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浙教版七下科学3.2力的存在（2）教学设计
课题 3.2力的存在（2） 单元 三 学科 科学 年级 七下
教材分析 本课时内容选自浙教版七下第三章第2节第2课时，主要内容是力的测量。力的测量中出现关于力的大小的描述，力的单位及测量工具等，都是力学中较为重要的入门知识，力的测量是重力、摩擦力、压力、压强、牛顿第一定律等知识的基础，所以力的测量相关知识是整个初中科学中最基础最关键的知识之一。此前学生已有对力的存在与力的作用效果的初步认识，成为理解弹簧的弹力的基础，弹簧测力计的结构比较复杂，教学中可以通过小组合作的方式来帮助学生理解弹簧测力计的基本原理和使用方法，丰富学生的感性认识，同时利用实际操作探究来学习弹簧测力计的使用规范并理解其原理。
学习目标 科学观念：知道力的单位；了解弹簧的弹力；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小；科学思维：从原有的认知结构中学习新的知识，理解弹簧测力计的结构与原理；从而掌握弹簧测力计的使用与正确读数； 探究实践：通过小组合作完成小实验，感受弹力，了解弹簧伸长的长度与力的关系，学习弹簧测力计的正确使用，提高观察的意识和能力；态度责任：形成乐于探究的态度和严谨、求实的科学探究精神
重点 了解弹簧测力计的原理；学会使用弹簧测力计测量力的大小；
难点 正确使用弹簧测力计
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 知识巩固：1、力是 的作用；有力的作用存在时，一定有 个物体； 2、物体间力的作用是 的； 3、力的作用效果： （1）力可以 ； （2）力可以 。 导入新课
讲授新课 活动：（1）用右手轻轻推气球，发现 ； 这一现象说明 ； （2）用右手较用力地推气球，发现 ； 比较两次气球的变化情况，可说明： 。 一、力的大小 1、力是有大小的： 大象举起粗大的树干要用力，蚂蚁搬动轻小的树叶也要用力，但两个力的大小可谓天壤之别。说明力是有大小的。 2、力的单位： 国制单位制中规定：力的单位是牛顿，简称牛，符号：N3、1牛的力的大小： 托起2个鸡蛋所用的力约为1N； 4、测量力的仪器： （1）测量力的大小可用各种测力计； （2）实验室中比较常的测力计是弹簧测力计。 二、弹簧测力计的构造和使用 1、弹簧测力计的构造： 弹簧测力计主要是由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成的。活动：教材P98（1）如图把弹簧的上端固定在长方形木板上，用手向下拉弹簧的下端，观察弹簧长度的变化。这时，你的手有什么感觉？ ；（2）将弹簧拉得更长，手的感觉有什么变化？ ________ _____。（3）撤去拉力，弹簧的长度将发生什么变化？ 。 （4）能不能一直增大拉力去拉弹簧？ 。 2、弹性和弹力： （1）弹性： 物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫作弹性。 （2）弹力： 物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体就会产生一个反抗弹性形变的力，这个力叫作弹力。 （3）弹簧具有弹性： 在弹性限度内，弹簧受到拉力时会伸长，撤去拉力时，弹簧的长度将恢复到原来的形状。 3、弹簧测力计的制作原理： （1）原理： 在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 （2）伸长量与拉力的关系： 弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 （3）弹簧测力计的刻度是均匀的。 4、弹簧测力计的读数： （1）量程：一次能够测量的最大的力； （2）最小刻度：最小一格所代表的力的大小； （3）读数： ①读数时，先要明确最小刻度值； ②读数时，应平视，使视线与刻度盘垂直； ③待指针稳定后才能读数；读数和记录时， 都要带单位（牛或N）； ④一般不用估读。 5、弹簧测力计的使用： （附视频） （1）使用前，先观察量程、最小刻度值： 力不能超过弹簧测力计的量程； （2）观察指针是否调零； （3）拉力要作用在拉钩上，吊环可用手拉着，也可固定起来； （4）将使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力； （5）测量结果由数字和单位组成。 活动：（分组实验）1）观察弹簧测力计。 了解指针、零刻度线、量程和最小刻度值。2）用手拉弹簧测力计的秤钩，感受 1 牛和 5牛力的大小。