第二章 物态变化 学案（含答案） 2023-2024学年物理苏科版八年级上册

第二章复习课
素养目标
1.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理;会测量温度,尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3.通过实验探究物态变化过程,能用熔点或沸点的知识解释自然现象。
4.能用水的物态变化解释自然界的一些水循环现象,有节约用水的意识,了解水资源与人类生存和社会发展的关系。
◎重点:
1.液体温度计的原理及正确使用。
2.影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。
◎难点:
1.晶体与非晶体熔化曲线的辨识;液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
2.大自然及实际生活中水的物态变化现象的辨识。
【思维导图】
【单元达标】
达标点1会使用温度计测量温度
例1　如图所示,这是生活中常见的两种温度计。下列说法正确的是 （ ）
A.温度计是根据热传递的原理制成的
B.甲是体温计,使用前应该用沸水消毒
C.甲、乙温度计都可以脱离被测物体来读数
D.用图中的体温计在没有甩的情况下直接测正常人的体温,测量结果仍为38.5 ℃
思路导引　(1)体温计和实验室用的温度计都是利用液体的热胀冷缩原理制成的;(2)甲是体温计,量程为35 ℃~42 ℃;(3)体温计有缩口,可以脱离被测物体来读数,实验室用的温度计没有缩口,不能脱离被测物体来读数;(4)遇热液柱可以通过缩口上升,遇冷液柱会在缩口处断开而不能自行下降,使用之前必须向下甩。
达标检测
1.一个实验小组在实验室用温度计测量液体的温度,下列操作正确的是 （ ）
A　　　B　　　　C　　　　D
·方法突破·
关于温度计的使用方法的考题,要学会温度计的正确使用方法和注意事项:
1.温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁;
　　2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;
3.读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。
【答案】达标点一
例1　D
达标检测
1.C
达标点2辨析物态变化现象
例2　下列对谚语中有关物态变化的分析正确的是 （ ）
A.“雷打立春节,惊蛰雨不歇”——雨的形成是升华现象
B.“钩钩云消散,晴天多干旱”——云的形成是汽化现象
C.“春分前后怕春霜,一见春霜麦苗伤”——霜的形成是凝华现象
D.“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”——雪的形成是液化现象
思路导引　自然界中云、雨、霜、雪的形成都是物态变化的结果。分析物态变化的过程要抓住六种物态变化的定义逐一分析:物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固;物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化;物质从固态直接变为气态叫升华;从气态直接变为固态叫凝华。
达标检测
2.医生给病人检查口腔时,常将一把带柄的金属小镜子放在酒精灯上烤一烤,然后再放入口腔,这样做的主要目的是防止口腔中的水蒸气 （ ）
A.熔化 B.液化
C.凝固 D.凝华
·方法突破·
分析生活中的热现象属于哪种物态变化,关键要看清物态变化前后,物质各处于什么状态;另外,对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
【答案】达标点二
例2　C
达标检测
2.B
达标点3学会探究水的沸腾特点
例3　小芳用如图所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。
(1)甲图装置错误的地方是 。
(2)她改正错误后继续实验,当水沸腾时,水中产生大量的气泡,沸腾时水中气泡的情形如图乙中 (选“A”或“B”)。气泡内是 (选填“空气”或“水蒸气”)。
(3)实验结束,她取走酒精灯和石棉网,水将 (选填“能”或“不能”)继续沸腾。
思路导引　(1)安装探究水沸腾特点的实验器材时,要按照自下而上的顺序安装;要保证温度计的玻璃泡可以完全浸入液体中且不能接触到烧杯;(2)沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐变大;沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐变小;汽化是由液态变为气态的过程,汽化有两种方式:①蒸发;②沸腾;(3)液体沸腾的条件:达到沸点,不断吸收热量。
达标检测
