新课标人教版高中生物必修1第五章第4节《能量之源——光与光合作用（一）捕获光能的色素和结构》同步练习.doc

人教版生物必修1第五章第四节能量之源——光与光合作用（一）捕获光能的色素和结构同步训练
1．从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是（ ）
A．加入的石英砂太多 B．没有加入碳酸钙
C．用脱脂棉过滤不彻底 D．一次加入过多无水乙醇
答案：B
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：色素提取过程中，研磨速度慢会影响色素的提取，加入石英石目的是使研磨充分，有利用色素的提取。加入碳酸钙防止研磨过程中叶绿素被破坏，不加碳酸钙研磨过程中叶绿素被破坏，导致提取液颜色偏黄绿色；B符合题意。脱脂棉过滤彻底会出现浑浊现象，主要影响的不是提取液的颜色；C不符合题意。而一次加入无水乙醇过多到时提取的滤液中色素含量少，整体颜色变浅；D不符合题意。
分析：本题考查探究pH对叶绿素稳定性的影响及色素提取与分离实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。
2．叶绿体色素提取实验中，适宜的实验材料是（ ）
A.菠菜叶片 B.洋葱鳞茎 C.马铃薯块茎 D.番薯块根
答案：A
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：叶绿体色素提取实验中，适宜的实验材料是含色素多的成熟叶片，如菠菜叶片。洋葱鳞茎、马铃薯块茎、番薯块根等都不含叶绿素。所以选A。
分析：本题考查叶绿体色素的提取实验，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
3．在进行叶绿素提取和分离的实验时不让层析液没及滤液细线的原因是（ ）
A．滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响实验结果
B．滤纸上的滤液细线会变粗而使色素太分散
C．色素会溶解在层析液中而使实验失败
D．滤纸上的几种色素会混合起来不分散
答案：C
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：叶绿素提取和分离的实验中，层析的原理是叶绿体色素在层析液中溶解度不同，溶解度越大，随层析液在滤纸上扩散的速度越快，相同时间内在滤纸上移动的距离不同，从而将不同色素分离；层析时不能让层析液没及滤液细线，否则色素会溶解在层析液中而使实验失败，选C。
分析：本题考查叶绿素提取和分离的实验，意在考查考生能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
4．对光合作用最有效的一组光是（ ）
A．红光和蓝紫光 B．红光和黄光
C．绿光和蓝紫光 D．绿光和红光
答案：A
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：试题分析：叶绿体是光合作用的场所，叶绿体色素中，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以选A。
分析：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。
5．为了探究pH对叶绿素稳定性的影响，某研究性学习小组的同学利用菠菜绿叶提取出光合色素粗品，然后在25℃的室温条件下进行了如下实验，下列叙述正确的是（ ）
实验组号 色素溶液（ml） PH 处理时间（min） 溶液颜色
3.0 8.0 10 绿色
3.0 7.0 10 绿色
3.0 6.0 10 黄绿色
3.0 5.0 10 黄褐色
A.提取色素时加入SiO2可维持研磨液pH的稳定
B.该实验结果表明叶绿素在碱性环境中不会被破坏
C.弱酸环境中类胡萝卜素的稳定性可能低于叶绿素
D.可用纸层析法分析②④两组溶液颜色差异的原因
答案：D
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：提取色素时加入SiO2是为了研磨充分，加入CaCO3可维持研磨液pH的稳定，A错误；该实验结果不能表明叶绿素在碱性环境中不会被破坏，因为提取出的光合色素粗品中可能含有其他影响叶绿素稳定性的物质，没有进行相关的对照实验进行排除，B错误；表中记录表明，弱酸环境中溶液绿色降低，说明类胡萝卜素的稳定性可能高于叶绿素，C错误；可用纸层析法分离色素，通过比较各种色素带颜色分析②④两组溶液颜色差异的原因，D正确。
分析：本题考查探究pH对叶绿素稳定性的影响及色素提取与分离实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
6．提取和分离叶绿体色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）
A．进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨
B．制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→取滤液→再画线
C．将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析