3）在弹簧测力计的秤钩上挂文具盒或课本等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力。 注意： ①力不能超过量程； ②不要使弹簧与刻度盘之间出现摩擦。 提出分组活动中出现的一些问题;6、弹簧测力计的使用时，常见的错误： 阅读：牛顿 从作用效果中体验力是有大小的，从而产生测量力的大小的欲望联系实际，体验1牛的力到底有多大体验、动手操作，感受弹簧的弹性与弹力弹簧测力计的原理与弹簧的特点有关利用图片加以直观说明促进理解；读数是难点之一，当堂训练加强记忆；逐步分散讲解，有助于降低难度；突出重点、突破难点强调使用方法规范，为分组实验作准备及时发现问题并纠正、规范反馈、纠正、强化。
课堂练习 1、使用弹簧测力计时，下列必须注意的几点中不正确的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜B．使用前必须检查指针是否指零C．使用时弹簧、指针不能与外壳摩擦D．加在弹簧测力计上的力不得超过其最大测量值2、下列关于弹簧测力计的说法，不正确的是( C )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度值就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长长度与受到的拉力成正比的原理制成的3、测力计的量程是________，最小刻度值是________，物体对弹簧测力计的拉力为________。[参考：5N; 0.2N; 2.5N]4、使用弹簧测力计时，应先调节指针使其指在零刻度上，再观察其量程。若指针指在零刻度下方而没有及时调节就开始测量，则所测得的拉力大小与真实值相比将( A )A．偏大 B．偏小C．相同 D．不能确定5、如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述，正确的是( B)A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都正确6、如图四个完全相同弹簧秤，甲、乙均水平放置，丙、丁均竖直悬挂，四图中的弹簧秤均处于静止状态，已知弹簧秤的自身重力是1N，弹簧秤受到的拉力情况如图，则下列有关弹簧秤的示数说法正确的是（ D ） A．甲为4N，乙为4N B．乙为3N，丙为5NC．丙为5N，丁为3N D．丙为4N，丁为4N7、小辉利用如图所示的装置探究“弹簧片弯曲时末端的形变量x与弹簧测力计对它的拉力F大小的关系”。在一定弹性限度范围内，用弹簧测力计对同一弹簧片施加竖直向上大小不同的拉力F，实验数据如下表： （1）实验次数4中弹簧测力计的示数如图所示，为 N（2）分析可知，实验次数4时，弹簧片弯曲时末端的形变量x大约是 cm。[答案：（1）3.5（2）2.1] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号:N。2、物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫作弹性。3、物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体就会产生一个反抗弹性形变的 力，这个力叫作弹力。4、原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 5、会规范使用弹簧测力计：调零、读数、记录。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书 形成知识体系框架，便于学生记忆。
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浙教版七下§3.2力的存在（2）学案
姓名
[学习目标]
1、知道力的单位； 2、了解弹簧的弹力；
3、了解弹簧测力计的原理； 4、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
一、知识点梳理：
知识点1、力的单位和大小
1、要测量力的大小，首先也需要规定力的 ，其次要有测量的 ；
1、力的单位是 ，简称 ，符号 ；
3、测量力的仪器是各种 ，实验室中测量力的仪器是 ；
4、弹簧测力计中主要是弹簧，弹簧具有 性，受到拉力时能发生 ，不受力时又 ；
5、弹簧测力计的原理是：不损坏弹簧的条件下， ；
知识点2、弹簧测力计的构造和使用
1、弹簧测力计的构造：由左图可知，弹簧测力计主要由 等构成；
2、每支弹簧测力计都有量程和最小刻度值，右图中弹簧测力计的量程是 ，最小刻度值是 ；
3、右图中显示力的大小为 ；
