世界史导言课说课课件（12张PPT）

(共12张PPT)
《 亚历山大在伊苏斯（绘画作品）》
《中外历史纲要（下）》
世界历史
导言课
目
录
01
说教材
02
说学生
03
说教学
04
说目标
05
说教法
06
说学法
《英军向华盛顿投降（绘画作品）》
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
古代史：
第一单元
古代文明的产生与发展
第二单元
中古时期的世界
近代史：
第三单元
走向整体的世界
第四单元
资本主义制度的确立
第五单元
工业革命与马克思主义的诞生
第六单元
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
现代史：
第七单元
两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第八单元
20 世纪下半叶世界的新变化
第九单元
当代世界发展的特点与主要趋势
目
录
课
本
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
引导学生形成开放的世界意识
·理解和尊重世界各国各地区的文化传统
·了解世界历史发展的多样性以拓宽国际视野
教授《中外历史纲要（下）》历史主线
·媒介：世界重大历史事件、历史人物和历史现象
·线索：展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，以及人类社会从古至今、从分散到整体、社会形态从低级到高级的发展历程
培养学生历史学科五大基本核心素养
·掌握唯物史观的基本观点
·体会唯物史观的科学性
·理解不同时空条件下历史的延续、变迁与发展
·学习史料实证的基本方法
·总结所学作出正确的历史解释
教
学
目
标
学习时段变化：初中 高中
·编年史 专题史
·以宏观为主 宏观与微观相结合
·总体认识 把握规律
2.学习安排变化
·高一上学期，各科目学习重在介绍学科基础知识，奠定基础，培养对于该学科的理解与运用能力
·高一下学期，各科目皆进入更深层次的学习
3.学习内容变化
·基础:世界史在初中教材已经有较为基础的介绍
·①世界史相关广泛地域的细化教学和历史事件的逻辑思维的培养深入
②大部分学生对于世界史比对于上学期学习的中国史熟悉度相对更低
→学生对相关内容需要投入更多时间、精力进行学习
4.学习能力变化
逐渐适应高中历史学习的节奏；具有基本的自主学习和史料分析的能力
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
授课对象：高一年级下学期学生
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
导入环节
01
5 分钟
世界
是什么？
通过解释“世界”与“宇宙”两个相似的词汇，引导学生理解世界史的内涵，并建立起世界史与中国史的联系，从而学习世界史的纵向与横向发展趋势。
设计意图
中国古代有宇宙一词：“四方上下曰宇，往古来今曰宙。”古希腊Cosmos一词译为世界：“世”是时间性的，“界”是空间性的。“宇宙”和“Cosmos”都指向了“世界”一词，包含时间和空间的性质。
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
环节一
02
10 分钟
世界史
是什么？
通过几个问题引导学生理解世界史的内涵，了解世界史课程的基本内容和主要特点，能够从唯物史观的角度整体、客观、辩证地看待世界历史。
设计意图
是一个个国家历史的总和吗
是中国史的并列学科吗
是中国历史以外的历史吗
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
环节二
03
10 分钟
为什么
学世界史？
民族认同·精神内核
学古通今·究古穷来
理性逻辑·世界视野
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
环节三
04
15 分钟
创设情景，进行沉浸式游戏化教学
以小组为单位，领取一张角色卡（某一个地域，如西欧地区、东亚地区等的首领或统治者），结束导言课后，以该角色完成在世界历史坐标下的思考
怎样
学世界史？
创设情景，进行沉浸式游戏化教学。引导学生在世界史学习中建立起对于地域的正确态度——世界史与国别史的区别。最后结合各个角色的思考，拼凑出对于世界史的理解
设计意图
说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法
讲述法
·口语向学生传授知识
·按照时间空间的顺序对《中外历史纲要（下）》
进行总体梳理，让学生基本了解该学期教学内容
讲解法
·解析论证专业概念名词，讲解历史分期
·帮助学生正确理解并运用世界历史分期
图表示意法
·运用图片史料或思维导图引导学生深入理解世界历史进程
创设情境方法
·分组创设历史情景引发学生探究与讨论
·引导学生在世界史学习中建立起对于地域的正确态度
①课前预习
·按照学案引导熟悉基础知识，确定课程学习重难点，查阅资料尝试解决预习的问题
②课中学习
·紧跟老师思路进行知识与思维的联系思考，以笔记记录重难点，助力课后学习
③课后复习
·以思维脑图形式总结关键知识，及时巩固记忆，并根据基础知识、重难点适当练习
怎样
学世界史？
书目：
《全球通史》.斯塔夫里阿诺斯.北京大学出版社
《欧洲中世纪史》.朱迪斯·M·本内特，C·沃伦·霍利斯特.上海社会科学院出版社
《枪炮、病菌与钢铁》.贾雷德·戴蒙德.上海译文出版社
《高中历史中外对照年表》.广西师范大学出版社
软件：全历史
纪录片：《世界历史》《大国崛起》《我们的世界大战》
说教材|说学生|说教学|说目标|说教法|说学法
【参考文献】
【期刊文章】
[1]晏绍祥.统编高中历史教材《中外历史纲要(下)》的总体构架及主要线索[J].课程.教材.教法,2020,40(06):16-21+36.
[2]徐蓝.历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写[J].课程.教材.教法,2019,39(09):33-39+20.
[3]叶小兵.试论初高中历史课程的整体规划[J].课程.教材.教法,2014,34(04):12-16.
[4]王晓萍,刘玉玲,梁宜勇等.“以学生为中心”的教法、学法、考法改革与实践[J].中国大学教学,2017(06):73-76.
[5]王冬桦.素质教育和教法与学法改革[J].课程.教材.教法,1997(05):11-14.
【书目著作】
[1]吴于廑、齐世荣：《世界史》系列，高等教育出版社，1992年
[2] [美]本特利、齐格勒：《新全球史》（第五版）三册，北京大学出版社，2014年】