阅读：文言文阅读之字词
山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写黄庭经当举鹅相赠耳。義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
1.解释加点字的意思。
往：____________ 固：____________ 笼：____________
2.给横线处的句子加标点。
道 士 云 为 写 黄 庭 经 当 举 鹅 相 赠 耳
陆元方卖宅
陆少保，字元方，曾于①东都卖一小宅。家人将受直②矣，买者求见，元方因③告其人曰：“此宅子甚④好，但⑤无出水⑥处耳⑦。”买者闻之，遽⑧辞⑨不置。子侄以为言⑩，元方曰：“不尔 ，是 欺之也。”
注释
①于：在。 ②直：通“值”，价值。 ③因：就，于是。 ④甚：很，非常。
⑤但：只是。 ⑥出水：排水。 ⑦耳：罢了，语气助词。⑧遽（jù）：立刻。
⑨辞：拒绝。 ⑩以为言：就此说了埋怨的话。 尔：这样。 是：这是。
1.这篇文章讲了一个什么故事？你读懂了么？
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2.陆元方有什么样的品质？
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古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
一.一词多义 所谓一词多义，就是一个词语在不同的语境中有不同的意思和用法，只有掌握这些词汇的用法，不管是学习还是考试才能事半功倍。
例如：“说”读shuō时，说、说明。
“说”读shuì时，游说。如“苏秦以连横说秦”。
“说”读yuè时，高兴。如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
二.古今异义 古今异义主要有：词义扩大，词义缩小、词义转移、感彩变化等几种。
1.词义扩大
①江河：古，专指____________ ；今，普通名词，成为河流的通名。
例句：水由地中行，江、淮、河、汉是也。（《孟子·滕文公》）
2.词义缩小
①臭：古，____________；今，只指难闻的气味。
例句：左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人。（《送东阳马生序》）
②妻子：古代指____________，现在只指男子的配偶。
例句：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
3.词义转移
①烈士：古，本指________________；今，专指为革命事业献身的人。
例句：烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
②牺牲：古，________________，属名词；今，指为了某种目的而舍去自己的生命或权利。
例句：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）
③闻：古，________，是听觉；今，一般指“嗅觉”。
例句：我闻其声，不见其身。（《诗经》）
4.词义感彩的变化
①卑鄙：古，“卑”是指地位低下，出身卑微;“鄙”是指目光短浅，庸俗，浅陋并没有贬义；今，指品质恶劣，已变为贬义词。
例句：先帝不以臣卑鄙。（《前出师表》）。
②爪牙：古，原指________________；今，指帮凶、狗腿子一类的坏人。
例句：今阁下为王爪牙，为国藩（fān）垣（ yuán）。（《与凤翔邢尚书书》）
5.其他常见古今异义词
举例①“或”：古， 有的。今，或者。例句：或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》）
②“再”：古， 第二次。今，又一次。
例句：一鼓作气，再而衰。（《曹刿论战》）
辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别，积累古今异义词
如：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”中“河”专指“黄河”，而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。
再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思，现代汉语中的含义是“行走”。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。
如：“中间力拉崩倒之声”中“中间（jiàn）”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
三.通假字 古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的 字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的 字是本字，代替本字出现的即是通假字。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》）
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（《西江月·夜行黄沙道中》）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。（《郑人买履》）
便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）
1.这几句是什么意思呢？你理解吗？
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2.以上每句话中都有一个“通假字”，你能找出来吗？
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识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，
一、要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近。
如：“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，邀请的意思；