4、使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的 方向施力；
5、1N的力大小约为平托起 个鸡蛋所用的力；拉开易拉罐所用的力约为 牛；一般成年男子手
的最大握力约为 牛。
二、例题讲解
例题1、在图中，A、B两球之间一定有弹力作用的是（ ）
A． B． C． D．
例题2、关于弹力，下列说法中错误的是（ ）
A．相互接触的物体之间不一定产生弹力
B．弹力仅指弹簧形变时对其他物体的作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
例题3、如图所示，某同学在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加6 N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）
A．0 N B．3 N C．6 N D．12 N
（例题3图） （例题4图）
例题4、甲、乙、丙三条完全相同的弹簧悬挂在一根水平横杆上，甲弹簧无悬挂物品，乙弹簧悬挂重为G1的钩码，丙弹簧悬挂重为G1和G2的钩码，静止平衡时，三者的长度关系如图所示。若三条弹簧质量均很小，可忽略不计，且乙、丙两弹簧在取下钩码后，均可恢复原长，由上述可判断G1∶G2为（ ）
A．1∶2 B．2∶3 C．2∶1 D．3∶2
例题5、学校开展了制作台秤的项目化学习活动。某兴趣小组利用弹簧、托盘(20g)、大头针、纸板等材料，按图甲设计并制作了一台秤(固定装置未画出)．弹簧的压缩长度△×与受到压力F的关系如图乙所示。
（1）[标识刻度]将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的4处，在A处标上”0”刻度。向托盘上放入重为IN的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上 克刻度(如图丙所示)。
（2）[项目评价]请根据如”下的评价量表判断该台秤”量程”这一指标是否达到优秀并说明理由：
。
指标 优秀 合格 不合格
量程/克 大于等于600 300~600 0~300
精度/克 精确到10 精确到20 精确到40
三、随堂练习：
1、下列几种测量工具中，可用来测量力的大小的工具是（ ）
A.刻度尺 B. 弹簧测力计 C. 握力计 D. 温度计
2、托起下面几个物体时，所用的力最接近1牛的是( )
A．一颗黄豆 B．一瓶啤酒 C．一辆自行车 D．一个鹅蛋
3、使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①调整弹簧测力计的指针位置；②轻轻来回拉动两次挂钩；③待指针稳定后读数；④把待测力加在挂钩上；⑤观察弹簧测力计的量程，认清每个小格表示多少牛。上述操作正确的顺序是（ ）
A．⑤①②④③ B．②①⑤④③ C．④①②⑤③ D．①②④⑤③
4、两人用同一弹簧拉力器比试臂力的大小，结果都能将手臂撑直，则( )
A．手臂粗的人所用的力较大 B．手臂长的人所用的力较大
C．两人所用的力一样大 D．无法比较两人所用的力的大小
5、如图所示，弹簧测力计的量程是________，最小刻度值是________，弹簧测力计的读数是________。
（第5题图） （第6题图）
6、读出下列力的大小：
F甲＝ ，F乙＝ ，F丙＝ ；
7、学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答：
（1）图中OA段、OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 （填“甲”或“乙”）弹簧。
（2）用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图2是面板上刻度的一部分，在0.5cm处标上力的大小为 牛。
四、课后巩固：
1、下列关于弹簧测力计的说法，正确的是（ ）
A．弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度
B．不同的弹簧测力计，弹簧越长其测量范围越大
C．利用弹簧测力计测力读数时，视线应与刻度线平行
D．人们无法设计出测压力大小的弹簧测力计
2、下列关于弹簧测力计的原理说法正确的是（ ）
A. 弹簧受到的拉力与弹簧长度成正比
B. 弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度成正比
C. 弹簧越长，受到的拉力越大
D. 弹簧受到的拉力可无限制的增大，弹簧的长度也就可以无限增大
3、下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ）
