北师大版 初中物理 八年级下册 第八章 压强和浮力 8.1 压强 教案（2024 新课标）
文档属性
| 名称 | 北师大版 初中物理 八年级下册 第八章 压强和浮力 8.1 压强 教案（2024 新课标） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-21 14:04:11 | ||
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文档简介
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第八章 压强和浮力
8.1 压强
教学目标：
1.物理观念：
（1）知道与压力作用的效果有关的因素。
（2）通过实验理解压强。
（3）能用压强公式进行简单的计算。
（4）知道增大和减小压强的方法
2.科学思维：
经历压强概念的建立过程。
3.科学探究：
（1） 实验 探究影响压力的作用效果的因素，学习控制变量法，经历实验探究过程。
（2）通过想想议议，知道改变压强大小的方法。
4.科学态度与责任：
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
（2）感悟科学史人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：经历压强概念的建立过程。
教学难点：理解压强。比值法定义压强。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体、图钉、一头削尖的铅笔、泡沫塑料、木块、铁块、小桌。
教学互动设计：
1、 创设情景，导入新课
三峡大坝为什么筑成上窄下宽且基脚更宽大？为什么铁轨下要铺有大量的枕木？为什么缝衣针的针尖做得细小？
二、新课讲授，师生互动
（一） 压力、压强
观察与思考
在如图所示的情景中，压路机对地面。跳水运动员对跳板、图钉对木板都产生了力的作用。这些力有什么共同点呢？
压路机对地面的作用力垂直压向地面。
运动员对跳板的压力垂直压向跳板，使跳板向下弯曲。
图钉对木板的作用力垂直压向木板，将木板压出小孔。
垂直作用在物体表面上的力叫作压力（(pressure ）。压力在性质上属于弹力。
压力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关呢？
学生实验
如图所示，用两手指分别顶在削好的铅笔两端，铅笔两端对手指的压力大小相同，但手指上肌肉的凹陷程度和感觉不同。
相同的压力的作用效果
学生实验
按照如图所示进行实验，探究影响压力的作用效果。
如图所示实验中，哪两种情景是在受力面积相同的情况下，探究压力的作用效果与压力大小的关系 哪两种情景是在压力相同的情况下，探究压力的作用效果与受力面积大小的关系
通过实验探究，可以发现：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
当压力和受力面积都不同时，我们可以用单位面积上受到的压力大小来比较压力的作用效果。
作用在物体上的压力大小与受力面积的比叫作压强(pressure)，用符号p表示。用F表示压力的大小，S表示受力面积，则压强可以表示为
= /
在国际单位制中，力的单位是N,面积的单位是m2,压强的单位是N/m2,读作“牛每平方米”。
为纪念法国科学家帕斯卡，物理学中也将压强的单位叫作帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1Pa=1N/m2
帕斯卡是一个很小的单位，一粒西瓜子平放时对桌面的压强大约是20 Pa，一块砖平放时对地面的压强可超过1000 Pa。
例题 如图所示，小学生站立时对地面的压强是多大
分析 小学生站在水平地面上，她对地面的压力大小等于她受到的重力，地面受到压力的面积等于她与地面的接触面积。
依据公式p= / S就可计算出小学生对地面的压强。
体重300N，与地面接触面积200cm2
例题 如图所示，小学生站立时对地面的压强是多大
解: 小学生对地面的压强
= / = / =300 /(200×10 4 2 )=1.5×104Pa。
答： 小学生对地面的压强为1.5×104Pa。
（二）增大、减小压强的方法
观察与思考
任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体会被压坏。在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强。怎样根据需要来增大或减小固体之间的压强呢
在如图所示的情景中，人们是怎样根据实际需要来增大或减小压强的 除此之外，你还能说出哪些增大或减小压强的实例
菜刀切菜，减小受力面积，增大压强；
