17小猴子下山 课件（共39张PPT 2课时）

(共39张PPT)
17
部编小学语文一年级下册
小猴子下山
第1课时
第2课时
有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文，一起看一看吧。
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我 会 认
结
猴
hóu
jiē
猴子小猴
结实
开花结果
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káng
掰断掰开
扛着
扛枪
扛
掰
我 会 认
bāi
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满
我 会 认
满意
满天
扔掉
扔弃
mǎn
rēng
扔
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捧
摘
我 会 认
采摘
摘取
捧着
手捧
zhāi
pěng
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蹦
抱
我 会 认
怀抱
拥抱
蹦跳
蹦高
bào
bèng
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追
我 会 认
追赶
追逐
zhūi
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【扛】
【掰】
【扔】
【摘】
【蹦蹦跳跳】
抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。
指的是用手把东西分开或折断。
采取，拿下。
1.正在蹦跳嬉戏的；喜欢蹦跳的。2.精力充沛的，生气勃勃的。
用肩膀承担。
词语解释
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块
读音：kuài
笔顺：
一块 方块
结构：
左右
书写指导：左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
我 会 写
造句：我们一块去散步吧。
组词：
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非
读音：fēi
笔顺：
组词：
是非 非常
结构：
左右
书写指导：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。
我 会 写
造句：孩子们玩得非常高兴。
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常
读音：cháng
笔顺：
组词：
常常 经常
结构：
上下
书写指导：“口”小而扁，位于横中线上方。“巾”略宽于“口”。上下重心要对正。
我 会 写
造句：我常常去公园里玩。
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往
笔顺：
组词：
往常 过往
结构：
左右
书写指导：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。
我 会 写
读音：wǎng
造句：奶奶经常回忆往事。
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片
笔顺：
组词：
片段 片场
结构：
独体
我 会 写
读音：piàn
造句：这个故事片段很精彩。
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瓜
读音：guā
笔顺：
书写指导：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
我 会 写
结构：
独体
组词：
西瓜 瓜果
造句：夏天，我最喜欢吃西瓜。
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进
读音：jìn
笔顺：
书写指导：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔靠近竖中线。走之最后一笔平捺要舒展。
造句：战士们向着胜利前进。
我 会 写
结构：
半包围
组词：
进去 进取
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空
读音：kōng
笔顺：
书写指导：第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。
造句：今天的天空很蓝。
我 会 写
结构：
上下
组词：
空气 天空
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近反义词
近义词：
追—
赶
非常—
特别
空—
虚
反义词：
扔—
捡
看见—
看到
多—
少
空—
满
高兴—
伤心
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初读课文后，思考“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
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思考：小猴子最后空着手回家时会说什么？
课后作业
课后作业
课后作业
课后作业
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第2课时
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课文导入
课文导入
课文导入
课文导入
哪位同学愿意用自己的话给大家讲一下这篇课文的主要内容。
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有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
“掰”和“扛” 是描写小猴子动作的词，“扛”表现了玉米的个头大。
“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。
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小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
“又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扛、扔、摘”是描写小猴子动作的词语，写出了小猴子见到桃子就扔掉玉米，这是第一次表现他做事不专一的特点。
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小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
“满地” 是说西瓜结得多； “又大又圆” 写西瓜的“大”和“圆”，非常惹人喜爱。
描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。表现了小猴子做事有始无终的特点。
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小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
“抱” 写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳”写出了小兔子可爱的样子。 “扔”和“追”第三次表现了小猴子做事没有明确目标的特点。
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小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明小猴子喜新厌旧，做事不专一。
“只好” 写出了写出了小猴子的无奈，没有办法。
小猴子最后为什么空着手回家？
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认识动词
概念：动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。
优点：化静为动，写出鲜活的事物。
运用：本课多处描写了小猴子的动作，我们可以根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“追”是脚部动作。
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学习使用动词
本课描写小猴子动作时恰当地运用了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专心的特点。我们在使用动词时要注意：
1.学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作写得准确、具体、鲜明；
2.体会句子或文章的具体环境，恰当地使用动词，使句子的感彩更强烈；
3.当几个动词能表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。
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举例：
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
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小猴子下山
掰玉米
摘桃子
回家
追兔子
摘西瓜
扔
跑
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本文讲的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结果什么也没有得到的故事。这个故事教育我们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一事无成。
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这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。图文并茂，语言简洁生动，告诉我们如果做事没有明确的目的，三心二意，将会一事无成的道理。
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朗读指导：在描写小猴子见到好东西就扔掉原来喜欢的东西去取时，用了很多准确生动的描写动作的词语“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，朗读这些词语时，要加重语气；读到小猴子的每次有所收获时，都要用高兴的语气读出他快乐的心情；最终，小猴子一事无成，空手而归，要用低沉的语气，放慢语速，读出他后悔难过的心情。
1.朗读课文。
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2.结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
示例：第一幅图：小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。
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3.读一读，再选几个词各说一句话。
摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜，抱回了家。
扔：弟弟把垃圾扔在了地上。
抱：妈妈抱着弟弟回家。
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一、选字组词语。
长 常
经（ ） 很（ ） （ ）度
座 坐
（ ）下 （ ）位 让（ ）
常
坐
长
座
长
座
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二、给词语排排队，并加上合适的标点。
只好 小猴子 回家去 空着手
跑进 小兔子 树林 里
小猴子只好空着手回家去。
小兔子跑进树林里。
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1.熟读课文，巩固生字词。
2.和小伙伴交流：小猴子第二次下山还
会空手而归吗？为什么？
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