语文七年级上苏教版3.10《社戏》课件（55张）

课件55张PPT。鲁迅戏台水乡社戏 1、感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 2、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的 《狂人日记》是我国第一篇现代白话文小说。小说集有《呐喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。杂文集有《坟》《华盖集》等。另外还有散文诗集《野草》。鲁迅归省（ ）???? 行辈（ ）
惮 （ ）?????絮叨（ ）
怠慢（ ）?????撺掇（ ）
凫水（ ）?????潺潺（ ）
蕴藻（ ） 家眷（ ）
皎洁（ ） 漂渺（ ）
纠葛（ ）xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé
相仿：
欺生：
怠慢：
诚然：
舒展： 副词。有“大多”、“多半”的意思，
表示对某种情况的基本估计。 大致相同。仿：类似。欺负新来的生人。冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。副词。有“确实”的意思。原指事物展开身体或动作 。
本课是“舒畅”的意思。大抵：朦胧： 月光不明。
本课用作动词，是“模糊起来”的意思。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。 歌声和乐声。高耸而稳固地立着。
屹：山峰高耸的样子。 形容稀疏的样子。疏疏朗朗：屹立：歌吹：本课形容船头激水的声音。 潺潺：纠葛：纠缠不清的事情。
葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。 扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。
兴：兴致。1、本文可以分为几个部分？各写出什么？ 本文分为三个部分： 第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村得到优待和一般乐事。 第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。 第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。 1、文章的中心情节是“看社戏”。那么，围绕这一中心又写了几件事？ （1）随母亲归省小住平桥村 （2）钓虾放牛的乡间生活 （3）看社戏前的波折 （4）夜航去看社戏途中 （5）赵庄看社戏 （6）看社戏后归航偷豆 （7）六一公公送豆 平桥村的自然美景钓虾放牛 2、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 由第1段得出春末夏初的时令。 3、说说你眼中的平桥村。 平桥村近海临河，是一个劳动人民居住的环境优美的小村庄。村中居民热情好客，民风淳朴。 4、“我”在平桥村有哪些乐事？ “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩虾，吃虾。“我们”还常一同去放牛。 “我”在平桥村还受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。 5、在看戏之前，发生了什么波折？ 无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。 6、去看戏的波折之中，出现了怎样的转机解决了问题？ 双喜想到航船，事情出现转机。双喜打保票，波折得到解决。 7、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉清香触觉扑面吹来视觉朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火听觉歌吹想象戏台、渔火 （1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 （4）情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 8、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认，写这些具有什么样的表现力量？ “我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。 9、“我”在望到戏台时的心情怎样？ 我望见戏台疑为仙境，被吸引，感到无限欢喜。 10、描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？ 描写”我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。 11、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 看戏片段 12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？ 孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。 罗汉豆 1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 月夜行船 2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？山为什么“远远地向船尾跑去了”？） “踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。起伏的群山 3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？） “回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 远观社戏 4、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… （被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？） 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 5、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？6、分析文中人物性格。双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、
天真活泼六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣桂生：机灵勤快梦里水乡 1、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？ 不同意。本文叙事详略得当：“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。 1、抨击封建教育制度与封建礼教观念对青少年的禁锢与摧残。
2、赞美大自然的美好风光与劳动人民的美好情怀对人们心灵的陶冶与拯救。
3、表达了对自由、民主、平等生活的追求与渴望。 1、人物形象个性鲜明。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。
2、景物描写生动传神。作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。还运用比喻，拟人，衬托等手法。 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。 1、为下列句中画线词选择正确的解释。
（1）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ）
A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇
B．引起注意，使人吃惊
C．造成某种局面，使人震动
D．如悬崖峭壁一般A （2）外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　 　）
A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思　
B．懒惰
C．有意地不积极工作，降低工作效益
D．松懈A （3）我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ 　 　）
A．纠缠不清的事情
B．争执的事情
C．互相缠绕　　　　
D．纠正偏差或偏向A 2、指出下列描写人物时所使用的描写方法。 （1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（????? ??? ）动作描写 （2）“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（?????? ）语言描写 （3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ）心理描写鲁迅名言 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。 4、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 1、比较阅读《从百草园到三味书屋和《社戏》。
2、写一篇关于“童年趣事”的文章。 一、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 二、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。 三、
1、“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 2、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 3、“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 4、因为城里读过书的“我”对他的罗汉豆的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 再见