2.5 神奇元件让动画听我的 教学设计（表格式） 粤高教版（B版）初中信息技术八年级上册
文档属性
| 名称 | 2.5 神奇元件让动画听我的 教学设计（表格式） 粤高教版（B版）初中信息技术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 21:38:00 | ||
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文档简介
《神奇的元件让动画听我的》教案
课题 神奇的元件让动画听我的
教材 粤高教版（B版）八年级上第二单元第五节
课型 新授课 授课班级
教学目标 知识与能力 1、理解影片剪辑元件和按钮元件的作用 2、学会影片剪辑元件的创建和调用 3、学会制作简单的按钮元件，用按钮控制动画的播放。 4、初步学会简单的帧动作和按钮动作设置
过程与方法 通过“旋转的风车”这一情景导入新课，引出影片剪辑元件和按钮元件的实例应用，让学生了解Flash动画交互性的实现方法，深入理解影片剪辑元件和按钮元件的作用。
情感态度与价值观 1. 通过制作影片剪辑元件，培养学生观察、分析能力，使学生善于找出事物变化规律。 2. 通过按钮元件构建良好的交互结构，引导学生从观看者的角度出发，培养学生的逻辑思维能力。
教学 重难点 重点 影片剪辑元件的创建和按钮元件的调用
难点 区分帧动作和按钮动作，根据交互需要选择和设置正确的动作脚本。
设计思路 按钮元件作为Flash交互性的一个重难点。作为一节新授课，我尝试从实例入手来引入概念。因此我以不断旋转的风车动图来导入课程，应用动画创设情景以吸引学生的注意力，使用案例进行知识讲解既能使课堂变得有趣生动，又能提高学生的学习兴趣。
教学方法 为学生创设一个探究情境，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动，启发学生自己发现问题，在不断试错中改正。
学情分析 本课面向的是八年级的学生，有一定的基础，在此之前，学生已经学习了动作补间动画、引导动画与遮罩动画，尝试用Flash再现了爱心发射、自由飞行的哈利波特、寻找哆啦A梦等有趣的情境。对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。本节《神奇元件让动画听我的》重点介绍影片剪辑元件与按钮元件的创建与调用。
教具 多媒体课件、Flash 8软件、网络机房
教学过程
创设情境，激趣导入（5分钟） 展示动图： 欣赏：不断旋转的风车动画。 提问：这个动画在时间轴上只有一帧，为什么它能实现旋转动作？ （设计意图：通过幽默的对话再现日常情景，学生带着问题快速进入学习状态） （2）揭示课题： 刚才的flash动画可以用我们已经学过的图形元件能做出来吗？ 图形元件：绘制静态图片。 影片剪辑元件：拥有自己独立的时间轴，其播放不受场景动画的影响，可以用它制作不断旋转的风车等。 按钮元件：控制（动画）影片剪辑的播放和暂停等动作。 相信同学们已经对三种元件之间的区别有了一定认识，那么这节课我们就来学习影片剪辑元件和按钮元件这两个神奇的元件。 （设计意图：通过回顾并对比前面的知识，突出新知识的学习意义） （二）理解概念，掌握要领（10分钟） （1）观看教师演示【旋转风车】的秘密： 思考：影片剪辑元件与图形元件的差别在哪里？应该如何1创建影片剪辑元件。（提示：回忆图形元件的创建方法） （设计意图：动画来源于生活，也可以再现生活。利用动画中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣。） （2）分析情境、理解概念 分析制作旋转风车效果的思路，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。 首先，新建影片剪辑元件，接着制作风车顺时针旋转一周的动作补间动画，在下方选项处选择运动方向为顺时针，动画效果更自然。最后，在场景中调用这个影片剪辑元件，测试影片，观看动画效果。 制作旋转风车效果需要两个图层——旋转的风车与静止的杆。学生根据老师演示和讲解思考、领会，理解概念。 （3）设置帧动作——让风车旋转一周后暂停 双击影片剪辑元件，进入编辑界面。新建图层，在最后一帧（第20帧）插入空白关键帧，鼠标右击【动作】，打开动作面板，在左侧指令集中展开【全局函数】的时间轴控制，双击“stop”命令。(课本P97) 【操作注意】：关闭动作面板的操作。 （4）设置按钮动作——按钮元件说了算 分析按钮元件的四个状态，分别是——弹起：鼠标不在按钮上的状态；指针经过：鼠标在按钮上方的状态；按下：鼠标在按钮按下时的状态；点击：响应鼠标的区域。 【上机实践】：学生观看教师演示，制作【重播】按钮，并添加重新播放动画的动作脚本，最后测试。 演示操作，布置作业（20分钟） 教师分步演示：神奇元件之大风车。 （1）打开教师准备的flash半成品（400 x 400），测试影片。 （2）设置帧动作。（在影片剪辑中最后一帧插入空白关键帧，添加stop命令） （3）制作重播按钮。（注意理解按钮元件的四个状态） （4）设置按钮动作。（理解on函数，强调格式规范） 最后，添加文字水印“804座位号”，保存为.fla文件。（命名格式：804+两位座位号） 【设计意图】：通过教师的直观演示操作，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。 【实践环节】 学生上机尝试一下制作“旋转风车”的动画，教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性问题。 （四）总结回顾，拓展延伸（5分钟） 1、梳理影片剪辑元件的作用。 2、总结按钮元件的调用与创建。
