新课标人教版高中生物必修2第七章第1节《现代生物进化理论的由来》同步练习.doc

人教版生物必修2第七章第一节现代生物进化的由来
同步训练
1．下列叙述，符合达尔文自然选择学说的是(　　)
A．食蚁兽具有长舌，是因为它长期舔食树缝中的蚂蚁而反复伸长的缘故
B．害虫抗药性的增强，是因为杀虫剂使害虫产生抗药能力，并在后代中不断积累
C．狼和鹿通过捕食和被捕食的关系进行着相互选择，结果狼和鹿的奔跑速度都变快
D．现在人们都生活在不同的人工环境中，因此人类的进化不再受到自然选择的影响
答案：C
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：A项的描述符合拉马克的用进废退的观点，此观点是错误的，A错误；害虫抗药性的增强是因为杀虫剂淘汰了不抗药的个体，使抗药性的个体得到了保留，B错误；狼和鹿是捕食的关系，进行着相互选择，两者奔跑速度越来越快，C正确；人类是生活在自然环境中的，不会脱离自然环境的影响，D错误。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2．关于达尔文学说和拉马克学说的区别正确的说法是(　　)
A．达尔文学说认为环境的作用可以引起不定向的变异
B．拉马克学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
C．达尔文学说认为变异后就能适应环境
D．拉马克学说认为生物通过变异适应环境
答案：D
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：达尔文学说认为环境起选择作用，变异是不定向的，只有有利变异的个体才能适应环境，并得到保留。拉马克认为生物的变异是定向的，生物体为了适应环境而产生相应的变异。前者的观点是正确的，后者的观点是错误的。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3．在某小岛上的一种啄木鸟，其喙长分布如图甲，而其唯一的食物是一种生活在树干中的虫，其深度分布如图乙。下列关于子一代鸟喙的可能长度的说法合理的是(　　)
A．都比父母的长，因为鸟需要适应它们的环境
B．都比父母的长，因为较长的鸟喙是生存所必需的
C．不一定比父母的长，仅一代的时间还不足以进化出较长的鸟喙
D．不一定比父母的长，因为虫在树干中的深度并不是都很深
答案：C
知识点：生物进化观念对人们思想观念的影响
解析：解答：该鸟的性状能不能遗传下去，要看遗传物质有没有改变，题目没说是由于遗传物质改变还是由环境引起的，故下一代也不一定有该性状，故C正确。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4．科学家对某一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。不同体色的蟹的数量不同，为什么会形成这样的差别呢？下列解释中最合理的是(　　)
A．中间体色与环境颜色相适应，不易被天敌捕食
B．深体色和浅体色的个体繁殖能力弱
C．深体色和浅体色的个体食物来源太少
D．中间体色是新形成的一种适应性更强的性状
答案：A
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：蟹的体色有多种表现型是生物变异的结果，某一性状的出现不是新形成的适应性更强的性状。中间体色的个体数目明显占优势是因为与环境相适应(容易获得食物，不容易被天敌捕食等)，某种性状的生物个体数目少不是某一固定因素造成的。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
5．下列关于达尔文自然选择学说的叙述，正确的是(　　)
A．自然选择所保留的变异，对人类都是有利的
B．“生存”的“适者”，对人类都是有益的
C．在自然选择中，人类起着主导作用
D．“适者生存，不适者被淘汰”的过程中，起主导作用的是环境条件
答案：D
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：由于自然选择保留的变异都是适应自然环境的，谈不上对人类有益或有害，因而A、B、C三项都混淆了自然选择和人工选择的作用条件和目的性，是错误的。D项表明了自然选择中起作用的正确条件。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
6．下列说法符合拉马克进化观点的是(　　)
①比目鱼的双眼并列于向光的一面，是由于长期卧伏于海底的缘故　
②长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长　
③鼹鼠由于长期生活在地下，眼睛萎缩、退化　
④病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果
A．①②③　　B．①②④ C．②③④ D．①③④
答案：A
知识点：生物进化观念对人们思想观念的影响
解析：解答：拉马克关于生物进化原因的两个核心理论是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，相反器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。①②均为“用进”的实例，③为“废退”的实例。④符合达尔文自然选择学说的观点。
分析：本题主要考查拉马克的用进废退学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
7．下图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进行理论中的(　　)
A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传变异 D．适者生存
答案：B
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：理论值与实际值的差距是表示经过生存斗争被淘汰的部分，故选B.