二、要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意：如果通假字与本字读音不同，应 读本字的现代读音。
如：“火齐之所及也”中“齐”通“剂”。
四.词类活用 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
例：屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛：形容词作动词，放下。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
例：为之足。《画蛇添足》足：画足。名词活用为动词动。
【练习一】
四面楚歌
项王军壁①垓（gāi）下，兵少食尽，汉军及诸侯②兵围之数重。夜闻 汉军四面皆楚歌③，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝④。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑤！”歌数阕⑥，美人和⑦之。项王泣数 行下，左右皆泣，莫能仰视。
注释：
①壁：驻扎。②诸侯：指淮阴侯韩信、建成侯彭越等。
③楚歌：楚人之歌，用楚国方言土语唱的歌。④不逝：是说被困而不得驰骋。逝，向前行进。
⑤奈若何：把你怎么安排。若，你。⑥数阕（què）：几遍。乐终叫阕。⑦和（hè）：跟着唱。
1.解释加点的词
（1）汉军及诸侯兵围之数重 及：_________ 数：_________
（2）项王则夜 则：_________
（3）自为诗曰 自：_________
（4）莫能仰视 莫：_________
2．翻译下列句子。
（1）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！
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（2）歌数阕，美人和之。
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3.项王兵败垓下，在_________（地名）自刎，有关历史上这一典故，李清照曾写诗：“生当做人杰，死亦为鬼雄。_____________，______________。”表达对项王的_________之情；毛泽东也写过一首诗，其中有“宜将剩勇追穷寇，__________________”的句子，提醒我们要善于抓住机遇促成质变。
理解文言字词的方法
正确理解文言字词的含义是把握整篇文章的基础，此类题型也是文言文阅读必考、失分率最高的部分。文言实词的意义和现代汉语已经有了很大差别，所以解释字词是难点，下面三种方法可以帮助我们理解字义。
1.组词代入法： 所谓“组词法”，是将需要解释的字组成现代汉语中的词语，最好 打开思维，能举出含义不同的几个词，再逐个带入到原句中，找出适当的意义。
如：
理解“遂以为尽操舟之术”中的“操”字，先组几个带“操”的词，如“操作”“操守 ”“体操”等，然后逐个代入原句，判断哪个词可以搭配，根据句意最后选择“操作”
理解“解衣欲睡”中的“解”字，可组词“解开”“解脱”等，然后代入原句，根据句意可选择“解开”。
理解“索笔疾书”中的“索”字，可组词 “绳索”“线索”“索要”“索取”，根据句 意可选择“索要”“索取”。
2.成语推断法： 所谓“成语推断法”是通过成语中含有的某字的意义，来推知它的古义。
如：
“莫能仰视”中的“莫”——爱莫能助（不）
“期日中”中的“期”——不期而遇（约定）
“与朋友交不信”中的“信”——言而有信（信用）
“入门不顾”中的“顾”——瞻前顾后（回头看）
3.语境推断法： 实词绝大多数具有多义性，因此在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合语境理解，推断出文言实词的具体含义。
如：
“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计” 并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等” 字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。
一、文言文阅读（12分）
【甲】
蔡璘，字勉旃（zhān），吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之， 不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有 寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不 语郎君。”卒辇④而致之。
注释：
①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④辇（niǎn）：车子，这里是“用车子运”的意思。
【乙】
宋人或得玉，献诸⑤子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人⑥，玉人以为宝也，故敢⑦献之”。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若 人⑧有其宝。”
注释：
⑤诸：“之于”的合音。“献诸子罕”即“献之于子罕”，意为向子罕献上玉。⑥玉人：雕琢玉器的工匠。
⑦敢：表敬词。⑧人：各人。指献玉者和子罕两人。
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）献诸子罕 诸：_____________
（2）尔以玉为宝 尔：_____________
（3）敦风义 敦：_____________
（4）亡何，其人亡 亡何：_____________
2．翻译下列句子。（2分）
（1）券在心，不在纸。
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（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
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3.文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？（1分）
