2.3 形状补间动画 教学设计（表格式） 粤高教版（B版）初中信息技术八年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3 形状补间动画 教学设计（表格式） 粤高教版（B版）初中信息技术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 21:37:22 | ||
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文档简介
《形状补间动画》教案
课题 形状补间动画
教材 粤高教版（B版）八年级上第二单元第三节拓展部分
课型 新授课 授课班级
教学目标 知识与能力 （1）学会形状渐变动画的制作方法； （2）了解形状补间动画的适用条件； （3）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点；
过程与方法 （1）通过简单字母变形的补间动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；
情感态度与价值观 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观
教学 重难点 重点 形状渐变动画的条件与制作方法
难点 动作补间动画和形状补间动画的不同点
设计思路 这一节课的教学内容主要是形状补间动画的制作原理和方法。本节课教师先简单介绍形状补间动画原理，然后让学生通过自主学习制作简单字母变形动画，从而初步掌握形状补间动画制作原理和方法。最后通过作品欣赏和点评，再次加深学生对动作补间动画和形状补间动画的原理及其适用范围的理解。
教学方法 1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状补间动画的设置方法。有些内容“边学边做”，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。 2、教学例子的选择应由浅入深。 本节课的实例是字母变形动画的制作，希望通过此例子使学生在制作过程中更加熟悉形状补间动画的制作要点。教师先采用一个字母的变化来简化制作过程，然后通过探究任务，掌握复杂的形状补间动画的制作方法。
学情分析 本课面向的是八年级的学生，通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务，还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。“形状补间动画” 和之前所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“字母变形”动画的制作，引导学生学会制作形状渐变动画，从中总结动作补间动画与形状补间动画之间的区别。
教具 多媒体课件、Flash 8软件、网络机房
教学过程
创设情境，激趣导入（5分钟） 播放视频： 欣赏：公益广告《Family》动画。 【教师】：同学们，我们之前学习了动作补间动画的原理与方法，制作了“爱心发射”Flash动画，（演示作品），我们知道运用动作补间动画可以实现元件位置的移动、旋转和透明度的改变等等。 （设计意图：通过有趣的视频激发学生的兴趣，学生带着问题快速进入学习状态） （2）揭示课题： 【教师】：下面请同学们观看老师演示的字母变形动画，这个动画和“爱心发射”动画在效果上有什么不同？ 【学生】：“爱心发射”动画中有物体位置的移动、大小和透明度的改变等。刚才老师演示的动画主要是物体形状。 【教师】如果它们也属于补间动画中的一种，你们能够创作吗？今天我们就来学习制作形状补间动画。 【设计意图】教师简单讲解形状补间动画的制作方法，使学生形成初步理解，为后续的自主学习打下基础。 （二）理解概念，掌握要领（10分钟） （1）教师总结：在Flash中可以创建两种补间动画。 动作补间动画：可以实现物体位置的移动、大小、旋转和透明度改变等。 形状补间动画：可以实现物体的形状改变。形状补间动画关键帧上的对象必须是矢量图形。（结合两幅位图图形和矢量图形，解释它们的区别） （2）探究任务：字母F的演变 首先，学生自主学习书本提供的形状补间动画制作要领，制作字母F演变的动画。 学生观看老师演示和讲解，思考并领会。 （3）分析问题 【教师】巡视，指出个别学生在制作中遇到的问题： * 不能产生形变效果：多数情况是同学们忘记把文字进行打散，这时候时间轴会出现虚线，再次强调形状补间动画中关键帧上的对象必须是矢量图形。 * 在同一帧出现多个对象，从而导致未能产生渐渐变化的效果。 【学生】思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。 【设计意图】以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生李青制作动画的思路，提高学生的分析能力。 演示操作，布置作业（20分钟） 教师分步演示：字母F变形动画。 （1）双击软件图标，创建flash文档。 （2）选中文本工具，输入“F”，利用快捷键“Ctrl+B”将文字打散，分离形成图形。（强调单个文字只需要分离一次，多个文字需要分离两次） （3）完成字母的第一次变形。（借助任意变形工具+选择工具，先确定首尾关键帧的不同形状，选中中间的普通帧，在舞台下方的属性面板将“补间”选项设置为“形状”） （4）完成字母的第二次变形。（鼓励创新） （5）测试影片（快捷键：Ctrl+Enter） 最后，添加文字水印“804座位号”，保存为.fla文件。（命名格式：804+两位座位号） 【设计意图】：通过教师的直观演示操作，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。 【实践环节】 学生上机尝试一下制作“字母变形”的动画，教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性问题。 （四）总结回顾，拓展延伸（5分钟） 梳理形状补间动画的操作要点。