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8．据研究，现代的长颈鹿是由古代的一种颈和前肢较短的古鹿进化来的，按照自然选择学说，对长颈鹿进化过程的解释正确的是(　　)
A．长颈鹿的长颈和长的前肢是由于长期伸长和使用的结果
B．由于食物的缺乏，导致古鹿发生变异的结果
C．变异、选择的结果
D．变异、选择、遗传综合作用的结果
答案：D
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：达尔文的自然选择学说的核心观点有：过度繁殖产生的个体之间存在差异(变异)，既有长颈的又有较短颈的，经自然选择后，适应环境的个体得到了保留，并大量繁殖，而且把相应性状遗传给后代。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．当某种新感冒药刚问世时，其治疗病毒性感冒的效果很好；几年后，因为感冒病毒具有了抗药性，其疗效逐渐降低。出现该现象的可能原因是(　　)
A．病毒接触了药物后，慢慢地产生了抗药性
B．病毒为了适应环境，产生了抗药性变异
C．药物对病毒选择的结果
D．后来的药量用得过少，使病毒产生了抗药性变异
答案：C
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：由于感冒病毒出现了变异类型，就有抗该感冒药的能力，使用感冒药，把该性状选留下来了，通过繁殖，后代都有抗药性了，故C正确。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
10．1937年，某人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文学说的是(　　)
A．不耐寒的个体被自然淘汰
B．耐寒的个体得以生存并繁衍
C．白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境
D．这是一个自然选择的过程
答案：C
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：白三叶草本身存在抗寒个体的变异，环境(气候比较寒冷)使抗寒个体得以生存并繁衍，从而使耐寒性状在后代中积累和加强。不耐寒的个体在与无机环境的斗争中被自然淘汰。故A、B、D是正确的。而C的解释完全是拉马克“用进废退”“获得性遗传”的理论的再现，与达尔文学说不符。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11．某海岛上经常有暴风雨，人们发现生活在该岛上的某种昆虫有两种类型：一种翅特别发达，另一种则退化。由此说明(　　)
A．自然选择是定向的，生物的变异也是定向的
B．自然选择是定向的，生物的变异是不定向的
C．自然选择是不定向的，生物的变异是定向的
D．自然选择和生物的变异都是不定向的
答案：B
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，故选B
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
12．炭疽杆菌生命力之顽强，堪称细菌之最。根据达尔文生物进化理论，炭疽杆菌的顽强生命力的形成，是由于(　　)
A．进化过程中环境对炭疽杆菌的定向选择
B．不良环境引起炭疽杆菌发生的不定向变异
C．进化过程中炭疽杆菌产生的定向变异
D．进化过程中炭疽杆菌通过DNA复制，逐代积累
答案：A
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：根据达尔文生物进化理论：生物的变异是不定向的，可遗传的变异为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，故选A
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
13．根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于(　　)
A．为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长
B．长颈长腿者比短颈短腿者有较多的生存机会
C．长颈长腿者影响了遗传基因
D．基因控制的性状在表达时受到环境的影响
答案：B
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于长颈和长腿比短颈短腿都有较多的生存机会，故选B
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
14．雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，所以它的鹿角发达。下列不是拉马克的观点的是(　　)
A．鹿角发达的个体被保留
B．鹿角因经常使用而发达
C．鹿角的变异朝着有利于其生存的方向发展
D．雄鹿为了繁衍后代的需要而使鹿角发达
答案：A
知识点：生物进化观念对人们思想观念的影响
解析：解答：B是用进的观点，C是定向变异的观点，D是按意愿变异的观点，也是定向变异的观点。B、C、D都是拉马克学说的观点。
分析：本题主要考查拉马克学说的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
15．用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是(多选) (　　)
A．使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强的方向变异
B．抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的
C．抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的
D．病菌中原来就有抗药性强的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体
答案：CD