D．将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析
答案：D
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：选取材料将材料剪碎，加入提取液进行研磨；然后进行过滤制的滤液；为了保证色素带尽量窄一些，要画滤液线，用毛细吸管画滤液线；最后层析。
分析：本题主要考查绿叶中色素的提取与分离的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。
7．用相同方法提取某植物和菠菜的光合色素，同时进行纸层析。图谱显示：与菠菜相比，该植物缺少距层析起点最近的一条色素带。据此可初步推测该植物缺少的是（ ）
A．叶绿素a，颜色为蓝绿色 B．叶绿素b，颜色为黄绿色
C．胡萝卜素，颜色为橙黄色 D．叶黄素，颜色为黄色
答案：B
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：试题分析：层析起点是指画滤液细线的位置，纸层析的结果，距离画滤液细线的位置最近的一条色素带为黄绿色的叶绿素b，因此A、C、D三项均错误，B项正确。
分析：本题考查绿叶中色素的提取和分离的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8．下列关于有机物提取与检测的叙述，正确的是（ ）
A．苏丹Ⅲ不能检测植物细胞中的油脂
B．蔗糖可以用本尼迪特试剂检测
C．叶绿体中的色素仅微溶于95﹪的乙醇
D．可溶性蛋白质可在常温下用双缩脲试剂检测
答案：D
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：油脂是高级脂肪酸的甘油酯，常温下呈液态的是油，呈固态的是脂，因此苏丹Ⅲ能检测植物细胞中的油脂，A项错误；蔗糖不属于还原糖，不能用本尼迪特试剂检测，B项错误；叶绿体中的色素易溶于95﹪的乙醇中，C项错误；蛋白质与双缩脲试剂作用，产生紫色反应，D项正确。
分析：本题考查检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理以及绿叶中色素的提取的实验原理的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．下图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”的实验改进装置,下列与之有关的叙述中,错误的是（ ）
A.应向培养皿中倒入层析液
B.应将色素滤液滴在a处,而不能滴在b处
C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)
D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色
答案：D
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：通过图示装置进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验，其操作是a处应滴加滤液，加入培养皿中，并层析液沿灯芯向上扩散，到达a点后沿圆形滤纸扩散，得到四个不同颜色的同心圆，由内向外依次是叶绿素b（黄绿色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶黄素（黄色）、胡萝卜素（橙黄色）。所以D错。
分析：本题考查“绿叶中色素的提取和分离”的实验的相关知识，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
10．如图是新鲜小麦绿叶的四种光合色素在滤纸上的分离结果，以下说法正确的是（ ）
A．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
B．小麦在收获时节，叶片中的色素量是(甲＋乙)＞(丙＋丁)
C．分离色素时，为使色素带清晰分明，须待滤液细线干燥后再画一两次
D．四种色素中，甲和乙在红光区的吸收峰值相同
答案：C
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：四种色素都能在层析液中溶解，距离越远的溶解度越大，应是丁溶解度最大，故A错误。小麦收获季节类胡萝卜素含量增加，叶绿素含量减少，即甲+乙<丙+丁，故B错误。分离色素时，应等滤液细线干后再画一两次，故C正确。四种色素中，甲和乙叶绿素在红光区的吸收峰值不完全相同，故D错误。
分析：本题考查叶绿体中色素的提取和分离相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。
11．研究人员发现，从蔬菜叶可提取大量的各种天然色素，这为目前市场上天然色素“供不应求”的状况提供了一条解决的途径。下列关于植物色素的说法正确的是（ ）
A．在提取植物色素的实验中，研磨绿叶时加入碳酸钙的目的是为了研磨得充分
B．植物色素在植物细胞中，可能的分布部位有叶绿体、线粒体、液泡和细胞质基质
C．与光合作用有关的色素只分布在叶肉细胞的叶绿体的基质片层结构的薄膜上
D．因为有不同种类的植物色素的存在，才使相应植物能够表现出丰富多彩的颜色