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4.子罕与蔡勉旃有哪些值得我们学习的优点？（1分）
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一、选择题
1．下列句子中加点字词注释不正确的是哪一项？（ ）
A．孰（谁）为汝（你）多知乎？
B．通国（全国）之善弈（弈秋）者也。
C．思（想）援弓缴而射之（它，指鸿鹄）。
D．见两小儿辩斗（辩论），问其故（原因）。
2．下列文言文句子朗读停顿及加点字词解释正确的一项是（ ）
A．使/弈秋/诲（后诲）/二人弈。
B．孔子/不能决（决定）也。
C．我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时远也。
3． “暮春者，春服既成，冠者五六人”中“冠者”指的是（ ）
A．有学问的冠冕者。 B．戴着高帽子的人。
C．行过冠礼的成年人。 D．二十个戴着帽子的年轻男子。
4．以下表述不正确的句子是：（ ）
A．“普哉乎鼓琴！汤汤乎若流水！”中加点字读音为shāng shāng。
B．《学弈》选自《列子·汤问》，告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。
C．“思援弓缴而射之”正确的朗读停顿应该是“思/援弓缴/而射之”。
D．“我以日始出时去人近。”中的“以”是“认为”的意思。
5．下列词句中加点字的意思与“及其日中如探汤”中意思相同的一项是（ ）
A．四菜一汤 B．柴胡汤
C．赴汤蹈火 D．汤显祖的代表作是《牡丹亭》
6．下列文言句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．思援/弓缴/而射之 B．使弈/秋诲二人弈
C．此不/为/远者小/而近者大乎 D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘。
7.下列文言文句子中带点字的意思，解释错误的一项是（ ）
A．蜀中有杜处士，好书画。（喜好） B．吾盾之坚，物莫能陷也。（坚固）
C．以为世无足复为鼓琴者。（重复） D．弈秋，通国之善弈者也。（善于）
8．与“弈秋，通国之善弈者也。”中“善”字意思相同的句子是（ ）
A．人之初，性本善。 B．伯牙善鼓琴。
C．善哉，峨峨兮若泰山。 D．择其善者而从之，其不善者而改之。
9．下面句子中加点字、词的解释有误的一项是（ ）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（何时将要）
B．终日不成章，泣涕零如雨（文章）
C．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（同“谓”，说）
10．下列句子中，“为”字的意思是“因为”的一项是（ ）
A．其一人专心致志，惟弈秋之为听。 B．孰为汝多知乎？
C．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 D．为是其智弗若与？
二、阅读理解。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾（há）蟆②蛙黾（měnɡ）③，日夜恒④鸣，口干舌敝⑤，然而不听。今观晨鸡，以时⑥而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
——选自《墨子·墨子后语》
（注释）①子禽：人名，墨子的学生。②虾蟆：蛤蟆。③蛙黾：青蛙。④恒：常常。⑤敝：疲惫、困乏。⑥以时：按时。
1．墨子为了解答子禽的疑惑，把蛤蟆、青蛙与______的叫声进行对比：前者_________，叫得口干舌疲，结果___________；后者____________，结果_____________；人们早早起身。
2．“多言有益乎？”和“多言何益？”这两句问句分别是（ ）
A．反问句 疑问句 B．疑问句 反问句 C．疑问句 疑问句
3．文中墨子要说明的观点是（ ）
A．多说话有好处。 B．多说话没有好处。
C．说话要看准时机，把话说到点子上。 D．多说鼓励别人的话才有用。
二、阅读下面的文言文，完成练习
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑥子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
（《论语》）
1．解释下列语句中加点的字。
（1）传不习乎：________
（2）思而不学则殆：_________
（3）诲女知之乎：_________
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）学而不思则罔。
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（2）己所不欲，勿施于人。
______________________________________________________________________________________
3．这几则论语中，内容十分相近的两则分别是第____则和第____则，提倡换位思考的是第____则，讲求学习态度的是第____则。（填序号）
四、阅读理解。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1．解释“度”字。
（1）先自度其足：____________ （2）吾忘持度：____________
2．翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
____________________________________________________________________________________
（2）何不试之以足？
____________________________________________________________________________________
3．探究：文中“之”共出现五次，请说说加点字“之”在句子中是什么意思。
而置之其坐____________ 至之市____________
而忘操之____________ 反归取之____________
