人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and fitness Reading and Thinking 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and fitness Reading and Thinking 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 107.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-20 19:47:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking Living Legends教学设计
教材分析
本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身心的健康。年轻人参加运动不仅能强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，学会承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本节文本的题目是“Living Legends”,从体裁上来看，该文本属于杂志文章，有明显的标题特征、结构特征和语言特征。“Living Legends”这一标题使用了头韵，而 Air Jordan这个称呼就使用了比喻的修辞法。从选材内容来看，该文本选择了两位著名运动员：郎平和迈克尔 乔丹。这一中一外、一男一女两位运动员，不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。郎平作为运动员和教练员都取得过世界冠军，本文着重描述了她的团队合作精神和迎难而上的坚定决心。“飞人”乔丹是美国篮球联赛中的常青树，文本着重描述的是他不畏失败、坚持不懈的精神和投身公益事业的热情。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。这些都是这两个文段的主题意义所在。
【教学目标】
1. To learn how to predict the main idea of the text.
2. To know the stories of famous athletes at home and abroad.
3. Form and discuss opinions about successful athletes and talk about other successful people， then learn the living legends’ positive attitude to the difficulties.
【导入设计】Show several pictures about some famous athletes.
设计意图：展示姚明、马龙和李娜的图片并和学生一起用英语说出他们的简介，引入到本节课郎平和乔丹的故事。
【教学活动】
Step 1 Fast-reading Read the text quickly and answer the following question.1. What dose the text mainly tell us ( )
A. No pains, no gains.
B. The determination of famous people.
C. Something about living legends of sports.
D. The secret to success.
2. Please match the main idea of paragraphs
Paragraph 1： A. Jordan's achievement in basketball and his belief.
Paragraph 2： B. Faced with big challenges, Lang Ping led her volleyball team to succeed.
3. Where may the passage be taken from
A Sports magazine B. A guide book C. A story book D. A textbook
设计意图：
学生浏览图片、标题、小标题以及板式，判断本文的体裁。学生快速阅读找出本文大意及两个段落大意，并找出文章的出处，已激活学生的阅读兴趣。实现教学目标 1.
Step 2 While-reading
一）Read the text carefully and answer the following question:
1. Lang Ping :How successful Her challenge How did she make it
2.Michael Jordan How successful How did he make it
设计意图：学生阅读文章找出答案，对人物故事有更进一步的了解，理解文本内容。
二 ） Read the text again and answer the questions.
(Work in groups. Discuss the questions.)
1 How was Lang Ping's determination tested in the 2015 Word Cup？
2 What examples does the writer use to describe Lang Ping？
3 What does the first sentence in the paragraph introducing Michael Jordan mean
4 Why does the writer mention" the final seconds of a game"
设计意图：开放性问题，目的是培养学生的批判性思维能力。学生带着这些问题，再次阅读文本，全出能回答这些问题的关键词。学生自己读完之后可以小组讨论问题的答案，常使用自己的语言来组织回答。
设计意图：
学生填写空格信息，根据所填内容加深对文本的理解，掌握文章的主旨大意，梳理文本机构及内容，体会杂志文章的语言特色，思考语言表达的作用。学生能根据关键词复数郎平和乔丹的故事大意。
Step3 After reading
Group work.
1 What can we learn from these successful athletes
2 Write a paragraph about the person that you admire. Sentence patterns:
① As a .../ As a... / As a...
② The reason why I admire him /her is that...
③ Facing challenges, he/she...
④ He/She sets good examples for us.
设计意图：学生分组讨论，归纳我们要从两位运动员身上学习到的品质及坚持不懈的毅力。抓住文本写人的特点，评选自己心中的传奇人物，把描写运动员个性、成就及经历的词汇归纳起来，培养学生的理性表达能力，让学生及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识。【Summary】
1 To get basic information about Lang Ping and Jordan and understand why they can be called legends
2 To predict main idea and then some writing skills.
【Homework】
Choose another living legend and write a composition for “Living Legends of Sports”.
课后反思
本节课的文本是关于郎平和乔丹两位运动员的故事，让学生从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。
第一，课程目标的设计依照学情和新课标，重难点突破方法得当。教师语言精练，及时引导，是课堂环节流畅，由简入难，理解文本，深入文本，并以此触发学生的价值观。
第二，尽可能做到科学巧妙地设计问题，有效提问，有效评价，提高学生的阅读能力和写作能力，让学生收到思想上的启发。 虽然学生能有效完成课堂任务，我发现学生在阅读理解方面也存在问题。一是词汇量有限，学生本身英语基础较薄弱，词汇储备不足，会导致阅读障碍，时区阅读兴趣；缺乏阅读技巧，不知道去文章哪里找答案，很难通过阅读把握文章观念和理念。语言表达欠佳，对长难句和生单词把握不好，阅读起来比较被动。
我自己也需要加强自己的专业素养和核心素养，加强口语和课堂用语的表达，心理素质也有待提高，积极有效的评价学生。争取在以后的教学之路上取得更大的进步。
教材分析
本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身心的健康。年轻人参加运动不仅能强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，学会承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本节文本的题目是“Living Legends”,从体裁上来看，该文本属于杂志文章，有明显的标题特征、结构特征和语言特征。“Living Legends”这一标题使用了头韵，而 Air Jordan这个称呼就使用了比喻的修辞法。从选材内容来看，该文本选择了两位著名运动员：郎平和迈克尔 乔丹。这一中一外、一男一女两位运动员，不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。郎平作为运动员和教练员都取得过世界冠军，本文着重描述了她的团队合作精神和迎难而上的坚定决心。“飞人”乔丹是美国篮球联赛中的常青树，文本着重描述的是他不畏失败、坚持不懈的精神和投身公益事业的热情。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。这些都是这两个文段的主题意义所在。