答案：A
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：A、研磨绿叶时加入碳酸钙的目的是为了保护色素。B、植物色素在植物细胞中，可能的分布部位有叶绿体和液泡。C、与光合作用有关的色素分布在叶肉细胞的叶绿体的基粒片层结构的薄-膜上。D、不同种类的植物色素的存在，使相应植物表现出丰富多彩的颜色。
分析：本题考查叶绿体色素的提取和分离，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
12．在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的CO2用于相邻细胞的光合作用，至少要通过几层磷脂分子（ ）
A.4 B.6 C.8 D.12
答案：C
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：缺氧条件下，CO2在细胞质基质中产生。出细胞1层膜，进相邻细胞叶绿体2层膜，进细胞膜1层膜，一共4层，每层膜由两层磷脂分子组成。
分析：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
13．下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行的实验流程，相关叙述错误的是 （ ）
A．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同
B．两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色
C．两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域
D．在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大
答案：C
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸上的扩散速度快；光下生长的韭菜叶绿体中含有四种色素：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色），避光生长的韭黄只含有两种色素：胡萝卜素、叶黄素；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，故两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域，故C项错误；研磨时加碳酸钙主要是防止叶绿素分子被破坏，韭黄中不含叶绿素，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大，则D项正确。
分析：本题考查探究pH对叶绿素稳定性的影响及色素提取与分离实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。
14．下图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列叙述正确的是（ ）
A．图乙所示结构取自图甲中的①或③
B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上
C．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的面积
D．图乙所示的结构是合成[H]并消耗ATP的场所
答案：C
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：分析图示可知，图甲中的①②③④分别表示外膜、内膜、类囊体、基质。图乙所示的结构含有光合色素，光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，应于图甲中的③，A项错误；与光合作用有关的酶分布类囊体薄膜上（图甲中的③）和在叶绿体的基质（图甲中的④）中，B项错误；叶绿体中的类囊体薄膜堆叠成基粒，以扩大膜的面积，C项正确；在叶绿体的类囊体薄膜上，水在光下分解会产生[H]，但消耗ATP的场所是叶绿体的基质（图甲中的④），D项错误。
分析：本题考查叶绿体的结构和功能、光合作用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
15．在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示（“＋”表示使用，“－”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为（ ）
甲 乙 丙 丁
丙酮 － ＋ ＋ ＋
水 ＋ － － －
CaCO3 ＋ ＋ － ＋
SiO2 ＋ ＋ ＋ －
A．①②③④ B．②④①③ C．④②③① D．③②①④
答案：B
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：试题分析：甲同学没有用丙酮，而是用水，不能提取出色素，故实验结果为②；乙同学加入试剂正常，实验结果为④；丙同学没有加入CaCO3，叶绿素在研磨过程中被破坏，叶黄素和胡萝卜素含量不变，故实验结果为①；丁同学没有加入SiO2，研磨不充分，各种色素提取都少，故实验结果为③。综上所述，B正确。
