中小学教育资源及组卷应用平台
《千克、克、吨》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《千克、克、吨》单元是综合与实践领域第二学段“曹冲称象的故事”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，以及它们之间的关系，感受等量的等量相等,发展量感和推理意识，积累数学活动经验。”在“学业要求”中指出：“能结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。”
（二）单元教材内容分析
本单元有两课时，“有多重”一课是让学生认识质量单位“千克、克”及它们间的关系，了解“1千克、1克有多重”；“1吨有多重”一课是认识质量单位“吨”及“千克、吨”间的关系，了解“1吨有多重”。在质量单位的学习过程中，教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行，并强调对质量的实际感受。如通过掂一掂等方式体验物体有多重。
（三）学生认知情况
质量单位“千克、克、吨”是学生初次接触，虽然学生在日常生活中也已经接触过“斤、两”，甚至是“千克”，但对“克、吨”还是比较陌生，所以大部分学生不能举出相应重量的物体，由此在学习中不能只靠观察得到认识，教学中要结合具体的生活情境，并通过称一称、掂一掂、估一估等实践活动感知，帮助学生建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。
二、单元目标拟定
1.结合具体情境，认识质量单位千克、克、吨，体验1克、1千克、1吨有多重。
2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.能运用学习的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.认识质量单位“千克、克、吨”，建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。
2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
（二）教学难点
1.建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。
2.能运用学习的有关知识解决简单的实际问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
1.由于学生初次接触质量单位，学生对“千克、克、吨”还比较陌生，教材在编排上创设了学生熟悉的生活情境，如称体重引出对千克、克和吨的认识和学习，然后再通过举出生活中的具体实例，让学生将“千克、克、吨”与自己熟悉的物体逐步建立起联系，帮助学生体会“千克、克、吨”的实际质量，积累直观经验。
2.质量单位不能只靠观察获得清晰的认识，因此教材在编排上注重让学生在实践中去体验、感知，让学生在估计物品的质量时，在头脑中初步形成表象，然后再通过称一称、掂一掂等实践活动，帮助学生逐步建立起质量概念。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 4
单元主题 单元名称 主要内容 课时
综合与实践 千克、克、吨 有多重 1
1吨有多重 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
4.1《有多重》 目标： 认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题。 任务一：1千克有多重 → 任务二：1克有多重 → 任务三：了解克和千克的关系 → 任务四：找一找，估一估，称一称 → 1.通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。 2.感受1克有多重。 3.认识1千克与1克之间的关系。 4.应用初步建立的千克与克的质量概念，掂量、估计一些物品的质量。
4.2《1吨有多重》 目标： 认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 任务一：1吨大约有多重 → 任务二：找一找生活中见到的“吨” → 任务三：选择合适的质量单位 → 1.认一认1吨有多重。 2.说一说生活中在哪些地方见到过“吨”，通过举例进一步促进学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系。 3.会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
4.2 1吨有多重 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2.学习内容分析：本节主要学习质量单位“吨”，教科书创设了小象称体重的童话情境，直观认识吨是比千克更大的质量单位。为了认识1吨有多重，教科书接着提出三个问题。第一个问题是认一认1吨有多重；第二个问题是说一说生活中在哪些地方见到过“吨”，通过举例进一步促进学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系；第三个问题是会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。
3.学科核心素养分析：能运用质量单位估计一些物体的质量，提高估计能力，初步发展空间想象能力。通过创设具体的情境，体验数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：建立质量单位“吨”的认识；掌握吨和千克的关系：1吨=1000千克。