4．《郑人买履》告诉我们的道理是：_____________________________________________________。阅读：文言文阅读之字词
山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写黄庭经当举鹅相赠耳。義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
1.解释加点字的意思。
往：____________ 固：____________ 笼：____________
2.给横线处的句子加标点。
道 士 云 为 写 黄 庭 经 当 举 鹅 相 赠 耳
【答案】
1.前往；固执，执意；用笼子装
2.道士云：“为写《道德经》，当举鹅相赠耳。”
陆元方卖宅
陆少保，字元方，曾于①东都卖一小宅。家人将受直②矣，买者求见，元方因③告其人曰：“此宅子甚④好，但⑤无出水⑥处耳⑦。”买者闻之，遽⑧辞⑨不置。子侄以为言⑩，元方曰：“不尔 ，是 欺之也。”
注释
①于：在。 ②直：通“值”，价值。 ③因：就，于是。 ④甚：很，非常。
⑤但：只是。 ⑥出水：排水。 ⑦耳：罢了，语气助词。⑧遽（jù）：立刻。
⑨辞：拒绝。 ⑩以为言：就此说了埋怨的话。 尔：这样。 是：这是。
1.这篇文章讲了一个什么故事？你读懂了么？
________________________________________________________________________________________
2.陆元方有什么样的品质？
________________________________________________________________________________________
【答案】正直，诚实交易，不惟利是图，以诚信为本的品质
古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
一.一词多义 所谓一词多义，就是一个词语在不同的语境中有不同的意思和用法，只有掌握这些词汇的用法，不管是学习还是考试才能事半功倍。
例如：“说”读shuō时，说、说明。
“说”读shuì时，游说。如“苏秦以连横说秦”。
“说”读yuè时，高兴。如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
二.古今异义 古今异义主要有：词义扩大，词义缩小、词义转移、感彩变化等几种。
1.词义扩大
①江河：古，专指长江和黄河 ；今，普通名词，成为河流的通名。
例句：水由地中行，江、淮、河、汉是也。（《孟子·滕文公》）
2.词义缩小
①臭：古，气味；今，只指难闻的气味。
例句：左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人。（《送东阳马生序》）
②妻子：古代指妻子和儿女，现在只指男子的配偶。
例句：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
3.词义转移
①烈士：古，本指有远大抱负的人；今，专指为革命事业献身的人。
例句：烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
②牺牲：古，祭祀用的猪牛羊等，属名词；今，指为了某种目的而舍去自己的生命或权利。
例句：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）
③闻：古，听，是听觉；今，一般指“嗅觉”。
例句：我闻其声，不见其身。（《诗经》）
4.词义感彩的变化
①卑鄙：古，“卑”是指地位低下，出身卑微;“鄙”是指目光短浅，庸俗，浅陋并没有贬义；今，指品质恶劣，已变为贬义词。
例句：先帝不以臣卑鄙。（《前出师表》）。
②爪牙：古，原指武臣或得力助手；今，指帮凶、狗腿子一类的坏人。
例句：今阁下为王爪牙，为国藩（fān）垣（ yuán）。（《与凤翔邢尚书书》）
5.其他常见古今异义词
举例①“或”：古， 有的。今，或者。例句：或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》）
②“再”：古， 第二次。今，又一次。
例句：一鼓作气，再而衰。（《曹刿论战》）
辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别，积累古今异义词
如：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”中“河”专指“黄河”，而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。
再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思，现代汉语中的含义是“行走”。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。
如：“中间力拉崩倒之声”中“中间（jiàn）”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
三.通假字 古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的 字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的 字是本字，代替本字出现的即是通假字。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》）
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（《西江月·夜行黄沙道中》）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。（《郑人买履》）
便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）
1.这几句是什么意思呢？你理解吗？
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2.以上每句话中都有一个“通假字”，你能找出来吗？