A．弹簧测力计的刻度是均匀的
B．弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
C．使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住
D．使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
4、下列关于弹簧测力计的说法正确的是（ ）
A．弹簧测力计是测量质量的工具 B．使用弹簧测力计时，测力计一定要竖直放置
C．使用弹簧测力计前要使指针指在零刻度 D．所测的力的大小不能超过测量范围太多
5、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1牛，则弹簧测力计A和B的示数分别为（ ）
A．1牛、0牛 B．0牛、1牛 C．1牛、1牛 D．1牛、2牛
6、下列关于弹簧测力计的注意事项中，错误的是（ ）
A. 弹簧测力计使用前必须检查指针是否指在零刻度线处
B. 弹簧测力计所测的力不能超过它的测量范围
C. 弹簧测力计使用时，必须使其轴线方向与拉力的方向一致
D.弹簧测力计必须竖直使用，不能倾斜
7、在弹簧测力计的测量范围内，如果受到8 N的拉力，弹簧的长度为29 cm，如果受到5 N的拉力，弹簧的长度是26 cm，则不受任何力时弹簧的长度是（ ）
A．19 cm B．20 cm C．21 cm D．22 cm
8、在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（ ）
A．L甲＝L乙＝L丙＝L丁 B．L乙＝L丁＜L甲＝L丙
C．L甲＝L乙＜L丙＝L丁 D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
9、当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长L0 ，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力F和弹簧的形变量Δx(Δx＝L－L0)成正比，即F＝kΔx（k叫做弹簧的劲度系数）如图所示是某次实验测得弹簧所受的力F与弹簧长度L 的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是（ ）
A．弹簧的原长L0是10厘米
B．弹簧的劲度系数是200牛/米
C．当受到F＝5牛时，弹簧缩短了2.5厘米
D．当弹簧伸长了15厘米(弹性限度内)时，受到力F＝30牛
（第9题图） （第10题图） （第11题图）
10、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，测试结果如图所示。图中OA段和OB段在弹性形变范围内。若要制作量程较大的弹簧测力计，他们应选弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 。
11、在研究弹簧的伸长与外力关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度L0=10cm，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量X做出的F-X图象如图所示。
（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加 cm。
（2）该图线不过原点0的原因是 。
（3）当弹簧下端受到竖直向下4N的拉力作用时，弹簧的长度为 cm。
12、某小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 所示方案进行实验。
（2）图中用到的测量工具是弹簧测力计，30s时它的示数均为 牛，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 是相等的。
13、在“用弹簧测力计测量力的大小”的实验中：
（1）弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是 (填字母)。
A．力可以改变弹簧的形状 B．力可以改变弹簧的运动方向 C．力可以改变弹簧的运动快慢
（2）在进行如图所示的实验前，应将弹簧测力计沿 方向放置，然后校零。
（3）利用如图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做 运动。
（4）小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。以下设计中，能验证该猜想的是 (填字母)。
