《落叶》
学习目标
1.有感情的朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。
2.学习本文托物言志的写作方法。
3.品味生动形象、富含哲理的语言。
一、资料链接
1.作者作品简介
贾平凹，陕西人。现任陕西 ( http: / / www.21cnjy.com )省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月 正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。
2.法桐相关知识
法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及 ( http: / / www.21cnjy.com )美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
3.有关写落叶和梧桐的诗句
例如：闾庭多落叶，慨然已知秋
落叶西风时候，人共青山都瘦
落红不是无情物，化作春泥更护花
金风细细，叶叶梧桐坠
寂寞梧桐深院锁清秋
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
二、整体感知
1. 给下列划横线的字注音。
绰约（ ） 凋落（ ） 妩媚（ ） 嶙峋（ ）（ ）
削瘦（ ） 憧憬（ ） 寒伧（ ） 婀娜（ ）（ ）
2. 结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。
寒伧：
绰约：
赤裸裸 ：
3. 概括本文所写的内容。
4.伴随着法桐的变化,作者的感情经历了怎样的变化
5.本文的线索是什么
方法链接：怎样找文章的线索
所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发 ( http: / / www.21cnjy.com )展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。
记叙的线索：记叙的线索始终是贯穿全文 ( http: / / www.21cnjy.com )的一条脉络，体现材料之间的内在联系，线索是文章的纲，抓住这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理清文章的中心思想。可作记叙线索的有以下几个方面：
A物线，即以某一件有意义的实物为线索。如《小橘灯》以“小橘灯”为线索。
B事线：即以中心事件为线索。例如《故乡》以“我“回故乡的活动统领全文。
C人线：即以人物为线索（或以人物的某一特征），如《背影》
D情线：以作者的思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》《挖荠菜》等。
E时线：即以时间为线索。
F地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以“武陵人的行踪”为线索。
（关于如何找文章的线索：①首先要了解文章 ( http: / / www.21cnjy.com )的体裁和内容——是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文；表现手法是否以物喻人，借物抒情的；②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。④有时候用议论和抒情来显示线索。如《我的老师》多次用议论抒情的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念之情。⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提辖拳打镇关西》有明线和暗线）
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章层次清晰、结构严谨。
三、探究赏析
1. 作者在写落叶前是如何写绿叶的？
2.本文写的是“落叶”，为什么开头却浓墨重彩写“绿叶”？
3.本文的主旨是什么？对此你有什么认识？
4．本文篇幅短小，语言凝练优美， ( http: / / www.21cnjy.com )再次朗读课文，找出优美的句子进行赏析。提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写法美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。（用圈点批注的方式记录赏析结果）细细品一品，读一读，你的感受会更深。
例如：“没风的时候，显得很丰满，娇 ( http: / / www.21cnjy.com )嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了比喻和 拟人的修辞，动静结合，从色彩、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象
四、拓展迁移
1.生活中有许多自然现象和落叶一样，司空见惯，但能给人启迪，写一段文字，谈谈自己的感受。
2．朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
附参考答案和思路提示
二、1.chuò diāo w lín xún xuē chōng chen ē nuó
2. 寒伧：即寒碜，丑陋；难看。
绰约：形容姿态柔美的样子。
赤裸裸 ： 比喻毫无遮盖掩饰。
3.课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，并悟出了生命哲理。
4.喜爱——同情——敬仰
5.以法桐的生长与凋落和“我”的情感变化为线索。
三、1.写绿叶是在为写落叶做铺垫，照 ( http: / / www.21cnjy.com )应下文“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐”，从而揭示生命的真实含义。在作者眼里，落叶是美的，绿叶也是美的，透过美的文字，流露出的是作者赞美的心情。
2.①概写绿叶——②从色彩、姿 ( http: / / www.21cnjy.com )态、神韵三个方面具体写绿叶（A从空间角度写；B静、动态结合描写）——③侧面描写（鸟夫妻的故事衬托绿叶的温柔与美好）
3.（1）生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替、轮回中生命才得以发展壮大，才不会停滞，不会老化。
（2） 由法桐叶子由繁盛——凋落 ( http: / / www.21cnjy.com )——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
4.如：第二段描写住在枝间的鸟夫妻,侧面烘托了绿叶的温柔美好,表达了作者对绿叶的喜爱之情。
第三段“法桐就削瘦起来，寒伧起来， ( http: / / www.21cnjy.com )变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。”以拟人化手法，形象地表现了法桐在深秋枯败凋零的景象，与前文形成了对比，突出了叶落时的落寞、凄凉，也表现了作者的哀怜之情。
第五段“凋落的曾经那么悠 ( http: / / www.21cnjy.com )悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。”“悠悠”有从容不迫、自由自在、怡然自得之意，充分表现了法桐“并不悲伤，欢乐时尽欢乐”。
第八段“它年年凋落旧叶 ( http: / / www.21cnjy.com )，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识：人也像落叶一样，一代接着一代，消亡，成长，这是社会规律。正因为推陈出新，长江后浪推前浪，人类才得以不断地成长进步。(共13张PPT)
简介法国梧桐
法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4-5月，果实9-10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。