分析：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的有关知识，意在考查考生识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
16．溴代麝香草酚蓝(BTB)是一种灵敏的酸碱指示剂，对光不敏感。其一定浓度的水溶液中性偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色。向4支试管分别注入5 mL淡蓝色BTB水溶液，根据下表的处理顺序操作。
处理试管号 Ⅰ?充入CO2至过饱和 Ⅱ?放入适量黑藻 Ⅲ?适宜光照
1 - + +
2 + - +
3 + + -
4 + + +
注：“+”表示有，“-”表示无
在适宜黑藻生长的温度下放置2小时后，溶液呈现淡蓝色的试管有（ ）
A．试管1 B．试管2 C．试管3 D．试管4
答案：AD
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：根据表中给出的条件，黑枣进行光合作用消耗二氧化碳，导致溶液的pH值升高，溶液显淡蓝色，1正确；没有黑藻，不能进行光合作用，不消耗二氧化碳，溶液显酸性，溶液呈淡黄色，2错误；有黑藻，但是没有光照，黑藻不进行光合作用，但进行呼吸作用，溶液呈酸性，溶液呈淡黄色，3错误；有黑藻，有光照，黑藻进行光合作用，消耗二氧化碳，溶液pH值上升，溶液呈淡绿色，4正确。
分析：本题考查实验的相关知识，意在考察考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
17．下列有关生物体内叶绿素的叙述，正确的是（ ）
A．有光条件下，叶片发黄可能是叶黄素合成过量造成
B．叶绿素在酸性环境中更能保持稳定
C．加酶洗衣粉中纤维素酶能催化叶绿素分解
D．叶黄素比叶绿素更易溶于层析液
答案：D
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：有光条件下，叶片发黄可能是叶绿素分解过量造成，A错误；叶绿素在酸性环境中不能保持稳定，B错误；加酶洗衣粉中纤维素酶能催化纤维素分解，不能催化叶绿素分解，C错误；叶黄素比叶绿素更易溶于层析液，所以随层析液在滤纸上扩散的速度快，D正确。
分析：本题考查叶绿素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
18．下图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。不正确的是（ ）
A．叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上
B．四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中
C．四种色素在层析液中溶解度最大的是乙
D．四种色素中，丙和丁主要吸收蓝紫光
答案：C
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：根据纸层析的原理，溶解度越大扩散速度越快，与滤液细线的距离越远，故甲、乙、丙、丁分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，故C错误。
分析：本题考查叶绿体四种色素的分离及其功能，意在考查学生的知识运用能力。
19．下列属于光合作用和有氧呼吸相同点的是（ ）
①需在光下进行 ②需要酶催化 ③产生ATP ④需要氧气
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
答案：B
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：光合作用需在光下进行，有氧呼吸有光和无光条件下都能进行，①错误；光合作用和有氧呼吸都需要酶催化，②正确；光合作用和有氧呼吸都能产生ATP，③正确；有氧呼吸进行需要氧气条件，光合作用进行不需要氧气条件，④错误；所以B正确。
分析：本题考查光合作用和有氧呼吸的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
20．不同发育时期的番茄果实，由于细胞中色素种类和含量不同，颜色会由绿色逐渐转为红色。下列分析正确的是（ ）
A．可以利用纸层析法将番茄果实匀浆中的叶绿素提取出来
B．果实中的色素主要位于叶绿体的类囊体膜上
C．绿色番茄果实中的营养物质主要来自果实细胞的叶绿体
D．与红色果实相比，处于绿果期的番茄果实光合作用更强
答案：D
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：提取色素用无水乙醇，A错误；果实中的色素位于液泡，B错误；绿色番茄果实中的营养物质主要来自果实细胞的细胞质，C错误；与红色果实相比，处于绿果期的番茄果实含有更多的叶绿素，光合作用更强，D正确。
分析：本题主要考察光合作用的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
21．基础知识填空
