8夜色 教学实录

《夜色》教学实录
教学目标
1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生勇敢的品质。
教学重点难点
1、会认生字，朗读课文，理解文中重点词语和句子的意思。
2、培养学生勇敢的品质。
教学过程
一、板书导入
板书：夜色
师：小朋友，什么叫夜色啊？
生：夜晚所看到的景色、夜晚的颜色。
师：夜色最重要的就是夜晚，凡是和夜晚里的人、物、事、景色，都是夜晚里的风景，都可以叫月色。
师：今天的夜色很美，你喜欢夜色吗？
生：喜欢。
师：原始时代夜色都是黑的、暗的，所以和夜晚有关的故事经常和妖魔鬼怪有关，都是瞎讲。
师：如果你只听别人讲夜里的故事，一边听一边想，你会喜欢夜色吗？
生：不喜欢。
师：果然，诗中的小朋友起初也是非常害怕。不信你来读一读第一节。
二、讲第一节
师：一起读一读第一节诗吧。
（学生齐读）
师：“很小很小”指的是什么？
生：胆子很小。
师：为什么诗歌中要连用两个很小来说胆子很小呢？
（学生自由发言）
师：很小很小和很小，哪个更小？
生：很小很小。
师：未来我们要表达一个意思可以连着写。例如我有一个很好很好的妈妈，我有一张好大好大的床，我吃了一个好甜好甜的西瓜，连着写意思就更强了。
师：胆小也可以说成什么？
生：害怕、不够胆大……
师：为什么胆子这么小，你到底在怕什么？
生：怕夜晚太黑，什么都看不见。
师：黑就是夜的颜色——夜色。
师：妈妈是怎么安慰我的呢？
生：勇敢的故事讲了又讲。
师：你听过哪些关于勇敢的故事呢？
（学生自由发言，教师出示绘本《小黑鱼》《走夜路》《勇气》）
师：妈妈为什么给我讲故事呢，因为妈妈希望我？
填空：充满（ ），成为（ ）。
师：勇士就是勇于成长的孩子。“我”听了妈妈的故事有什么变化呢？
生：还是害怕。
师：从哪看出来的？
生：心就乱跳。
（范写“色、外、看”，学生描红）
三、讲第二节
师：读一读第二节。
（学生齐读）
师：爸爸是怎么做的？
生：偏要拉我去散步。
师：什么叫偏要？
生：非要。
师：可是“我”不同意，爸爸怎么说，会怎么做？老师扮演“我”，你扮演爸爸，咱们试着演一演！
（师生表演）
师：刚才的表演就叫“偏要”。
师：“我”被你说服了，答应去散步，一起读读第二句。我看到了什么？
生：花草像白天一样微笑。
师：树叶呢？
生：像白天一样招手。
师：一座座楼房？
生：像白天一样站岗。
师：小区里的喷泉？
生：像白天一样欢迎我的到来。
师：原来夜里的景色和什么时候一样？
生：白天。
师：原来夜色是什么样的？
生：美好的。
师：原来黑暗中也有什么？
生：美好、美景、色彩。
师：原来那些故事中的妖魔鬼怪都？
生：藏起来了。
师：原来书中那些关于勇气的故事都是？
生：真的，让我成长的。
师：故事中那些妖魔鬼怪都是吓唬小孩的，小朋友你觉得诗歌中的“我”会怎么看待夜色呢？
（学生自由回答）
师：再读读第三四行，“再黑再黑”为什么不用“很黑很黑”？
师：“再黑再黑”在意的是看见的是小鸟，“很黑很黑”在乎的只有黑，这个“再”有变化，心态变化了。
师：小鸟睡觉了，我和爸爸散步回家也该怎样？
生：睡觉了。
师：散步回家你看见了树叶，你和树叶？
生：道声晚安。
师：书上有小鸟，你和小鸟？
生：说声再会。
师：你和月亮？
生：说声明天见。
师：从怕到不怕，再到什么都不怕，这就是儿童的成长，战胜了夜色的黑，成为了勇敢的小朋友。