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：根据达尔文自然选择、适者生存原理，我们知道，生物的变异是不定向的而自然选择是定向的。病菌中有少量个体由于基因突变等原因，本身就存在着能够抵抗某种抗菌素的可遗传的变异，当人们使用抗菌素后，抗菌素对病菌起到一个选择作用(注意：这种选择不能称为人工选择，人工选择是向着对人类有利的方向进行的)，绝大多数没有抗药性的个体死亡，少数产生了抗药性的个体生存下来，并通过遗传使后代亦具有了抗药性这一特性。这样经过多次用药后，病菌的抗药性越来越强。这就是一种抗菌素最初效果很好，用一段时间后疗效降低的原因所在。当病菌产生了抗药性后，人们为了杀死病菌，不得不采取加大抗菌素的用量、几种抗菌素混用的方法来提高治疗效果。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16．按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的(　　)
A．生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉
B．食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致
C．鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展了自己的特征
D．春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果
答案：C
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：用拉马克的用进废退学说去解释和理解生物进化问题，如认为盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁兽的长舌是反复使用的结果，春小麦冬种变成冬小麦是因低温所致等等，这是许多同学的一致看法，即环境改变→生物性状(蛋白质)改变→改变的性状可以遗传(导致遗传物质——核酸的改变)→代代影响逐渐积累形成新性状。这种获得性状得不到现代遗传学“中心法则”的证实，因为遗传信息不可能由蛋白质(改变)→核酸(改变)，至今尚未发现这条传递途径。因此A、B、D三项叙述是错误的。
分析：本题主要考查拉马克的用进废退学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17．下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是(　　)
A．后天形成的性状可以遗传给后代
B．后代可以获得亲代的全部性状
C．后代可以得到亲代的遗传物质
D．生物所有性状的获得都是遗传的结果
答案：A
知识点：生物进化观念对人们思想观念的影响
解析：解答：拉马克关于生物进化原因的两个核心理论是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，相反器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代，故选A。
分析：本题主要考查拉马克的用进废退学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18．达尔文的进化理论不能解释的问题是(　　)
①生物的多样性； ②保护色； ③生物遗传和变异的本质；
④定向的自然选择； ⑤自然选择对遗传和变异如何起作用；⑥生物的生存斗争
A．①② B．④⑥ C．③⑤ D．④⑤
答案：C
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：达尔文的进化理论能解释生物的多样性、适应性，它认为过度繁殖和有限的资源引起了生存斗争，通过自然选择，只有有利变异能生存，因此自然选择能解释①②④⑥。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
19．拉马克进化学说的进步意义体现在(　　)
A．科学地解释了生物进化的原因
B．提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论
C．最先提出了比较完整的进化学说
D．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道
答案：C
知识点：生物进化观念对人们思想观念的影响
解析：解答：拉马克进化学说的进步意义体现在最先提出了比较完整的进化学说，故选C。
分析：本题主要考查拉马克进化学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
20．枯叶蝶的翅膀颜色和形状极似枯叶，这种拟态的形成是由于枯叶蝶的祖先(　　)
A．变异后经人工选择的结果
B．变异后经自然选择的结果
C．自然选择再变异的结果
D．人工选择后再变异的结果
答案：B
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：拟态属于生物的适应性。自然选择学说认为，生物变异是不定向的，但通过环境的定向选择后，只有有利变异能生存，不利变异被淘汰，故选B
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
21．某种果蝇是家禽的致命性寄生生物，在一实验室里，用杀虫剂和电离辐射分别处理这种果蝇的两个数量相同的群体，电离辐射能导致雄果蝇不育，实验结果如图：
(1)图中属于电离辐射对害虫处理的曲线为________。
(2)用杀虫剂处理，可使群体中的个体在短期内迅速减少，但从处理后的第三代开始个体数量逐渐回升，这是因为群体中少量的个体具有________，能________杀虫剂这个环境，在定向的________中得到保存，继续繁殖具有________的后代。
(3)用电离辐射使雄性不育的处理方法，在遗传学上称为________________。
(4)电离辐射比杀虫剂消灭害虫的方法除效果好外，还可防止________，这对保护环境是有利的。
答案：(1)B　
(2)抗药性　适应　自然选择　抗药性
(3)人工诱变　
(4)农药污染
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：电离辐射导致雄果蝇不育，使果蝇的雌雄比例失调，导致种群数量的降低；若用农药处理这种果蝇，其数量会暂时下降，但在种群内变异是不定向的，对农药有抗性的个体，会大量繁衍后代，因此，一段时间后，果蝇的数量会回升。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
22．下图表示达尔文对现代长颈鹿进行形成过程的解释，请据图回答下列问题：
(1)长颈鹿祖先过度繁殖的含义是____________。长颈鹿的颈和前肢的长短各异，这表明生物变异是_______________。变异提供生物进化的_______________________。
(2)在缺乏青草的时期，有的个体能吃到高处食物而活下来，有的个体因得不到食物而死亡，这个过程叫做___________，它是通过生存斗争实现的。生存斗争是指_____________。