A．测量一根头发能承受的拉力 B．测量同一个木块受到的重力
C．测量让小武感受相同的拉力 D．测量拉动同一个木块的拉力
14、在学习了《运动和力》单元后，小科尝试动手制作一个量程为2牛的弹簧测力计。制作步骤如下： (已知：在一定范围内，弹簧的伸长长度与所受拉力成正比。)
①用一个弹簧测力计测出小铁块的重力，如图甲所示；②选取一根弹簧，上端固定在泡沫板上。当弹簧
自然伸长时，在泡沫板上标出红色指针的位置，记为A。将小铁块挂在弹簧上，标出此时红色指针的位
置，记为B，如图乙所示；③在泡沫面板上画出最小刻度值和量程。根据上述实验，回答下列问题：
（1）小铁块的重力 牛。
（2）步骤2中A点对应的刻度是 。
（3）请在图丙中画出最小刻度值和量程。( 要求弹簧测力计最小刻度值为0.1牛)
（第15题图） （第16题图）
16、项目化学习小组利用橡皮筋进行自制简易测力计项目。在橡皮筋下悬挂一枚回形针作为挂钩，并依据此时指针位置标上零刻度，如图甲。
（1）项目一：标明刻度。回形针上每次加挂一个50克的钩码，测量每次指针到零刻线的距离L，画出
拉力F逐渐增大过程的F~L图像，如图乙中曲线①。该测力计刻度不均匀的原因可能是 ；
（2）项目二：检验作品。将钩码逐个取下，测量每次指针到零刻线的距离L，画出拉力F逐渐减小过程的F~L图像，如图乙中曲线②所示，与拉力逐渐增大过程的曲线①不重合。小金用此测力计先后连续测量F1和F2(F1>F2)，根据检验结果可知，F2的测量值比真实值 ；(选填“偏小”“不变”或”偏大”)
（3）项目三：改进完善：换用伸长长度与所受外力成正比的材料重新制作简易测力计。
同学们在老师的指导下针对改进后的简易测力计的科学性设计了评价表。
“自制简易测力计”评价量表(节选)
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 刻度均匀，刻度线之间距离较大，测量精确度高 刻度均匀，但刻度线之间距离较小，测量精确度差 刻度不均匀
根据评价表，该测力计的”指标一”被评为”优秀”，”指标二”被评为”合格”。为使“指标二”达到优秀水平，
请你对该测力计提出合理的改进建议： 。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、单位 仪器（工具） 2、牛顿 牛 N
3、测力计 弹簧测力计 4、弹 形变 恢复原状
5、弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越长
知识点2、
1、刻度盘、弹簧、指针、吊环和挂钩 2、5N 0.2N
3、2.4N 4、轴线
5、2 20 560
二、例题讲解：
例题1、B
解析：在A、C、D中，两个球A、B相互接触，但是没有任何信息反应它们发生形变，因此不一定产生弹力，故A、C、D不合题意；在B中，球A、B的悬线倾斜，则A球有向右运动的趋势，B球有向左运动的趋势，因此二者之间肯定存在挤压，即它们都发生弹性形变，肯定产生弹力，故B符合题意。
例题2、B
解析：相互接触的物体之间，还要发生弹性形变，才会产生弹力，故A正确不合题意；弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力，其中包括弹簧形变时产生的力，故B错误符合题意，C正确不合题意；压力、支持力、拉力都属于弹力，故D正确不合题意。
例题3、C
解析：弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，则弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力。题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N。
例题4、C
解析：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。伸长的长度2：1，所以重力比G1：G2=2：1。
例题5、（1）100 （2）不能，因为弹簧在受到6N的压力以内才能发生弹性形变，而托盘质量为20克，因此该台秤的量程为0~580克
解析：（1）将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的4处，在A处标上”0”刻度。向托盘上放入重为IN的物体时，质量为0.1kg，B处标上100克刻度； （2）从乙图中可以看出，最大的压力为6N，所以最大的质量为600g， 托盘(20g) ，所以物体最大为580克，不能大于等于600克，不然会是弹簧发生形变，所以不能，因为弹簧在受到6N的压力以内才能发生弹性形变，而托盘质量为20克，因此该台秤的量程为0~580克。