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【答案】“说”通“悦”，高兴。“见”通“现”，出现。“坐”通“座”，座位。“要”通“邀”，邀请。
识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，
一、要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近。
如：“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，邀请的意思；
二、要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意：如果通假字与本字读音不同，应 读本字的现代读音。
如：“火齐之所及也”中“齐”通“剂”。
四.词类活用 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
例：屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛：形容词作动词，放下。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
例：为之足。《画蛇添足》足：画足。名词活用为动词动。
【练习一】
四面楚歌
项王军壁①垓（gāi）下，兵少食尽，汉军及诸侯②兵围之数重。夜闻 汉军四面皆楚歌③，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝④。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑤！”歌数阕⑥，美人和⑦之。项王泣数 行下，左右皆泣，莫能仰视。
注释：
①壁：驻扎。②诸侯：指淮阴侯韩信、建成侯彭越等。
③楚歌：楚人之歌，用楚国方言土语唱的歌。④不逝：是说被困而不得驰骋。逝，向前行进。
⑤奈若何：把你怎么安排。若，你。⑥数阕（què）：几遍。乐终叫阕。⑦和（hè）：跟着唱。
1.解释加点的词
（1）汉军及诸侯兵围之数重 及：_________ 数：_________
（2）项王则夜 则：_________
（3）自为诗曰 自：_________
（4）莫能仰视 莫：_________
【答案】及：和；数：几；则：就；自：自己、亲自：莫：没有人
2．翻译下列句子。
（1）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！
________________________________________________________________________________________
【答案】汉军都已经取得了楚地吗 为什么楚国人如此之多呢！
（2）歌数阕，美人和之。
________________________________________________________________________________________
【答案】（项羽）唱了好几遍，美人随歌声应和起来。
3.项王兵败垓下，在_________（地名）自刎，有关历史上这一典故，李清照曾写诗：“生当做人杰，死亦为鬼雄。_____________，______________。”表达对项王的_________之情；毛泽东也写过一首诗，其中有“宜将剩勇追穷寇，__________________”的句子，提醒我们要善于抓住机遇促成质变。
【答案】乌江；至今思项羽。不肯过江东；惋惜；不可沽名学霸王。
理解文言字词的方法
正确理解文言字词的含义是把握整篇文章的基础，此类题型也是文言文阅读 必考、失分率最高的部分。文言实词的意义和现代汉语已经有了很大差别，所以解 释字词是难点，下面三种方法可以帮助我们理解字义。
正确理解文言字词的含义是把握整篇文章的基础，此类题型也是文言文阅读 必考、失分率最高的部分。文言实词的意义和现代汉语已经有了很大差别，所以解 释字词是难点，下面三种方法可以帮助我们理解字义。
1.组词代入法： 所谓“组词法”，是将需要解释的字组成现代汉语中的词语，最好 打开思维，能举出含义不同的几个词，再逐个带入到原句中，找出适当的意义。
如：
理解“遂以为尽操舟之术”中的“操”字，先组几个带“操”的词，如“操作”“操守 ”“体操”等，然后逐个代入原句，判断哪个词可以搭配，根据句意最后选择“操作”
理解“解衣欲睡”中的“解”字，可组词“解开”“解脱”等，然后代入原句，根据句意可选择“解开”。
理解“索笔疾书”中的“索”字，可组词 “绳索”“线索”“索要”“索取”，根据句 意可选择“索要”“索取”。
2.成语推断法： 所谓“成语推断法”是通过成语中含有的某字的意义，来推知它的古义。
如：
“莫能仰视”中的“莫”——爱莫能助（不）
“期日中”中的“期”——不期而遇（约定）
“与朋友交不信”中的“信”——言而有信（信用）
“入门不顾”中的“顾”——瞻前顾后（回头看）
3.语境推断法： 实词绝大多数具有多义性，因此在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合语境理解，推断出文言实词的具体含义。
如：
“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计” 并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等” 字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。
一、文言文阅读（12分）
【甲】
蔡璘，字勉旃（zhān），吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之， 不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有 寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不 语郎君。”卒辇④而致之。
注释：
①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④辇（niǎn）：车子，这里是“用车子运”的意思。
【乙】
宋人或得玉，献诸⑤子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人⑥，玉人以为宝也，故敢⑦献之”。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若 人⑧有其宝。”