课题 神奇的元件让动画听我的
教材 粤高教版（B版）八年级上第二单元第五节
课型 新授课 授课班级
教学目标 知识与能力 1、理解影片剪辑元件和按钮元件的作用 2、学会影片剪辑元件的创建和调用 3、学会制作简单的按钮元件，用按钮控制动画的播放。 4、初步学会简单的帧动作和按钮动作设置
过程与方法 通过“旋转的风车”这一情景导入新课，引出影片剪辑元件和按钮元件的实例应用，让学生了解Flash动画交互性的实现方法，深入理解影片剪辑元件和按钮元件的作用。
情感态度与价值观 1. 通过制作影片剪辑元件，培养学生观察、分析能力，使学生善于找出事物变化规律。 2. 通过按钮元件构建良好的交互结构，引导学生从观看者的角度出发，培养学生的逻辑思维能力。
教学 重难点 重点 影片剪辑元件的创建和按钮元件的调用
难点 区分帧动作和按钮动作，根据交互需要选择和设置正确的动作脚本。
设计思路 按钮元件作为Flash交互性的一个重难点。作为一节新授课，我尝试从实例入手来引入概念。因此我以不断旋转的风车动图来导入课程，应用动画创设情景以吸引学生的注意力，使用案例进行知识讲解既能使课堂变得有趣生动，又能提高学生的学习兴趣。
教学方法 为学生创设一个探究情境，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动，启发学生自己发现问题，在不断试错中改正。
学情分析 本课面向的是八年级的学生，有一定的基础，在此之前，学生已经学习了动作补间动画、引导动画与遮罩动画，尝试用Flash再现了爱心发射、自由飞行的哈利波特、寻找哆啦A梦等有趣的情境。对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。本节《神奇元件让动画听我的》重点介绍影片剪辑元件与按钮元件的创建与调用。
教具 多媒体课件、Flash 8软件、网络机房
教学过程
创设情境，激趣导入（5分钟） 展示动图： 欣赏：不断旋转的风车动画。 提问：这个动画在时间轴上只有一帧，为什么它能实现旋转动作？ （设计意图：通过幽默的对话再现日常情景，学生带着问题快速进入学习状态） （2）揭示课题： 刚才的flash动画可以用我们已经学过的图形元件能做出来吗？ 图形元件：绘制静态图片。 影片剪辑元件：拥有自己独立的时间轴，其播放不受场景动画的影响，可以用它制作不断旋转的风车等。 按钮元件：控制（动画）影片剪辑的播放和暂停等动作。 相信同学们已经对三种元件之间的区别有了一定认识，那么这节课我们就来学习影片剪辑元件和按钮元件这两个神奇的元件。 （设计意图：通过回顾并对比前面的知识，突出新知识的学习意义） （二）理解概念，掌握要领（10分钟） （1）观看教师演示【旋转风车】的秘密： 思考：影片剪辑元件与图形元件的差别在哪里？应该如何1创建影片剪辑元件。（提示：回忆图形元件的创建方法） （设计意图：动画来源于生活，也可以再现生活。利用动画中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣。） （2）分析情境、理解概念 分析制作旋转风车效果的思路，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。 首先，新建影片剪辑元件，接着制作风车顺时针旋转一周的动作补间动画，在下方选项处选择运动方向为顺时针，动画效果更自然。最后，在场景中调用这个影片剪辑元件，测试影片，观看动画效果。 制作旋转风车效果需要两个图层——旋转的风车与静止的杆。学生根据老师演示和讲解思考、领会，理解概念。 （3）设置帧动作——让风车旋转一周后暂停 双击影片剪辑元件，进入编辑界面。新建图层，在最后一帧（第20帧）插入空白关键帧，鼠标右击【动作】，打开动作面板，在左侧指令集中展开【全局函数】的时间轴控制，双击“stop”命令。(课本P97) 【操作注意】：关闭动作面板的操作。 （4）设置按钮动作——按钮元件说了算 分析按钮元件的四个状态，分别是——弹起：鼠标不在按钮上的状态；指针经过：鼠标在按钮上方的状态；按下：鼠标在按钮按下时的状态；点击：响应鼠标的区域。 【上机实践】：学生观看教师演示，制作【重播】按钮，并添加重新播放动画的动作脚本，最后测试。 演示操作，布置作业（20分钟） 教师分步演示：神奇元件之大风车。 （1）打开教师准备的flash半成品（400 x 400），测试影片。 （2）设置帧动作。（在影片剪辑中最后一帧插入空白关键帧，添加stop命令） （3）制作重播按钮。（注意理解按钮元件的四个状态） （4）设置按钮动作。（理解on函数，强调格式规范） 最后，添加文字水印“804座位号”，保存为.fla文件。（命名格式：804+两位座位号） 【设计意图】：通过教师的直观演示操作，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。 【实践环节】 学生上机尝试一下制作“旋转风车”的动画，教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性问题。 （四）总结回顾，拓展延伸（5分钟） 1、梳理影片剪辑元件的作用。 2、总结按钮元件的调用与创建。