（1）ATP分子的结构简式 ， （填“吸能”“放能”）反应一般与ATP水解的反应相联系。ATP分子中 键很容易水解释放出能量。
（2）探究酵母菌细胞呼吸方式的实验类型是 实验。酵母菌便于用来研究细胞呼吸的不同方式，原因是酵母菌属于 菌。橙色的 溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成 色。
（3）请写出水稻幼根进行无氧呼吸的化学反应式 。
（4）提取绿叶中的色素所用的试剂是 ，向研钵中放入碳酸钙的作用是 。
答案：（1）A-P～P～P 吸能 远离A的高能磷酸
（2）对比 兼性厌氧 重铬酸钾 灰绿色
（3）略
（4）无水乙醇 防止研磨中色素被破坏
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：解答：（1）ATP分子的结构简式A-P～P～P，细胞内吸能反应一般与ATP水解的反应相联系。ATP分子中远离A的高能磷酸键很容易水解释放出能量。（2）探究酵母菌细胞呼吸方式的实验类型是对比实验。酵母菌属于兼性厌氧菌。可用橙色的重铬酸钾来检测酒精的产生，若有酒精产生，则会出现灰绿色。（3）水稻幼根进行无氧呼吸的化学反应式：C6H12O6→C2H5OH+2CO2+能量。（4）提取绿叶中的色素所用的试剂是无水乙醇，向研钵中放入碳酸钙的作用是防止研磨中色素被破坏。
分析：本题考查ATP、无氧呼吸、探究酵母菌的呼吸方式、提取绿叶中色素等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
22．光质(不同波长的光)会影响叶绿素a、叶绿素b对于光的吸收，从而影响光合作用的光反应阶段。某生物小组为检测光质对金鱼藻光合作用强度的影响，利用提供不同光源的40W的灯泡数个，试管数支、金鱼藻、NaHCO3溶液等实验材料，1小时后测定记录数据如下，
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9
光质 自然光 红光 蓝光 橙光 紫光 黄光 靛光 绿光 无光
O2相对变化量 +18 +15 +13 +11 +12 +3 +8 -1 -4
注：O2相对变化量，+ 表示增加，— 表示减少，
（1）叶绿体中色素的功能是 。实验中加入NaHCO3溶液的作用是 ，无关变量有_______________。
（2）在绿光条件下，金鱼藻叶肉细胞产生ATP的场所有 ，消耗[H]的场所是 。
（3）下图为叶绿素a和叶绿素b的吸收光谱（暗带部分表示被吸收的光线），已知在漫射光环境中，光线以较短波长的光占优势，与阳生植物相比，推测阴生植物叶绿体中 色素含量较高。
（4）在红光条件下，该植物经过2小时光合作用，产生氧气总量相对值是 。
（5）根据实验结果，推测在大棚种菜时，为提高产量需要用 的玻璃。
答案：（1）吸收、传递、转换光能 提供二氧化碳 温度、NaHCO3溶液浓度（或二氧化碳浓度）
（2）叶绿体、线粒体和细胞质基质 叶绿体基质和线粒体内膜
（3）叶绿素b
（4）38
（5）无色
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：（1）叶绿体中的色素具有吸收、传递和转换光能的作用，NaHCO3溶液分解可释放二氧化碳，所以实验中加入NaHCO3溶液的作用是提供二氧化碳，该实验的自变量是光质，无关变量有温度、二氧化碳浓度等。（2）绿光条件下，植物能进行光合作用，所以叶肉细胞产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，光合作用消耗[H]的场所是叶绿体基质，呼吸作用过程消耗[H]的场所是线粒体内膜。（3）根据题意，在漫射光环境中，光线以较短波长的光占优势，图中叶绿素b吸收短波长的光多，所以阴生植株叶绿体中叶绿素b的含量较高。（4）氧气的相对变化量为净光合作用，产生氧气总量为总光合作用，所以2小时红光产生的氧气量为2×（15+4）＝38.（5）由表格可知，自然光下储存的有机物最多，所以用无色的玻璃，减少光的损失。
分析：本题考查主要叶绿体中的色素具有吸收、传递和转换光能的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点
23．下列甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图，乙图表示与水有关的生理过程。请据图分析回答：
（1）若甲图细胞表示番茄顶端分生组织细胞，则该图中不应有的结构是 （填标号）；比较该图中结构4内、外膜的蛋白质的含量，发现内膜的蛋白质的含量明显高于外膜，其原因主要是 。
（2）某同学欲鉴定甲细胞是否为活细胞，可以采取的方法是 。
（3）图乙中①过程中的化学反应称为 ；破坏细胞核中的 （结构）会影响该过程的发生。
（4）乙图中膜③表示 ；该图中②、③两种生物膜除产生图中所示物质外，还可产生的相同的物质是 。
（5）在适宜的温度条件下，影响图乙中②、③两种膜上生化反应的主要环境因素分别是 。
答案：（1）5、6（错或缺一个不给分） 内膜上有很多与需氧呼吸有关的酶
（2）显微镜下观察细胞能否发生质壁分离（或胞质流动）
（3）脱水缩合 核仁
（4）类囊体膜/光合膜 ATP （答能量不给分）
（5）氧气浓度和光照、水（答到氧气浓度和光照就给分）