作者简介
教学目标
1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
2. 学习本文托物言志的写作方法。
3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
字词
绰约( )
妩媚( )
寒伧( )
憧憬( )
婀娜( )
凋落( )
削瘦( )
脉络( )
停滞( )
chuò
wǔmèi
é，nuó
diāo
màiluò
zhì
chen
xiāo
chōngjǐng
整体感知
请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，要求：
1、这篇散文写的内容是什么？
2、作者对法桐叶的感情是怎样的？
美点寻踪
1. 以美感染人
2. 以情打动人
3. 以理启迪人
美点归纳
明确：
1 ．美—— 法桐的绿叶
2 ．情—— 欲扬先抑
3. 理—— 托物言志
注: 这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路:状物——寓意。
拓展延伸
1.假如你是一片即将离开枝头的叶子,你会苦闷吗
2.阅读《地平线》
3.文中地平线的寓意就是未来的生活，未知的世界。正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会再成长中努力的追求，而不被各种不良诱惑所吸引。 对地平线这个迷的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。
当堂检测
1、这篇散文的作者是（ ）
2、给加点的字注音。
绰约（ ）寒伧（ ）脉络（ ）
3、根据句意选词填空
凋落的曾经那么 （悠悠、寂寂）地欢乐过，欢乐的也将要 （悠悠、寂寂）地凋落去。
4、古人往往“一叶知秋”。作者从一棵法桐的落叶中悟出了怎样的人生哲理
课后作业
搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。《落叶》
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以 ( http: / / www.21cnjy.com )美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容。
2、给下列加点的字注音。
盛满（ ） 一垄（ ） 相间（ ）（ ）了了（ ） 削瘦（ ） 婀娜（ ）（ ）
停滞（ ） 寒伧（ ）
3、选字填空。
枝____（稍、梢） ____（姿、恣）态
幼____（稚、椎） ____（疾、嫉）妒
（厉、历）____年 （调、凋）____落
4、解释下列词语。
①婀娜：
②妩媚：
③寒伧：
④赤裸裸：
⑤幼稚：
⑥停滞：
5、下面一句话中有两对同音字，请你把它们找出来。
晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！
【语言表达训练】
6、《秋颂》两节诗分别写了什么内容？试用简洁的语言概括。
7、“雾的季节，成熟和结果的季节，是那催熟一切的阳光的好友”应该怎么理解？
8、理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在______________，在_____________ ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
9、用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。（不超过10个字）
_____________ 。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千里阵云”，让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美，书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化，给书法提供了广阔的创造空间。
10、读下面一则消息，完成相关问题。
新华社6月1日电
国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧1日在国台办例行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确定后，我们将公开为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名和大名，均为两个汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。
①根据提供的消息提取主要信息（ 不超过10个字）。
②你有兴趣为这对赠台大熊猫 取名吗？试一试。
雌熊猫雄熊猫
乳名：
大名：
【课内同步阅读】
阅读下文，完成11-14题。
落 叶
贾平凹
窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。 没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什 么偏偏又要一片一片收去呢？！
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一 个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。
11、为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受，作者运用了____________的手法，花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。
12、文中划线句子强调了叶子的什么特点？
13、文中说“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐，如此而已。”作者在意的究竟是什么？
14、“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢。”作者认为哀叹“大可不必”“十分幼稚”这是为什么？
【课外拓展阅读】
阅读下列诗歌，完成15-17题。
致恰达耶夫
普希金
爱情、希望、平静的光荣，
并不能长久地把我们欺诳，
就是青春的欢乐，
已经像梦、像朝雾一样地消亡；
但我们的内心还燃烧着愿望，
在残暴的政权的重压之下，
我们正怀着焦急的心情，
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期望的折磨，
等候那神圣的自由时光，
正像一个年青的恋人，
在等待那真诚的约会一样。
现在我们的内心还燃烧着自由之火，
现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡，
我的朋友，我们要把我们心灵的，
美好的激情，都呈现给我们的祖国！
同志，相信吧 ；迷人的幸福的星辰，
就要上升，射出光芒，
俄罗斯从睡梦中苏醒，
在专制暴政的废墟上，
将会写上我们姓名的字样！
15、“欺诳”的意思是 ，“诳”音是 。
16、诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样地消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的 ；用“年青恋人”等待“真诚的约会”，细致入微地描绘 出诗人 ；用“迷人的幸福的星辰”“就要上升，射出光芒”，贴切地表现了 。
17、整首诗中作者的感情经历是：倍感青春虚度、理想幻灭的 →充满希望和痛苦的 →号召朋友们为 而斗争献身→展望 ，表达 。全诗呈现出诗人由 到_____________的发展轨迹。
【语言基础知识】《落叶》同步练习题答案
1、略
2、chéng lǒng xiā ( http: / / www.21cnjy.com )ng jiàn liǎo xuē chèn ē nuó zhì
3、 梢 姿 态 稚 嫉 历 凋
4、①婀娜：姿态柔软而美好。
②妩媚：女子、花木等姿态美好可爱。
③寒伧：这里是丑陋、难看的意思。