注释：
⑤诸：“之于”的合音。“献诸子罕”即“献之于子罕”，意为向子罕献上玉。⑥玉人：雕琢玉器的工匠。
⑦敢：表敬词。⑧人：各人。指献玉者和子罕两人。
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）献诸子罕 诸：_____________
（2）尔以玉为宝 尔：_____________
（3）敦风义 敦：_____________
（4）亡何，其人亡 亡何：_____________
【答案】之于；你；重视；不久
2．翻译下列句子。（2分）
（1）券在心，不在纸。
________________________________________________________________________________________
【答案】字据在心里，不在纸上。
（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
________________________________________________________________________________________
【答案】如果把它送给我，我们都丧失了自己的宝贝，不如我们都拥有自己的宝贝。
3.文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？（1分）
________________________________________________________________________________________
【答案】一是“寄千金，不立券”；二是没有告诉自己的儿子。
4.子罕与蔡勉旃有哪些值得我们学习的优点？（1分）
________________________________________________________________________________________
【答案】重视承诺；重情义；为他人着想等。（言之有理即可）
一、选择题
1．下列句子中加点字词注释不正确的是哪一项？（ ）
A．孰（谁）为汝（你）多知乎？
B．通国（全国）之善弈（弈秋）者也。
C．思（想）援弓缴而射之（它，指鸿鹄）。
D．见两小儿辩斗（辩论），问其故（原因）。
【答案】B
【解析】考查字词解释。B项错误，“善弈”的意思是擅长下棋，“弈”的意思是“下棋”。
2．下列文言文句子朗读停顿及加点字词解释正确的一项是（ ）
A．使/弈秋/诲（后诲）/二人弈。
B．孔子/不能决（决定）也。
C．我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时远也。
【答案】C
【解析】本题考查学生对课内文言文的掌握情况，其中包括朗读停顿及字词解释的综合运用。
A．有误，出自《弈秋诲棋》，使弈秋诲二人弈：意思是让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。
全部正确；
B．有误，出自《两小儿辩日》，孔子不能决也。决：判断。孔子也不能判断（谁对谁错）了。
C．正确。我以日始出时去人近，而日中时远也。句意：我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。故断句：我以日始出时/去人近，而/日中时远也。
3． “暮春者，春服既成，冠者五六人”中“冠者”指的是（ ）
A．有学问的冠冕者。 B．戴着高帽子的人。
C．行过冠礼的成年人。 D．二十个戴着帽子的年轻男子。
【答案】C
【解析】本题考查字词解释。“暮春者，春服既成，冠者五六人”翻译：在暮春三月，穿上春天的衣服，约上五六个成年人。冠：古时男子二十岁为成年，束发加冠；
4．以下表述不正确的句子是：（ ）
A．“普哉乎鼓琴！汤汤乎若流水！”中加点字读音为shāng shāng。
B．《学弈》选自《列子·汤问》，告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。
C．“思援弓缴而射之”正确的朗读停顿应该是“思/援弓缴/而射之”。
D．“我以日始出时去人近。”中的“以”是“认为”的意思。
【答案】B
【解析】本题考查课文内容理解、字音、字词解释、朗读句子。B项：《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。
5．下列词句中加点字的意思与“及其日中如探汤”中意思相同的一项是（ ）
A．四菜一汤 B．柴胡汤
C．赴汤蹈火 D．汤显祖的代表作是《牡丹亭》
【答案】C
【解析】本题考查字词解释。及其日中如探汤。翻译：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：汤，热水，开水。
四菜一汤：即一餐四样菜一碗汤，相传为明太祖朱元璋为整治达官贵人穷奢极欲而首倡。中华人民共和国成立后，由周恩来总理敲定成为公务接待特别是国宴的标准。后来随着与各国交流增多，四菜一汤的菜式逐渐吸收了西方菜肴的特点和餐饮习惯，出现了很多新式的菜式。
柴胡汤：柴胡汤，中医方剂名。出自《史载之方》卷上。具有疏风解表，滋液润肠之功效。主治表邪未解，津液内虚，恶风发热，头痛目眩，咽干口渴，大便秘结，小便短黄，舌红苔黄，脉浮洪数。
赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。意思是为某事付出全部的勇气，不留余力地前进。汤：热水。
汤显祖：江西临川人，字义仍，号海若、若士、清远道人，中国明代戏曲家、文学家。汤：姓氏。
6．下列文言句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．思援/弓缴/而射之 B．使弈/秋诲二人弈
C．此不/为/远者小/而近者大乎 D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘。
【答案】D
【解析】本题考查对文言句子的节奏划分。我们一般从以下方面来划分：根据文言句子的语法结构确定朗读节奏；根据句首的语气词来确定朗读节奏；根据句中起舒缓语气作用的“之”字来确定朗读节奏；根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏；根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
