五年级下册数学人教版《分数的产生和分数的意义》（课件）(共22张PPT)

(共22张PPT)
《分数的意义》
老师手上有一些苹果想平均分给2个同学，每人能分多少？
古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。
小组合作
1、与组内同学通过折一折，涂一涂，画一画，分一分，等方式表示出
⑶每份是这个整体的几分之几？
1分米
⑴你是把什么看做一个整体？
⑵平均分成了几份？
并在组内说一说：
4
1
4
1
4
1
除了一张正方形纸、一张圆形纸和一条线段可以 看作一个整体，还有什么也能看作一个整体？
我们还可以一把香蕉、一盘面包等一些物体看作一个整体。
一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。
一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
把单位"1"平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
1、
平均分成2份，每份是这堆糖的_____
平均分成3份，2份是这堆糖的_____
平均分成4份，3份是这堆糖的_____
平均分成6份，5份是这堆糖的_____
一堆糖
所取的份数
单位“1”平均分成的总份数
=
分子
分母
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
写出每一个分数的分数单位
分 数:
分数单位：
分数单位的个数：
（7）个
（1）个
（2）个
（4）个
（11）个
1.把下面每个图形都看作单“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。
2.
每个茶杯是这套茶杯的（ ）
每块月饼是这盒月饼的（ ）
每个图标是这排图标的（ ）
3.填一填。
（1）把一个苹果平均分成3份，每份是一个苹果的（ ），单位“1”表示（ ）。
（2）把全班同学平均分成4个小组，3个小组是全班同学的（ ），单位“1”表示（ ）。
4、猜猜一共有几枝？
③
②
①
1.课本P47练习十一第3、4、5题；
2.完成学习之友的基础练习。
课后作业