三、随堂练习：
1、B 2、D 3、A 4、B 5、5牛； 0.2牛； 1.6牛。
6、1N 2N 3N 7、（1）甲 （2）1
四、课后巩固：
1、A 2、B 3、B 4、C 5、C 6、D 7、、C 8、B
9、C 10、乙；甲 11、（1）0.5（2）弹簧由于受到竖直向下的
12、（1）（b）（2）5；大小 重力，所以有一定的伸长 （3）12.5
13、（1）A （2）水平 （3）匀速直线 （4）B
14、（1）0.4 （2）0 （3）
15、（1）2.0 （2）0.25 （3）2
16、（1）在一定范围内，橡皮筋的伸长长度与拉力不成正比 （2）偏大
（3）换用受到相同拉力时形变更大的弹性材料
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第三章 运动和力
浙教版七年级下册
第2节 力的存在（2）
－－－力的测量
教学目标
科学观念：知道力的单位；了解弹簧的弹力；了解弹簧测力计的原
理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小；
科学思维：从原有的认知结构中学习新的知识，理解弹簧测力计的
结构与原理；从而掌握弹簧测力计的使用与正确读数；
探究实践：通过小组合作完成小实验，感受弹力，了解弹簧伸长的
长度与力的关系，学习弹簧测力计的正确使用，提高观察的意识
和能力；
态度责任：形成乐于探究的态度和严谨、求实的科学探究精神
新知导入
1、力是 的作用；有力的作用存在时，一定有 个物体；
2、物体间力的作用是 的；
3、力的作用效果：
（1）力可以 ；
（2）力可以 。
物体对物体的
两
相互
使物体发生形变
改变物体的运动状态
活动：
（1）用右手轻轻推气球，发现 ；
这一现象说明 ；
（2）用右手较用力地推气球，发现 ；
比较两次气球的变化情况，可说明： 。
右手
左手
①气球形变了，且左手侧气球凹进去
②左手感受到有力的作用
①力可以使物体发生形变；
②物体间力的作用是相互的
①气球形变更多
②左手感受到有更力的作用
①力的大小不同，产生的形变程度不同；
②力越大产生的效果越明显。
新知讲解
一、力的大小
1、力是有大小的：
大象举起粗大的树干要用力，蚂蚁搬动轻小的树叶也要用力，但两个力的大小可谓天壤之别，说明力是有大小的。
新知讲解
2、力的单位：
国制单位制中规定：力的单位是牛顿，简称牛，符号：N
3、1牛的力的大小：
托起2个鸡蛋所用的力约为1N；
新知讲解
4、测量力的仪器：
（1）测量力的大小可用各种测力计；
（2）实验室中比较常的测力计是弹簧测力计。
新知讲解
二、弹簧测力计的构造和使用
1、弹簧测力计的构造：
弹簧测力计主要是由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成的。
活动：
（1）如图把弹簧的上端固定在长方形木板上，用手向下拉弹簧的下端，观察弹簧长度的变化。这时，你的手有什么感觉？
手向下拉弹簧时，弹簧长度变长，同时手有被上拉的感觉。
活动：
（2）将弹簧拉得更长，手的感觉有什么变化？ ________________________________________。
（3）撤去拉力，弹簧的长度将发生什么变化？ _________________________________________。
（4）能不能一直增大拉力去拉弹簧？
。
弹簧拉得越长，手被上拉的感觉越明显
撤去拉力，弹簧的长度将恢复到原来的形状
不能将力增大到很大，否则容易使弹簧损坏
结论：
弹簧具有弹力，弹簧受到拉力时会伸长，撤去拉力时，弹簧的长度将恢复到原来的形状。
新知讲解
2、弹性和弹力：
（1）弹性：
物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫作弹性。
（2）弹力：
物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体就会产生一个反抗弹性形变的力，这个力叫作弹力。
（3）弹簧具有弹性：
在弹性限度内，弹簧受到拉力时会伸长，撤去拉力时，弹簧的长度将恢复到原来的形状。
新知讲解
3、弹簧测力计的制作原理：
（1）原理：
在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
（2）伸长量与拉力的关系：
弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
（3）弹簧测力计的刻度是均匀的。
新知讲解
4、弹簧测力计的读数：
（1）量程：一次能够测量的最大的力；
（2）最小刻度：最小一格所代表的力的大小；
量程：
；
最小刻度值（分度值）：
；
量程：
；