④赤裸裸：形容光 着身子，不穿衣服。这里是 说法桐的叶子掉光了，只剩下枝干。
⑤幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
⑥停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
5、①（曦）同（嬉） ②（遗）同（怡）
【语言表达训练】
6、第一节用一系列的水果的形象，点出秋天是丰收的 季节。第二节写人在秋天劳动、休息、榨果酿酒的快乐。
7、秋季是多雾和丰收、成熟的季节，而太阳则既是温暖的来源又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以称它为“催熟一切的阳光”。秋季和太阳既然作用是一样的，因之就称它为太阳的“好友”了。
8、“寒冬里看到春光,痛苦中看到幸福”
点拨：句式要整齐，用词要相对。
9、书法有三美
点拨：答案不惟一，注意不要超过规定的字数。
10、①“赠台大熊 猫公开征名”或“征集赠台大熊猫名字 ”。
②略
点拨：①注意一定要有赠送对象、“征名”字样。 ②名称必须两个汉字，有一定象征意义。
【课内同步阅读】
11、欲抑先扬
12、强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐，也有秋日枯萎凋零的悲哀。
13、作者在意的是生命的生生不息。
14、原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容：世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
【课外拓展阅读】
15、欺骗，瞒哄 kuáng
16、理想破灭后内心的惨痛之情 期待祖国召唤的真挚热切的心情 光明、自由必将胜利的信念
17、惨痛 期待 祖国的明天（自由光明） 斗争的结果（胜利后的情景） 诗人对革命充满必胜的信念 内心的痛苦期待 实际的反抗斗争《落叶》
教学目标：
知识与能力：1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
2. 学习本文托物言志的写作方法。
过程与方法：3. 通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。
情感态度与价值观： 培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。
教学重难点：重点：目标1.3难点：目标2
时间安排：一课时 教学过程：
课前准备——学生课前搜集以下材料：
1.贾平凹简介 2.法桐的有关知识 3.描写落叶的诗文词句
教学过程：
一、导入新课 交流资料
（一）学生交流收集到的资料
（二）老师根据学生的交流适当地点拨和补充
1贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副 ( http: / / www.21cnjy.com )主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月 正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。
2．法桐学名悬铃木，原产东南欧、印 ( http: / / www.21cnjy.com )度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
3．有关写落叶和梧桐的诗句
例如：闾庭多落叶，慨然已知秋
落叶西风时候，人共青山都瘦
落红不是无情物，化作春泥更护花
金风细细，叶叶梧桐坠
寂寞梧桐深院锁清秋
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
……
古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
二、整体感知
1．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？
学生交流自己的见解，老师根据学生的交流，提出初读的要求：
（1）学习课文中的生字生词
（2）这篇散文写的内容是什么？
学生带着问题有感情的朗读课文。
交流学习结果
（1）生字：绰约 妩媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落
寒伧 嶙嶙
生词：寒伧 风姿绰约 妩媚 婀娜 停滞 憧憬
以上生字老师用一小黑板的方式出示，学生代表到黑板上填写注音，其余学生在下面注音。生词找学生交流自己对此语的理解。（白板展示最好）
学生质疑：提出自己不认识的字和不理解的词语，让其他的同学帮助学习。
（2）学生交流本文所写的内容。
明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。
2．根据上面同学们的交流，老师继续设置问题引导学生把握文章内容。问题设置如下：
（1）作者是如何描写法桐的呢？
（2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐 ( http: / / www.21cnjy.com )到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？
（3）这篇文章的写作特点是什么呢？
学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。
小组交流学习结果，以共享学习成果。
集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。
使学生明确：
（1） 这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、 ( http: / / www.21cnjy.com )秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。
（2） 由法桐叶子由繁盛— ( http: / / www.21cnjy.com )—凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
（3） 这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物——寓意。
三、深入研读
1．品味语言
（1）本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言？
学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。
小组共享学习成果。
集体交流学习结果。
例如：“没风的时候，显得 ( http: / / www.21cnjy.com )很丰满，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。
（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
2．质疑问难：
学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑
学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助解答，老师视情况给与点拨。
常见的问题有：
（1） 文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？
（2） 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？
（3） “凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？
（4） 文章最后一段的含义和作用。
四、拓展延伸
1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？
2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？
五.课后作业: 搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。