课题 形状补间动画
教材 粤高教版（B版）八年级上第二单元第三节拓展部分
课型 新授课 授课班级
教学目标 知识与能力 （1）学会形状渐变动画的制作方法； （2）了解形状补间动画的适用条件； （3）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点；
过程与方法 （1）通过简单字母变形的补间动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；
情感态度与价值观 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观
教学 重难点 重点 形状渐变动画的条件与制作方法
难点 动作补间动画和形状补间动画的不同点
设计思路 这一节课的教学内容主要是形状补间动画的制作原理和方法。本节课教师先简单介绍形状补间动画原理，然后让学生通过自主学习制作简单字母变形动画，从而初步掌握形状补间动画制作原理和方法。最后通过作品欣赏和点评，再次加深学生对动作补间动画和形状补间动画的原理及其适用范围的理解。
教学方法 1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状补间动画的设置方法。有些内容“边学边做”，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。 2、教学例子的选择应由浅入深。 本节课的实例是字母变形动画的制作，希望通过此例子使学生在制作过程中更加熟悉形状补间动画的制作要点。教师先采用一个字母的变化来简化制作过程，然后通过探究任务，掌握复杂的形状补间动画的制作方法。
学情分析 本课面向的是八年级的学生，通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务，还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。“形状补间动画” 和之前所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“字母变形”动画的制作，引导学生学会制作形状渐变动画，从中总结动作补间动画与形状补间动画之间的区别。
教具 多媒体课件、Flash 8软件、网络机房
教学过程
创设情境，激趣导入（5分钟） 播放视频： 欣赏：公益广告《Family》动画。 【教师】：同学们，我们之前学习了动作补间动画的原理与方法，制作了“爱心发射”Flash动画，（演示作品），我们知道运用动作补间动画可以实现元件位置的移动、旋转和透明度的改变等等。 （设计意图：通过有趣的视频激发学生的兴趣，学生带着问题快速进入学习状态） （2）揭示课题： 【教师】：下面请同学们观看老师演示的字母变形动画，这个动画和“爱心发射”动画在效果上有什么不同？ 【学生】：“爱心发射”动画中有物体位置的移动、大小和透明度的改变等。刚才老师演示的动画主要是物体形状。 【教师】如果它们也属于补间动画中的一种，你们能够创作吗？今天我们就来学习制作形状补间动画。 【设计意图】教师简单讲解形状补间动画的制作方法，使学生形成初步理解，为后续的自主学习打下基础。 （二）理解概念，掌握要领（10分钟） （1）教师总结：在Flash中可以创建两种补间动画。 动作补间动画：可以实现物体位置的移动、大小、旋转和透明度改变等。 形状补间动画：可以实现物体的形状改变。形状补间动画关键帧上的对象必须是矢量图形。（结合两幅位图图形和矢量图形，解释它们的区别） （2）探究任务：字母F的演变 首先，学生自主学习书本提供的形状补间动画制作要领，制作字母F演变的动画。 学生观看老师演示和讲解，思考并领会。 （3）分析问题 【教师】巡视，指出个别学生在制作中遇到的问题： * 不能产生形变效果：多数情况是同学们忘记把文字进行打散，这时候时间轴会出现虚线，再次强调形状补间动画中关键帧上的对象必须是矢量图形。 * 在同一帧出现多个对象，从而导致未能产生渐渐变化的效果。 【学生】思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。 【设计意图】以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生李青制作动画的思路，提高学生的分析能力。 演示操作，布置作业（20分钟） 教师分步演示：字母F变形动画。 （1）双击软件图标，创建flash文档。 （2）选中文本工具，输入“F”，利用快捷键“Ctrl+B”将文字打散，分离形成图形。（强调单个文字只需要分离一次，多个文字需要分离两次） （3）完成字母的第一次变形。（借助任意变形工具+选择工具，先确定首尾关键帧的不同形状，选中中间的普通帧，在舞台下方的属性面板将“补间”选项设置为“形状”） （4）完成字母的第二次变形。（鼓励创新） （5）测试影片（快捷键：Ctrl+Enter） 最后，添加文字水印“804座位号”，保存为.fla文件。（命名格式：804+两位座位号） 【设计意图】：通过教师的直观演示操作，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。 【实践环节】 学生上机尝试一下制作“字母变形”的动画，教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性问题。 （四）总结回顾，拓展延伸（5分钟） 梳理形状补间动画的操作要点。