3.物理研学小组做“探究水沸腾时温度的特点”实验,当水温超过80 ℃时每隔1 min记录一次温度,如表所示:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水的温度 /℃ 82 84 86 88 90 92 94 96 98 98 98
(1)请指出图甲中的错误: (写出一条即可)。
(2)根据表格中的数据,在图乙的方格纸上画出的温度随时间变化的图像。
(3)实验计时的第9 min,烧杯里水中气泡在上升过程中的情景应为图 所示。
·方法突破·
水的沸腾实验是初中热学中重要的实验,需掌握水沸腾前后气泡的变化、沸点和气压的关系;沸腾的条件;加热时间比较长的原因;器材选择及安装顺序;水沸腾的图像;温度计的正确使用和读数。
【答案】达标点三
例3
(1)温度计的玻璃泡碰到了容器底部
(2)A　水蒸气
(3)不能
达标检测
3.(1)在读数时俯视了,这样读数会偏大
(2)
(3)丁
达标点4学会探究熔化的特点
例4　为了探究物质熔化的规律,小明同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质,并利用图甲中的实验装置进行探究。
(1)实验中,宜选用 (选填“碎冰块”或“大冰块”)。
(2)他们根据实验数据做出了熔化图像,图 (选填“乙”或“丙”)是冰的图像;冰和海波在熔化过程中,虽然不断吸收热量,但温度 (选填“升高”、“降低”或“不变”),由此他们判断冰和海波都是 (选填“晶体”或“非晶体”),重复实验,当试管中的冰开始熔化时,立即将试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中,发现冰不再熔化,该现象 (选填“能”或“不能”)说明冰在熔化过程中需要吸热。
(3)用质量为m1的海波做实验,绘制的海波的温度随时间变化的图线如图丁中的a,若用质量为m2(m2>m1)的海波做实验,得到的图线可能是图丁中的 (选填“b”、“c”或“d”)。
思路导引　(1)为了使冰受热均匀,宜选用碎冰块做实验;(2)冰在熔化过程中要继续吸热,温度保持不变,冰的熔点是0 ℃;区别晶体与非晶体的方法:有无固定的熔点;晶体熔化条件:达到熔点,持续吸热,而发生热传递的条件是有温度差;(3)同种物质熔点不变,据此分析。
达标检测
4.【探究名称】冰块熔化的快慢与哪些因素有关
【猜想与假设】
猜想一:可能与隔热的材料有关;
猜想二:可能与隔热材料包裹的厚度有关。
为了探究猜想一,现备有器材:三只相同的塑料杯、报纸、羊毛布料、相同的冰块若干和 。
【设计与进行实验】
(1)在三只相同的塑料杯中装入相同的冰块,分别标上A、B、C。
(2)如图甲所示,用 的隔热材料将A杯和B杯包裹的厚度 ,C杯不包裹,并开始计时。(均选填“相同”或“不同”)
(3)如图乙所示,当C杯中冰块完全熔化后,再每隔5 min小心地揭开一点隔热材料,观察A杯、B杯中冰块是否已经完全熔化,记录A杯、B杯中冰块完全熔化的时间t1、t2。
【分析与论证】若t1≠t2,则冰块熔化的快慢与隔热的材料。
【评估与交流】
(1)本实验是通过比较冰块完全熔化的 来反映冰块熔化的快慢。
(2)炎热的夏天,冰棒更容易熔化。据此你认为冰块熔化的快慢还可能与 有关。
·方法突破·
一个结果由几个因素决定的情况下,我们在探究某一个因素对结果的影响时,要运用控制变量法,即改变一个因素,保证其他因素不变。
【答案】达标点四
例4
(1)碎冰块
(2)乙　不变　晶体　能
(3)c
达标检测
4.【猜想与假设】秒表
【设计与进行实验】
(2)不同　相同
【分析与论证】有关
【评估与交流】
(1)时间
(2)温度
达标点5应用物态变化过程中的吸、放热解决问题
例5　某同学自制了一个空调电扇,先将空可乐瓶的瓶盖旋紧,去掉瓶底,开口朝上,倒入适量的冰水混合物,再将其固定在电扇的后面,打开电扇就能感受到凉风,感到凉爽的原因有很多,其中之一是瓶里的冰熔化 ,使周围空气温度降低,其中之二是空气流动加快,瓶里的水蒸发 (选填“加快”或“减慢”),使空气温度降低得更多。
思路导引　从以下两点入手分析问题:(1)熔化时物质会吸收热量;(2)影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度;蒸发吸热降温。
达标检测
5.小雨发现刚吹胀的气球表面有些脏,于是她用浸透酒精的湿巾擦拭扎紧了的气球,并把它放在电风扇下吹,当气球表面的酒精被风吹干
时,她发现气球的体积缩小了,这是为什么
·方法突破·
用浸透酒精的湿方巾擦拭扎紧的气球,然后摆动气球或给气球扇风,这时酒精蒸发加快,从影响蒸发快慢的因素入手,对此现象作出解释。
单元实践作业二:水资源的利用调查
调查当地的水资源利用和保护状况,并对当地水资源的利用和保护提出自己的见解
【答案】达标点五
例5　吸热　加快
达标检测
5.因为用浸透酒精的湿方巾擦拭扎紧的气球,然后给气球扇风会增大酒精上方空气流动的速度,从而使酒精的蒸发加快,而蒸发需要从周围吸热,这样就降低了气球的温度,导致气球的体积缩小。
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