A．“思援/弓缴/而射之”应为思援弓缴/而射之。
B．“使弈/秋诲二人弈”应为使/弈秋/诲/二人弈。
C．“此不/为/远者小/而近者大乎”应为此不为远者小/而近者大乎。
7.下列文言文句子中带点字的意思，解释错误的一项是（ ）
A．蜀中有杜处士，好书画。（喜好） B．吾盾之坚，物莫能陷也。（坚固）
C．以为世无足复为鼓琴者。（重复） D．弈秋，通国之善弈者也。（善于）
【答案】C
【解析】本题考查字词解释。C项：以为世无足复为鼓琴者。翻译：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
复：指再。
8．与“弈秋，通国之善弈者也。”中“善”字意思相同的句子是（ ）
A．人之初，性本善。 B．伯牙善鼓琴。
C．善哉，峨峨兮若泰山。 D．择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】B
【解析】考查对文言文字词的理解。“弈秋，通国之善弈者也”中“善”意思是擅长，善于。
A项，出自《三字经》。意思：人出生之初，禀性本身都是善良的。善：善良。
B项，出自《伯牙绝弦》。意思：俞伯牙擅长弹琴。善：擅长，善于。
C项，出自《伯牙绝弦》。意思：太好了，就像泰山一样泰山一样高大。善：赞美、好。
D项，出自《论语》。意思：选择别人的优点去学习，他们的缺点(如果我有)就去改正它。善：优点。
9．下面句子中加点字、词的解释有误的一项是（ ）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（何时将要）
B．终日不成章，泣涕零如雨（文章）
C．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（同“谓”，说）
【答案】B
【解析】考查了诗词的翻译，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
A．“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺《马诗》意思：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？何当：何时将要。
B．“终日不成章，泣涕零如雨。” 出自《迢迢牵牛星》意思：一整天也没织成一段布,哭泣的眼泪如同下雨般零落。“章”的意思是指整幅的布帛。
C．“两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”意思是：两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？”为：同“谓”，说。
10．下列句子中，“为”字的意思是“因为”的一项是（ ）
A．其一人专心致志，惟弈秋之为听。 B．孰为汝多知乎？
C．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 D．为是其智弗若与？
【答案】D
【解析】考查字词解释，结合句子进行分析。
选项A出自《学弈》。翻译为：其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导。为：结构助词。
选项B出自《两小儿辩日》。翻译为：谁说您的知识渊博呢？ 为：同“谓”，说，认为。
选项C出自《学弈》。翻译为：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来。为：认为。
选项D出自《学弈》。翻译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗？为：因为。
二、阅读理解。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾（há）蟆②蛙黾（měnɡ）③，日夜恒④鸣，口干舌敝⑤，然而不听。今观晨鸡，以时⑥而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
——选自《墨子·墨子后语》
（注释）①子禽：人名，墨子的学生。②虾蟆：蛤蟆。③蛙黾：青蛙。④恒：常常。⑤敝：疲惫、困乏。⑥以时：按时。
1．墨子为了解答子禽的疑惑，把蛤蟆、青蛙与______的叫声进行对比：前者_________，叫得口干舌疲，结果___________；后者____________，结果_____________；人们早早起身。
2．“多言有益乎？”和“多言何益？”这两句问句分别是（ ）
A．反问句 疑问句 B．疑问句 反问句 C．疑问句 疑问句
3．文中墨子要说明的观点是（ ）
A．多说话有好处。 B．多说话没有好处。
C．说话要看准时机，把话说到点子上。 D．多说鼓励别人的话才有用。
【答案】
1．雄鸡 白天黑夜叫个不停 没有人听 按时鸣叫 天下震动
2．B
3．C
【解析】译文：子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢？重要的是话要说得切合时机。”
1．此题考查学生对文本信息的理解筛选能力。文中““虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌敝，然而不听。今观晨鸡”墨子将“虾蟆蛙黾”与“雄鸡”相互对比，“虾蟆蛙黾”叫的口干舌燥，“然而不听”；“今观晨鸡，以时⑥而鸣”则“天下振动”。
2．此题考查学生对反问句的掌握。“多言有益乎？”意思是：多说有好处吗？是疑问句。“多言何益？”意思是：多说有什么好处吗？是反问句。
3．此题考查学生文本的理解能力。作者在文中要说明的观点是：多说话并没有好处，说话要看准时机。
二、阅读下面的文言文，完成练习
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑥子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
（《论语》）
1．解释下列语句中加点的字。
（1）传不习乎：________
（2）思而不学则殆：_________
（3）诲女知之乎：_________
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）学而不思则罔。
