用了比喻的修辞手法，更加生动形象，句子更优美。
一、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
④第三句除了写柳枝的颜色外，还写出了柳枝的什么
还写出了柳枝飘动的样子，显得更加具体生动。
一、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
⑤第三句除了比喻，还用了什么修辞手法？
拟人。把柳树当人来写，显得生动形象。
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。
生动具体现文采
方法一、加词法：在原句基础上加数量词、形容词、时间、地点等。
方法二、修辞法：还可以用排比、反复、夸张等修辞手法写句子。
方法三、五感法：用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等写句子。
方法四、描写法：用细节、环境、场面等描写方法写句子。
方法一：
加词法
在原句基础上加数量词、形容词、时间、地点等。
用加词法写小花 +数量词
+颜色
+形状
+地点
+形容词
+时间
+动态
方法一、用加词法，把句子写具体生动
一朵小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣的小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立在一片绿叶伸出的藤上。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。
秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。
秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了，引来一只小蝴蝶围着它翩翩起舞。
用加词法写树叶。
+数量词
+颜色
+形状
+地点
+形容词
+时间
+动态
一片树叶。
一片黄色的树叶。
一片黄色的扇形树叶。
一片黄色的扇形树叶躺在地上。
一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。
秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。
秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上，一群小蚂蚁围着它玩起了游戏。
方法一、用加词法，把句子写具体生动
要点小结
加词法就是在句子中添加定语、状语和补语等修饰词，来达到把句子写生动具体的目的。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
——（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
——弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
——飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
【练一练】
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
蔚蓝的天空飘着朵朵白云。
②太阳升起来了。
一轮火红的太阳从东边升起来了。
【练一练】
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
温暖的春风轻轻地吹遍祖国的大地。
②______山村里______闪烁着______灯光。
偏僻的山村里孤独的闪烁着微弱的灯光。
按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。原句：熊猫真可爱！
熊猫有胖嘟嘟的小脸，憨态可掬的从山坡上滚下来，真可爱！
2．把动作写具体。原句：老爷爷走着。
骨瘦嶙峋的老爷爷拄着拐棍，颤颤巍巍的向回家的方向走着。
3．把程度写具体。原句：天气真冷。
呼啸的北风刮的人脸生疼，天气冷的出奇。
按要求把下面的句子写具体。
4．把神态写具体。原句：老师望着我。
老师皱着眉头，眼神犀利的望着我。
5．把概念写具体。原句：这棵树大得很。
这棵树大的很，四个小孩手拉手才能合抱起来。
方法二：
修辞法
还可以用排比、反复、夸张等修辞手法写句子。
请同学们先看看下面这个小故事：
有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”
双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
思考：
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？
这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？
序号 原句 用比喻的修辞方式改写句子
1
2
3
4
5
许多老松树渗出了松脂。
湖边许多古老的松树渗出了松脂，晶莹透亮的松脂如水晶般闪亮光滑。
冬天，天上飘起了雪花。
冬天，天上飘起了雪花，像梨花，像鹅毛，像柳絮。
夜晚，天上满是星星。
夜晚，天上的星星像漫天飞舞的萤火虫，为幽暗的夜空带来了一丝光明。
山真陡啊！
山真陡啊！像启动的过山车一样，让人有种眩晕的感觉。
课间校园里非常热闹。
课间校园里就像菜市场交易的人们非常热闹。
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
如下面段落中的例句：
秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有 7 句，却有 5 个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
序号 原句 用拟人的修辞手法改写句子
1
2
3
4
5
鸟叫起来了。
小鸟在树枝上蹦着跳着，似乎有使不完的劲，唧唧喳喳地唱着不知名的歌。
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶结着伴在花丛中不停地飞来飞去忙着采蜜。
太阳升起来了。
太阳羞红了脸，微笑着升起来了。
雨点“噼里啪啦”地打在屋顶上。
雨点高高兴兴地跳跃着，“噼里啪啦”地打在屋顶上。
大风吹断了树。
大风呼啸着，使出浑身力气掰断了这棵大树。
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
读读下面的排比句，体会句子里所表达的思想感情。
抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
用排比句来写的，描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
用排比句的方法，歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
读读下面的排比句，体会句子里所表达的思想感情。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……