2.难点：建立吨的实际表象，并理解吨和千克的关系。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知（1）判断题。①妈妈的体重是55千克。 （ ）②小明的身高约85千克。 （ ）③一袋奶粉重450克。 （ ） ④5000克铁比5千克棉花重。 （ ） （2）填一填。5千克=（ ）克 3千克=( )克7000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克2.导入新课 师：猜一猜，它是谁？课件出示：鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子似面墙。（打一动物）学生独自猜一猜：是大象。师：对是大象，同学们都很聪明，你们猜一猜，大象到底有多重呢？用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗 学生：那得有多少千克呀？我认为不合适。师：那么大象的体重应该用什么作单位呢？课件出示：学生独自观察，然后回答：大象有1吨重。师：1吨有多重呢？今天我们就来认识这个新的质量单位。板书课题：1吨有多重 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。通过谈话交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：1吨大约有多重师：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大批物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。课件出示：1吨=1000千克师：那么1吨大约有多重呢？如果我们每个人约重25千克，那么多少人约重1吨？课件出示： 学生独自思考，然后独自计算得出：40人约重1吨。师：如果让你把40人背起来，你能背起来吗？学生：太重了，背不动。 通过了解吨与千克的换算关系和了解“每个小朋友约重25千克，40人约重1吨”这样一个实例，帮助学生认识和了解千克和吨之间的关系。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：找一找生活中见到的“吨”师：在我们的周围，你发现“吨”了吗？课件出示： 学生独自观察，然后自由说说。师：在生活中，你还在哪里见到过“吨”？学生根据生活经验自由说说。 通过大量的实例，丰富学生的感受和体验，增加学生对“吨”这个质量单位的了解，帮助学生建立“吨”的质量观念。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务三：选择合适的质量单位师：我们已经认识了千克、克和吨，那么你能根据下面的情境选择合适的质量单位吗？课件出示：填一填学生独自思考，然后自由说说。师：计量很轻的物体，用克作单位；计量比较重的，用千克作单位；计量较重或大宗物品的质量，用吨作单位。 选择合适的质量单位表示物品的质量，让学生对所学的质量单位有全面的认识，能正确地选择运用质量单位。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.判断。2.读一读，在横线上填上合适的长度或重量单位。 周末，我和爸爸先去超市买了3_______苹果，我站在超市的电子秤上一称，我的体重整整36_______。接着，爸爸带我去离家3_______远的动物园玩。我们来到动物园，看到了一头大约重350_______的狮子，一只大象最少也有2_______重呢，参观完动物园，我们高高兴兴的回家了。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？
拓展题 4.小动物们要同时过河，该怎样乘船 连一连。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.大约有多重 连一连。一辆汽车 15kg三只鹅 3t妈妈 5kg一个萝卜 200g一袋大米 55kg2.水果店运进75箱苹果，每箱苹果重40千克，这批苹果一共多少千克 合多少吨 选做题：1.按要求排大小。（1）1吨 3000千克 5000克 ( )＞( )＞( )（2）8000千克 7吨 9000克 ( )＜( )＜( )2.一台机器重570千克，有8台这样的机器，一辆载重3吨的汽车能一次运走吗？【综合实践类作业】请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨？
板书设计 1吨有多重 吨——t 1吨=1000千克
21世纪教育网 W/*-+WW.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
4.2 1吨有多重
北师大版二年级下册
内容总览
教学目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
课堂总结
05
作业布置
06
目录
07
教学目标
1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重。
2.知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
3.能运用质量单位估计一些物体的质量，提高估计能力，初步发展空间想像能力。
新知导入
1.判断题。
①妈妈的体重是55千克。 （ ）
②小明的身高约85千克。 （ ）
③一袋奶粉重450克。 （ ）
④5000克铁比5千克棉花重。 （ ）
√
×
√
×
新知导入
2.填一填。
5千克=（ ）克
3千克=（ ）克
7000克=（ ）千克
8000克=（ ）千克
5000
3000
7
8
新知导入
猜
一
猜
鼻子粗又长，
两牙赛门杠，
双耳如薄扇，
身子似面墙。
（打一动物）
新知导入
猜猜我有多重？
？
太胖了，换秤。
1吨是多少？
新知导入