【教学目标】
1. To learn how to predict the main idea of the text.
2. To know the stories of famous athletes at home and abroad.
3. Form and discuss opinions about successful athletes and talk about other successful people， then learn the living legends’ positive attitude to the difficulties.
【导入设计】Show several pictures about some famous athletes.
设计意图：展示姚明、马龙和李娜的图片并和学生一起用英语说出他们的简介，引入到本节课郎平和乔丹的故事。
【教学活动】
Step 1 Fast-reading Read the text quickly and answer the following question.1. What dose the text mainly tell us ( )
A. No pains, no gains.
B. The determination of famous people.
C. Something about living legends of sports.
D. The secret to success.
2. Please match the main idea of paragraphs
Paragraph 1： A. Jordan's achievement in basketball and his belief.
Paragraph 2： B. Faced with big challenges, Lang Ping led her volleyball team to succeed.
3. Where may the passage be taken from
A Sports magazine B. A guide book C. A story book D. A textbook
设计意图：
学生浏览图片、标题、小标题以及板式，判断本文的体裁。学生快速阅读找出本文大意及两个段落大意，并找出文章的出处，已激活学生的阅读兴趣。实现教学目标 1.
Step 2 While-reading
一）Read the text carefully and answer the following question:
1. Lang Ping :How successful Her challenge How did she make it
2.Michael Jordan How successful How did he make it
设计意图：学生阅读文章找出答案，对人物故事有更进一步的了解，理解文本内容。
二 ） Read the text again and answer the questions.
(Work in groups. Discuss the questions.)
1 How was Lang Ping's determination tested in the 2015 Word Cup？
2 What examples does the writer use to describe Lang Ping？
3 What does the first sentence in the paragraph introducing Michael Jordan mean
4 Why does the writer mention" the final seconds of a game"
设计意图：开放性问题，目的是培养学生的批判性思维能力。学生带着这些问题，再次阅读文本，全出能回答这些问题的关键词。学生自己读完之后可以小组讨论问题的答案，常使用自己的语言来组织回答。
设计意图：
学生填写空格信息，根据所填内容加深对文本的理解，掌握文章的主旨大意，梳理文本机构及内容，体会杂志文章的语言特色，思考语言表达的作用。学生能根据关键词复数郎平和乔丹的故事大意。
Step3 After reading
Group work.
1 What can we learn from these successful athletes
2 Write a paragraph about the person that you admire. Sentence patterns:
① As a .../ As a... / As a...
② The reason why I admire him /her is that...
③ Facing challenges, he/she...
④ He/She sets good examples for us.
设计意图：学生分组讨论，归纳我们要从两位运动员身上学习到的品质及坚持不懈的毅力。抓住文本写人的特点，评选自己心中的传奇人物，把描写运动员个性、成就及经历的词汇归纳起来，培养学生的理性表达能力，让学生及时内化，并在语境中迁移和运用所学知识。【Summary】
1 To get basic information about Lang Ping and Jordan and understand why they can be called legends
2 To predict main idea and then some writing skills.
【Homework】
Choose another living legend and write a composition for “Living Legends of Sports”.
课后反思
本节课的文本是关于郎平和乔丹两位运动员的故事，让学生从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。
第一，课程目标的设计依照学情和新课标，重难点突破方法得当。教师语言精练，及时引导，是课堂环节流畅，由简入难，理解文本，深入文本，并以此触发学生的价值观。
第二，尽可能做到科学巧妙地设计问题，有效提问，有效评价，提高学生的阅读能力和写作能力，让学生收到思想上的启发。 虽然学生能有效完成课堂任务，我发现学生在阅读理解方面也存在问题。一是词汇量有限，学生本身英语基础较薄弱，词汇储备不足，会导致阅读障碍，时区阅读兴趣；缺乏阅读技巧，不知道去文章哪里找答案，很难通过阅读把握文章观念和理念。语言表达欠佳，对长难句和生单词把握不好，阅读起来比较被动。
我自己也需要加强自己的专业素养和核心素养，加强口语和课堂用语的表达，心理素质也有待提高，积极有效的评价学生。争取在以后的教学之路上取得更大的进步。