用排比的方法，描写柳絮飞向各处的景象。
三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
序号 内容 用排比的修辞手法写句子
1
2
3
4
5
写大自然
燕子去了，有再来的时候；杨榔枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
写学校
学校是天让我飞翔，学校是地让我奔跑，学校是海让我游泳，学校是家让我成长。
写白云
写友谊
爱心是光，照溶寒冬的雪;爱心是雪，滋润土地的水;爱心是水，形成无边的海;爱心是海，包容一切过错。
写爱心
友谊是清甜的泉水，友谊是迷途的帮助，友谊是指路的航标，人世间，有哪个人会不在乎友谊呢？
那天上的白云像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧的小白兔，一会儿变成了威武的龙，一会儿又变成了凶狠的狼……
方法二、用修辞法，把句子写具体生动
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：
1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；
2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用。
这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。
【练一练】
1．照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星
太阳
月亮
眨着闪亮的小眼睛。
冲破了云霞，跳出了海面。
害羞的探出半个脑袋。
2．照“例”写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……
公园的菊花
公园里的菊花，有的像一个害羞的小姑娘,迟迟不敢抬头；有的像一位活泼的男孩,昂首挺胸,享受着阳光带给他的能量；还有的像一个可爱的小孩,在风雨来临之前,仅仅的依偎在她妈妈的怀抱里……
3．认真读一读下面的例段，完成练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了排比和拟人两种修辞方法，描写了夏夜的星星。
3．认真读一读下面的例段，完成练习。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
A．水池里养着许多可爱的小金鱼。
有的全身雪白只有头顶的一点红，就像一只翩翩起舞的丹顶鹤，这种就叫鹤顶红；有的全身乌黑，长着两只大大的眼睛，这种叫做龙睛；有的全身圆滚滚的，长着五颜六色的不透明的白色鳞片，这种叫珍珠，还有的一种黑白相间的，叫做熊猫金鱼，远远望去就像是五颜六色的小石子，真是太可爱了 ！
B．山边流淌着一条小河。
那清澈的流水就像一面明亮的镜子；那潺潺的流水声就像钢琴弹出的音符；它欢乐地蹦跳着,就像顽皮的小孩奔向远方。
方法三：
五感法
用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等写句子。
方法三、用五感法，把句子写具体生动
●视觉:用眼睛看。
●听觉:用耳朵听。
●嗅觉:用鼻子闻。
●触觉:用手摸。用四肢感触。
●味觉:用舌头尝。
用五感法写下雨
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
雨点在天空中追逐，在河流里奔跑，在花丛里捉迷藏。
我伸出手，接住凉凉的雨点，它们在我的手心里晃呀晃，痒痒的，可爱极了!
雨点轻轻敲打着我的窗户。
雨水冲刷着树叶，冲刷着大地，我闻到了一阵青草混着泥土的芬芳。
调皮的雨点跑到我的嘴里，凉丝丝的，用舌头尝尝，你会发现好像吃了一块冰淇淋。
方法三、用五感法，把句子写具体生动
用五感法写西瓜
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
轻拍西瓜，“咚咚咚”的声音传来，用刀一切，“咔嚓”
一声，西瓜从中间裂开，露出水灵灵红彤彤的果肉。
顿时，一股淡淡的、甜甜的果香萦绕在我的鼻尖。
西瓜长着一身绿油油的外皮，像是一个胖娃娃，穿上了迷彩
服、头上还扎着一个弯曲的小辫子。
忍不住咬住一口，甜津津、凉丝丝的果肉充斥着我的口腔，滋润着我已关活的喉咙，流进了我的心田。
摸一摸，一股滑滑的凉凉的感觉从指尖传来，舒服极了。
方法三、用五感法，把句子写具体生动
用五感法写草莓
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
几颗草莓紧紧挨在一起，仔细听，仿佛能听到它们的欢声
笑语:“今天真开心”。
一股浓郁的果香，顿时萦绕在鼻尖，似乎化身一个个小精灵钻进我的鼻腔玩耍。
小小的草莓像一颗红心宝石，绿色草帽将它打扮的娇俏可人，
在阳光照耀下，红白相间的外衣闪着亮光。
咬上一口，酸甜可口，细腻绵软的果肉充斥着我的口腔，滑进食道滋润我的心田。
伸手一摸，凹凸不平的表面上，每一道痕迹都是大自然的印记。
方法三、用五感法，把句子写具体生动
用五感法写月饼
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
我用手掰开，伴随着月饼沙沙的裂开声，我看见深紫色的豆沙
中夹杂着橘黄色的咸蛋黄。
放在鼻尖一闻，甜甜的豆沙味和咸咸的蛋黄味萦绕于我的鼻尖。
五颜六色的月饼上，雕刻着精美的花纹，如一朵朵盛开的鲜花。
忍不住咬了一口，顿时香甜软咸的味道在我的嘴里炸开。哇!实在太好吃了。
取一个拿在手里，指尖传来了油滑滑的感觉。
方法三、用五感法，把句子写具体生动
方法四：
描写法
用细节、环境、场面等描写方法写句子。
方法四、用描写法，把句子写具体生动
序号 类别 举例
1
2
3
4
5
语言描写
他诚恳地说:“对不起，妈妈，我知道错了，你别再怪我了。”
动作描写
他甩开膀子，迈开双腿，大踏步向前进。
心理描写
外貌描写
考试时，小明有时候眉头紧皱地思考，有时候低头飞快的写着。
神态描写
她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
拿着68分的试卷，小明心里想着：“要不要告诉妈妈我的成绩呢，如果告诉妈妈，她会批评我吗？”
序号 类别 举例
1
2
3
环境描写
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙滩，都种着一望无际的西瓜。
动态描写
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。主人们下了马，我们下了车。
场面描写
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
方法四、用描写法，把句子写具体生动
把句子写生动具体的方法
方法一、加词法：在原句基础上加数量词、形容词、时间、地点等。
方法二、修辞法：还可以用排比、反复、夸张等修辞手法写句子。
方法三、五感法：用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等写句子。
方法四、描写法：用细节、环境、场面等描写方法写句子。
让/读/书/成/为/习/惯
授课人：xxx
谢谢聆听！