最小刻度值（分度值）：
；
0－10N
0.2N
0－2.5N
0.1N
最小刻度值越小，精确度越高
新知导入
（3）读数：
①读数时，先要明确最小刻度值；
②读数时，应平视，使视线与刻度盘垂直；
③待指针稳定后才能读数；读数和记录时，
都要带单位（牛或N）；
④一般不用估读。
； ； ；
2.4N
3.6 N
2.2N
新知讲解
5、弹簧测力计的使用：
（1）使用前，先观察量程、最小刻度值：
力不能超过弹簧测力计的量程；
（2）观察指针是否调零；
（3）拉力要作用在拉钩上，吊环可用手拉着，也可固定起来；
（4）将使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力；
（5）测量结果由数字和单位组成。
视频：弹簧测力计的使用
指针指零位置
量程0－5N
最小刻度值：0.2N
1）观察弹簧测力计。
了解指针、零刻度线、量程和最小刻度值。
2）用手拉弹簧测力计的秤钩，感受 1 牛和 5牛力的大小。
3）在弹簧测力计的秤钩上挂文具盒或课本等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力。
注意：
①力不能超过量程；
②不要使弹簧与刻度盘之间出现摩擦。
活动：
新知讲解
6、弹簧测力计的使用时，常见的错误：
阅读：
牛 顿
课堂练习
1、使用弹簧测力计时，下列必须注意的几点中不正确的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜
B．使用前必须检查指针是否指零
C．使用时弹簧、指针不能与外壳摩擦
D．加在弹簧测力计上的力不得超过其最大测量值
A
课堂练习
2、下列关于弹簧测力计的说法，不正确的是( )
A．弹簧测力计是常见的测力计
B．弹簧测力计的最大刻度值就是它的量程
C．弹簧测力计的刻度是不均匀的
D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长长度与受到的拉力成正比的原理制成的
C
课堂练习
3、测力计的量程是________，最小刻度值是________，物体对弹簧测力计的拉力为________。
5N
0.2N
2.5N
课堂练习
4、使用弹簧测力计时，应先调节指针使其指在零刻度上，再观察其量程。若指针指在零刻度下方而没有及时调节就开始测量，则所测得的拉力大小与真实值相比将( )
A．偏大 B．偏小 C．相同 D．不能确定
A
课堂练习
5、如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述，正确的是( )
A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都正确
A
课堂练习
6、如图四个完全相同弹簧秤，甲、乙均水平放置，丙、丁均竖直悬挂，四图中的弹簧秤均处于静止状态，已知弹簧秤的自身重力是1N，弹簧秤受到的拉力情况如图所示，则下列有关弹簧秤的示数说法正确的是（ ）
A．甲为4N，乙为4N B．乙为3N，丙为5N
C．丙为5N，丁为3N D．丙为4N，丁为4N
D
课堂练习
7、小辉利用如图所示的装置探究“弹簧片弯曲时末端的形变量x与弹簧测力计对它的拉力F大小的关系”。在一定弹性限度范围内，用弹簧测力计对同一弹簧片施加竖直向上大小不同的拉力F，实验数据如下表：
（1）实验次数4中弹簧测力计的示数如图所示，为 N
（2）分析可知，实验次数4时，弹簧片弯曲时末端的形变量x大约是 cm。
3.5
2.1
课堂总结
1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号:N。
2、物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫作弹性。
3、物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体就会产生一个反抗弹性形变的 力，这个力叫作弹力。
4、原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
5、会规范使用弹簧测力计：调零、读数、记录。
板书设计
3.2力的存在（2）
1、力的单位：牛顿（牛） 符号:N
2、弹性：物体形变后能恢复原状的性质
3、弹力：弹性形变时，产生的反抗形变的力
4、原理：弹簧的伸长量随拉力的增大而变大
5、规范使用弹簧测力计：调零、读数、记录。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“力的三要素”。
谢谢
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