用切蛋器切熟鸡蛋，减小受力面积，增大压强；
增大书包带的宽度，增大受力面积，减小压强；
缝衣针针尖，减小受力面积，增大压强；
滑冰鞋底冰刀，减小受力面积，增大压强；
铁路钢轨下铺设枕木，增大受力面积，减小压强；
载重汽车车轮多，增大受力面积，减小压强；
小结：
增大压强的方法：增大压力或减小受力面积可以增大压强；
减小压强的方法：减小压力或增大受力面积可以减小压强。
三、总结反思，超越自我
1.垂直作用在物体表面上的力叫作压力。压力在性质上属于弹力。影响压力的作用效果的因素：与压力的大小、受力面积有关。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
压强的公式： = /
单位：压力F的单位是N；受力面积S的单位是m2；
压强p的单位是Pa,1Pa=1N/m2。
3.增大或减小压强：增大压力或减小受力面积可以增大压强；减小压力或增大受力面积可以减小压强。
四、板书设计，整合提升
1.垂直作用在物体表面上的力叫作压力。压力在性质上属于弹力。影响压力的作用效果的因素：与压力的大小、受力面积有关。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
压强的公式： = /
单位：压力F的单位是N；受力面积S的单位是m2；
压强p的单位是Pa,1Pa=1N/m2。
3.增大或减小压强：增大压力或减小受力面积可以增大压强；减小压力或增大受力面积可以减小压强。
五、大海扬帆，尝试远航
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 压力的作用效果跟压力的大小有关
B. 压力的作用效果跟受力面积有关
C. 压力作用效果在物理学中用压强描述
D. 受力面积越大，压强越大
2．下列说法正确的是（ ）
A.作用在物体上的压力的大小与受力面积之比叫做压强
B.压强越大，压力产生的效果越不明显
C.压力越大，压强越大
D.受力面积越小，压强越大
3．下列属于增大压强的事例（ ）
A.书包带做得扁而宽
C.载重汽车的车轮个数多
C.铁轨下铺设枕木
D.吸饮料的吸管一端做成斜口
4．下列属于减小压强的事例（ ）
A.图钉尖小
C.菜刀锋利
C.滑雪板宽大
D.补鞋用的锥针尖
5．物理课本放在水平桌面上，对桌面的压强约为（ ）
A. 5.0Pa
B. 5.0×10Pa
C. 5.0×102Pa
D. 5.0×103Pa
参考答案1.D；2.A；3.D；4.C；5.B。
六、作业：P58.T1
课外作业P58.T2、T3、T4。
教学反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第八章 压强和浮力
8.1 压强
教学目标：
1.物理观念：
（1）知道与压力作用的效果有关的因素。
（2）通过实验理解压强。
（3）能用压强公式进行简单的计算。
（4）知道增大和减小压强的方法
2.科学思维：
经历压强概念的建立过程。
3.科学探究：
（1） 实验 探究影响压力的作用效果的因素，学习控制变量法，经历实验探究过程。
（2）通过想想议议，知道改变压强大小的方法。
4.科学态度与责任：
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
（2）感悟科学史人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：经历压强概念的建立过程。
教学难点：理解压强。比值法定义压强。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体、图钉、一头削尖的铅笔、泡沫塑料、木块、铁块、小桌。
教学互动设计：
1、 创设情景，导入新课
三峡大坝为什么筑成上窄下宽且基脚更宽大？为什么铁轨下要铺有大量的枕木？为什么缝衣针的针尖做得细小？
二、新课讲授，师生互动
（一） 压力、压强
观察与思考
在如图所示的情景中，压路机对地面。跳水运动员对跳板、图钉对木板都产生了力的作用。这些力有什么共同点呢？
压路机对地面的作用力垂直压向地面。
运动员对跳板的压力垂直压向跳板，使跳板向下弯曲。
图钉对木板的作用力垂直压向木板，将木板压出小孔。
垂直作用在物体表面上的力叫作压力（(pressure ）。压力在性质上属于弹力。
压力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关呢？
学生实验
如图所示，用两手指分别顶在削好的铅笔两端，铅笔两端对手指的压力大小相同，但手指上肌肉的凹陷程度和感觉不同。
相同的压力的作用效果
学生实验
按照如图所示进行实验，探究影响压力的作用效果。