(3)适应有双重含义：一是生物体的____________________与环境相适应的表现，二是指生物______________的过程。适应是_________________的结果。
答案：(1)后代数目超过环境承受的能力　不定向的　原材料　
(2)自然选择　生物与生物之间以及生物与无机环境之间的斗争　
(3)性状　改造自己形成适合环境的性状　自然选择
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：适应环境的个体生存下来，不适者被淘汰是自然选择的必然结果，各种适应都是自然选择的结果。自然选择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以，自然选择决定着生物进化的方向。适应是生物与环境相适合的现象，主要是指生物的性状与环境相适合，适应是在生物进化的过程中逐渐形成的，是生物改造自己形成适合环境的性状的过程，这是长期自然选择的结果。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．下列是DDT(一种农药)对家蝇抗性(抗DDT而能存活的能力)的实验研究：将家蝇分成等量的多组，每组再分为等量的A、B两部分。用DDT处理每一组的A部分，而保留B部分不接触DDT。处理后，检查各组的死亡率，死亡率高表明抗性低，反之则表明抗性高。选死亡率最低一组的B部分饲养，使之繁殖后代，把后代再按上述方法进行抗性实验。这样，经过若干代后，当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4%，再用DDT处理这一代的B组家蝇。则：
(1)B部分经DDT处理后存活率为__________________。
(2)由实验可知，家蝇抗性的产生是____________________的结果。
(3)从生物与环境的关系看，家蝇和DDT的关系是_________________。
(4)DDT对家蝇的抗性的产生所起的作用称为_________________。
(5)简述B部分经DDT处理后存活率为上述百分比的原因。
答案：(1)96%　
(2)农药对害虫抗药性变异长期选择
(3)生存斗争　
(4)选择　
(5)家蝇抗性的产生，符合达尔文的以自然选择学说为中心的进化论。家蝇的个体中原来就存在着抗性的差异，有的抗性强，有的抗性弱。经DDT处理进行的选择(因A、B为同组)，就把抗性强(适者)的个体选了出来。这样一代一代地选择下去，家蝇中选出了具有强抗性的个体(尽管B组从未接触过DDT)，可见，家蝇抗性的产生是选择的结果，而不是因为使用了DDT。
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：对自然选择的理解要明确：生存斗争是动力，是外因；变异和遗传是内因，变异是不定向的，选择是定向的，定向选择的最终结果是适者生存。根据变异的不定向性，我们可知家蝇的个体存在着抗性的差异，而DDT的作用就是定向的自然选择，多次的重复实验，实际上相当于进化过程的多代选择，最终存活率的提高表现为适者生存。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
24．生活在加拉帕戈斯群岛上的地雀，其祖先原来生活在南美洲大陆，迁移到加拉帕戈斯群岛后，分布在不同的岛屿上，后来发现分布在不同岛屿上的地雀，嘴的形状各不相同。试用自然选择学说解释：
(1)鸟嘴的__________体现了生物的变异一般是__________。
(2)迁移到加拉帕戈斯群岛后________对鸟嘴的________进行________的________，通过逐代________和遗传，最终导致不同岛屿上的鸟嘴的形状各不相同。
(3)假如它们生活在同一个岛屿上，能产生如此多样的鸟嘴吗？______。为什么？_________。
(4)上述选择的是生物的哪一种特性？________，生物变异如何在下一代积累加强？________，选择动力是________，选择的结果是________。
(5)拉马克学说解释和上述解释的不同之处在于，达尔文学说认为变异和适应是两回事，适应是________和________的结果。拉马克学说认为变异和适应是一回事，________是产生变异的过程，又是形成________的过程。
答案：(1)差异　不定向的　
(2)环境　差异　定向　选择　选择　
(3)不能　因为它们处于相同的地理环境中，不存在分裂性选择，适应是同方向的　
(4)变异　通过遗传　生存斗争　适者生存　
(5)变异　自然选择　用进废退　适应
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：自然选择学说认为变异是不定向的，因此鸟嘴的形状本来就存在着差异。但环境的选择是定向的，因此环境可对鸟嘴的形状进行选择。在生存斗争中，只有适应环境的能生存并通过遗传定向积累，生存斗争是自然选择的动力。自然选择是对变异的选择，结果是适者生存。
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25．青霉素是一种抗菌素。几十年来，由于青霉素被反复使用，某些细菌对它的抗性越来越强。请回答：
(1)使用青霉素之前，细菌对青霉素的抗性存在着________；患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做____________；极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做________，青霉素的使用对细菌起了________，这种作用是通过细菌与青霉素之间的________实现的。青霉素的反复使用使得细菌抗药性逐代________并加强。从这个过程可以看出，虽然生物的________是不定向的，但________在很大程度上是定向的。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的________变异选择出来，并使之逐代积累、加强，最终形成生物新品种。
(3)上述过程表明：自然选择的基础是________，自然选择的动力是________，自然选择的结果是________________________。
答案：(1)差异　不适者被淘汰　适者生存　选择　生存斗争　积累　变异　自然选择
(2)可遗传
(3)遗传和变异　生存斗争　适者生存
知识点：自然选择学说的要点
解析：解答：
分析：本题主要考查自然选择学说相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。