你们猜一猜，大象到底有多重呢？用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗
那得有多少千克呀？我认为不合适。
新知讲解
吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大批物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
1吨=1000千克
新知讲解
如果我们每个人约重25千克，那么多少人约重1吨？
1吨=1000千克
40名学生的总质量就是40个25千克的和。
25×40=1000（千克）
40人约重1吨。
如果让你把40人背起来，你能背起来吗？
新知讲解
在我们的周围，你发现“吨”了吗？
一座桥的限重是50吨。
一辆吊车能吊起8吨重的物体。
电梯限重1吨。
新知讲解
说一说：
在生活中，你还在哪里见到过“吨”？
新知讲解
填上合适的单位。（克、千克、吨）
一卡车货物重3（ ）。
吨
一桶食用油重2（ ）。
千克
一支牙膏重50（ ）。
一头牛重250（ ）。
克
千克
新知讲解
计量很轻的物体，用克作单位；计量比较重的，用千克作单位；计量较重或大宗物品的质量，用吨作单位。
课堂练习
基础题：
1.判断。
1吨棉花比1吨糖轻。
√
×
课堂练习
基础题：
1.判断。
3吨和300千克一样重。
√
×
课堂练习
基础题：
1.判断。
电梯的载质量大约是1吨。
√
×
课堂练习
基础题：
2.读一读，在横线上填上合适的长度或重量单位。
周末，我和爸爸先去超市买了3_______苹果，我站在超市的电子秤上一称，我的体重整整36_______。接着，爸爸带我去离家3_______远的动物园玩。我们来到动物园，看到了一头大约重350_______的狮子，一只大象最少也有2_______重呢，参观完动物园，我们高高兴兴的回家了。
千克
千克
千米
千克
吨
课堂练习
提高题：
3.一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？
2000×2=4000（千克）
4000+3000=7000（千克）
7000千克=7吨
7吨<10吨
答：能安全通过。
课堂练习
拓展题：
4.小动物们要同时过河，该怎样乘船 连一连。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了新的质量单位——“吨”。
我还知道1吨=1000千克。
板书设计
1吨有多重
吨——t 1吨=1000千克
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.大约有多重 连一连。
一辆汽车 15kg
三只鹅 3t
妈妈 5kg
一个萝卜 200g
一袋大米 55kg
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.水果店运进75箱苹果，每箱苹果重40千克，这批苹果一共多少千克 合多少吨
75×40=3000（千克）
3000千克=3吨
答：这批苹果一共3000千克，合3吨。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.按要求排大小。
（1）1吨 3000千克 5000克
( )＞( )＞( )
（2）8000千克 7吨 9000克
( )＜( )＜( )
3000千克
1吨
5000克
9000克
7吨
8000千克
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.一台机器重570千克，有8台这样的机器，一辆载重3吨的汽车能一次运走吗？
570×8=4560（千克）
3吨=3000千克
4560千克>3000千克
答：一辆载重3吨的汽车不能一次运走。
作业布置
请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨？
【综合实践类作业】
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin(共9张PPT)
4.2 1吨有多重
北师大版二年级下册
课后练习
课后“练一练”习题
课后练习
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园。我们先买了一些食品，爸爸买了1_______苹果和1_______梨子，还买了一个50_______的煮鸡蛋。超市里有电子秤，我走上去一称，我的体重都有35_______了！
千克
千克
克
千克
课后练习
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
9时我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350_______吧，大象最少也有2_______重吧，会说话的鹦鹉重约95_______，大水牛少说也有450 _______重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。
千克
吨
克
千克
课后练习
2.填一填。
3吨=（ ）千克 5000克=（ ）千克
（ ）吨=2000千克 （ ）千克=6吨
3000
5
2
6000
课后练习
3.数学故事。
船上的石头分8次才称完，请看记录表。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8
质量/千克 280 220 250 300 230 250 270 350
你知道这头大象有多重吗？算一算。
280＋220＋250＋300＋230＋250＋270＋350＝2150(千克)
答：这头大象有2150千克重。
课后练习
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