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：（1）顶端分生组织是处于旺盛细胞分裂的非绿色组织，只有成熟的植物细胞中才具有中央液泡。生物膜的结构和功能越复杂，蛋白质的种类和含量越多，在线粒体内膜分布着与有氧呼吸有关的酶，蛋白质明显高于外膜。
（2）植物细胞原生质层的伸缩性远大于细胞壁，在一定的条件下，能够发生质壁分离与复原。
（3）在核糖体上氨基酸形成蛋白质的过程称为脱水缩合，核仁与核糖体的形成有关，破坏核仁，不能形成核糖体，不能进行翻译。
（4）图乙中③发生的变化是水的光解，水的光解发生在叶绿体类囊体膜上；图乙中②发生的变化是有氧呼吸第三个阶段的变化，此变化的产物是水和ATP。
（5）在适宜的温度条件下，酶的活性最高，有氧呼吸第三个阶段的原料是[H]和氧气，[H]是中间代谢产物，氧气是有环境提供的；影响光反应的环境因素是光照强度，水是光反应的原料。
分析：本题考查主要细胞器的结构和功能以及细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
24．叶绿素是植物细胞内参与光合作用的重要色素,请回答下列相关问题:
（1）叶绿素等光合色素分布在叶绿体的 上,与糖类相比,叶绿素分子中特有的元素是 。
（2）将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间,在光谱中可以看到明显变暗的区域是 。分离色素所依据的原理是 ,使用的方法是 。
（3）植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗,节间特别长,叶子很小,呈黄色或黄白色,即“黄化现象”。从光合色素形成所需要的环境条件进行分析,“ 黄化现象”说明了 。
答案：（1）类囊体（的薄膜） 氮（N）、镁（Mg）
（2）红光和蓝紫光 不同的色素在层析液中的溶解度不同 纸层析法
（3）叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光
知识点：叶绿体结构及色素的分布和作用
解析：解答：（1）)叶绿素等光合色素分布在叶绿体的类囊体（的薄膜）上。糖类由C、H、O三种元素组成，叶绿素分子含有C、H、O、N、Mg，因此与糖类相比,叶绿素分子中特有的元素是氮（N）、镁（Mg）。
（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间,在光谱中可以看到明显变暗的区域是红光和蓝紫光。分离色素所依据的原理是：不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。分离色素的方法是纸层析法。
（3）依题意，在黑暗中萌发形成的幼苗，叶片中缺乏叶绿素，但有胡萝卜素，即出现“黄化现象”，说明叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光。
分析：本题考查光合色素的分布和功能、绿叶中色素的分离、影响叶绿素合成的环境因素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25．为研究城市环境污染对某植物生命活动的影响，研究者测定了不同污染程度下某植物叶片光合色素的相关指标，结果如下表所示。
环境 色素 叶绿素a（单位：mg/g） 叶绿素b（单位：mg/g） 类胡萝卜素（单位：mg/g）
相对清洁区 2 1 0.5
轻度污染区 1.8 0.8 0.5
中度污染区 1.4 0.6 0.5
重度污染区 1.2 0.5 0.5
（1）叶绿体中色素可用 提取；下图为四种色素在滤纸条上的分离结果，其中 （填标号）色素带含有镁元素。
（2）据表分析污染加剧导致植物 ，会直接影响光合作用的光反应阶段；植物受污染会导致产生乙烯增多，乙烯可对抗 （某种激素）的作用；污染可引起某些酶活性改变，如改变细胞呼吸第一阶段 （名称）相关酶活性，从而影响植物的生长发育。
（3）环境污染可导致玉米黄粒变白粒、紫粒等，这属于 突变类型，玉米籽粒多种颜色的出现体现了基因突变 特点。
答案：（1）无水乙醇（或95%乙醇或有机溶剂） cd
（2）叶绿素含量低 生长素 糖酵解
（3）生化突变 多方向或不定向
知识点：叶绿体色素的提取和分离实验
解析：
解答：（1）由于叶绿体中色素易溶于无水乙醇，因此可以使用无水乙醇提取色素；纸层析法分离色素时，色素在滤纸条上的分离结果从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，由于叶绿素中含有镁元素，即图中cd色素带含有镁元素。
（2）根据题目表格中数据可以推知，随着污染程度加剧，叶绿素含量减少，直接影响光合作用的光反应阶段；生长素能促进生长，当乙烯含量增多时，会抑制生长素的作用；有氧呼吸第一阶段葡萄糖分解成丙酮酸的过程为糖酵解。
（3）环境污染可导致玉米黄粒变白粒、紫粒等，这属于生化突变；基因突变具有不定向性。
分析：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验、光合作用、呼吸作用、基因突变的有关知识，意在考查考生识图能力和能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。