____________________________________________________________________________________
（2）己所不欲，勿施于人。
______________________________________________________________________________________
3．这几则论语中，内容十分相近的两则分别是第____则和第____则，提倡换位思考的是第____则，讲求学习态度的是第____则。（填序号）
【答案】
21．传授，这里指老师传授给学生的知识等。 同“怠”，精神疲倦而无所得。 同“汝”，你。
22．只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得。 自己不想要的，也不要强加给别人。
23．③ ④ ⑥ ⑤
【解析】译文：
曾子说：“我每天都会反省我自己，为每个人做事，我都尽力了吗？我与朋友交往有没有忠诚？老师传授我的知识,我自己都温习了吗？”
孔子说：“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。”
孔子说：“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正。”
孔子说：“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人，要选择他们的长处 来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。”
孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。”
子贡问道：“有没有可以终身奉行的一个字呢？ ”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。”
1．考查字词解释。
（1）传不习：传（动词用做名词），旧注曰：“受之于师谓之传。”指的老师传授给自己的知识。
（2）殆：精神疲倦而无所得。本意：危险。
（3）女：通假字，“女”通“汝”，你。
2．考查句子翻译。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（1）学而不思则罔：而：连词，表转折。则：连词，相当于“就”、“便”。罔：通“惘”，意思是感到迷茫而无所适从。殆：这里指有害。本意：危险。意思是只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得。
（2）己所不欲，勿施于人：欲：喜欢，想。想要（做的事）。施：施加。意思是自己不想要的，也不要强加给别人。
3．考查内容的理解。第③和④则都要向一切人学习，随时随地都要注意学习。虚心学习，以人为鉴，取长补短。第⑥则“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人。它在今天的社会道德修养方面有积极意义。第⑤则孔子说这段话意思是言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。在学习上要有诚实、谦虚的态度，不要不懂装懂。
四、阅读理解。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1．解释“度”字。
（1）先自度其足：____________ （2）吾忘持度：____________
2．翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
____________________________________________________________________________________
（2）何不试之以足？
____________________________________________________________________________________
3．探究：文中“之”共出现五次，请说说加点字“之”在句子中是什么意思。
而置之其坐____________ 至之市____________
而忘操之____________ 反归取之____________
4．《郑人买履》告诉我们的道理是：_____________________________________________________。
【答案】
1．量。 量好的尺码/量好的尺寸。
2．等到他返回后，集市已经散了，（他）最终没有买到鞋。 为什么不用脚去试呢？
3．脚的尺寸 到，往 脚的尺寸 脚的尺寸
4．遇事要随机应变，不要死守教条。如果不思变通，终将一事无成
【解析】译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
1．这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。
（1）“先自度其足”的意思是他先量好自己脚的尺码。所以“度”的意思是量、测量。
（2）“吾忘持度”的意思是我忘记带量好的尺码了。所以“度”的意思是尺子、尺码。
2．本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点还是比较多的。
（1）及：等到。反：通“返”，返回。所以句子意思为：等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。
（2）这个句子为倒装句，正常的语序为：何不以足试之？何：为什么。足：脚。所以句子意思为：为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？
3．这道题考查文言虚词的用法，对小学阶段的学生来说难度较大。
“而置之其坐”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。
“至之市”的“之”为动词，意思是“到，往”。
“而忘操之”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。
“反归取之”的“之”表示代词，指代“脚的尺寸”。
4．本题考查了对文言文寓意的理解。文中这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成，做事要应该机智灵活的处理问题，懂得变通。