如图所示实验中，哪两种情景是在受力面积相同的情况下，探究压力的作用效果与压力大小的关系 哪两种情景是在压力相同的情况下，探究压力的作用效果与受力面积大小的关系
通过实验探究，可以发现：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
当压力和受力面积都不同时，我们可以用单位面积上受到的压力大小来比较压力的作用效果。
作用在物体上的压力大小与受力面积的比叫作压强(pressure)，用符号p表示。用F表示压力的大小，S表示受力面积，则压强可以表示为
= /
在国际单位制中，力的单位是N,面积的单位是m2,压强的单位是N/m2,读作“牛每平方米”。
为纪念法国科学家帕斯卡，物理学中也将压强的单位叫作帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1Pa=1N/m2
帕斯卡是一个很小的单位，一粒西瓜子平放时对桌面的压强大约是20 Pa，一块砖平放时对地面的压强可超过1000 Pa。
例题 如图所示，小学生站立时对地面的压强是多大
分析 小学生站在水平地面上，她对地面的压力大小等于她受到的重力，地面受到压力的面积等于她与地面的接触面积。
依据公式p= / S就可计算出小学生对地面的压强。
体重300N，与地面接触面积200cm2
例题 如图所示，小学生站立时对地面的压强是多大
解: 小学生对地面的压强
= / = / =300 /(200×10 4 2 )=1.5×104Pa。
答： 小学生对地面的压强为1.5×104Pa。
（二）增大、减小压强的方法
观察与思考
任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体会被压坏。在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强。怎样根据需要来增大或减小固体之间的压强呢
在如图所示的情景中，人们是怎样根据实际需要来增大或减小压强的 除此之外，你还能说出哪些增大或减小压强的实例
菜刀切菜，减小受力面积，增大压强；
用切蛋器切熟鸡蛋，减小受力面积，增大压强；
增大书包带的宽度，增大受力面积，减小压强；
缝衣针针尖，减小受力面积，增大压强；
滑冰鞋底冰刀，减小受力面积，增大压强；
铁路钢轨下铺设枕木，增大受力面积，减小压强；
载重汽车车轮多，增大受力面积，减小压强；
小结：
增大压强的方法：增大压力或减小受力面积可以增大压强；
减小压强的方法：减小压力或增大受力面积可以减小压强。
三、总结反思，超越自我
1.垂直作用在物体表面上的力叫作压力。压力在性质上属于弹力。影响压力的作用效果的因素：与压力的大小、受力面积有关。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
压强的公式： = /
单位：压力F的单位是N；受力面积S的单位是m2；
压强p的单位是Pa,1Pa=1N/m2。
3.增大或减小压强：增大压力或减小受力面积可以增大压强；减小压力或增大受力面积可以减小压强。
四、板书设计，整合提升
1.垂直作用在物体表面上的力叫作压力。压力在性质上属于弹力。影响压力的作用效果的因素：与压力的大小、受力面积有关。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
压强的公式： = /
单位：压力F的单位是N；受力面积S的单位是m2；
压强p的单位是Pa,1Pa=1N/m2。
3.增大或减小压强：增大压力或减小受力面积可以增大压强；减小压力或增大受力面积可以减小压强。
五、大海扬帆，尝试远航
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 压力的作用效果跟压力的大小有关
B. 压力的作用效果跟受力面积有关
C. 压力作用效果在物理学中用压强描述
D. 受力面积越大，压强越大
2．下列说法正确的是（ ）
A.作用在物体上的压力的大小与受力面积之比叫做压强
B.压强越大，压力产生的效果越不明显
C.压力越大，压强越大
D.受力面积越小，压强越大
3．下列属于增大压强的事例（ ）
A.书包带做得扁而宽
C.载重汽车的车轮个数多
C.铁轨下铺设枕木
D.吸饮料的吸管一端做成斜口
4．下列属于减小压强的事例（ ）
A.图钉尖小
C.菜刀锋利
C.滑雪板宽大
D.补鞋用的锥针尖
5．物理课本放在水平桌面上，对桌面的压强约为（ ）
A. 5.0Pa
B. 5.0×10Pa
C. 5.0×102Pa
D. 5.0×103Pa
参考答案1.D；2.A；3.D；4.C；5.B。
六、作业：P58.T1
课外作业P58.T2、T3、T4。
教学反思：
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