人生
一、双基积累
1.下列加点的字注音完全正确的一项是 （ ）
A.领域（yù） 停滞（zhì） 馈赠（ɡuì） 愚蠢（chǔn）
B.臆测（yì） 诱惑（yòu） 鲑鱼（ɡuī） 陷阱（jǐnɡ）
C.撒旦（sǎ） 攫取（jué） 厌倦（juàn） 瞻望（zhān）
D.忙碌（lù） 天赋（fù） 充沛（pèi） 瞭望（liáo）
2.下列各组词语中有错别字的一项是 （ ）
A.幻想 挖掘 攀登 终其一生
B.活跃 景致 欢愉 乐此不彼
C.隐藏 留恋 延缓 过得舒适
D.激流 钻研 增益 微不足道
3.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是 （ ）
A.今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。
B.为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵是粉身碎骨，我也甘心。
C.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷 ( http: / / www.21cnjy.com )纷粉墨登场。郭德纲接棒赵本山，携手于谦调侃表哥。相声中围绕公款吃喝表达的反腐态度，更是引得现场掌声一片。
D.两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
4.综合性学习。
（1）古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头 ( http: / / www.21cnjy.com )：人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向；曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）我们日常生活中的键盘，有时也会带给我们很多的人生启示。请仿照示例，为键盘中的“方向键”写一则人生感悟。
示例：键盘上的“删除键”的人生启示是：当断则断。
我的仿写：键盘上的“方向键”的人生启示是：_________________________
___________________________________________________________________
二、美文品析
（2013·锦州中考）阅读下面选文，回答5～10题。
天 阶
赵 恺
（1）在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。
（2）诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。
（3）与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。
（4）二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。
（5）她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
（6）她去过甘肃镍矿，乘坐卡车跑了5个矿井 ( http: / / www.21cnjy.com )，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。
（7）去过以干旱贫穷闻名于 ( http: / / www.21cnjy.com )世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。
（8）曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。
（9）重病，医生从未见过的病。与死亡抗 ( http: / / www.21cnjy.com )争了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？
（10）琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”
（11）医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”
（12）问答之间，她们相拥而泣。
（13）三次手术，三次化疗，命运把 ( http: / / www.21cnjy.com )闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗-心曲》，并委托弟子演奏。
（14）作品公演，闵惠芬去听了。
（15）她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。”
（摘自《读者》2013年第2期）
5.请用简洁的语言概括本文主要内容。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概括。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.试分析选文第（7）段详写“老牛听琴”的作用。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.从人物描写和修辞角度赏析第（5）段画线的句子。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.结合全文，找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.试分析本文题目“天阶”的含义。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、写作练笔
11.【写法借鉴】这篇文章一个重要 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。
【片段仿写】人生是看不见摸不着的，请你借助具体可感的事物，运用比喻的修辞手法来描写一下人生。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项，“馈”应读kuì；C项，“撒”应读sā；D项，“瞭”应读
liào。
2.【解析】选B。B项中“彼”应为“疲”。
3.【解析】选C。“粉墨登场”指化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。不合题意。
4.（1）答案：示例一：对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度，春耕夏耘，汗滴禾土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。
示例二：对于学子，它是一曲寒窗数载、苦读成名的歌。悬梁刺股，囊萤映雪，凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
（2）答案（示例）：向左走，还是向右走？其实走自己的路，何必在意别人怎么说。
5.【解析】本题考查对文章内容的概括能力。找 ( http: / / www.21cnjy.com )出主要人物：闵惠芬；事件：坚持为平民演奏，她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。把这两方面加以概括即可。
答案：本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏以及她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。
6.【解析】本题考查对文段内容的概括能力。根据题干要求，寻找“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”的段落（5）至（7）段，用简洁的语言概括。
答案：①闵惠芬去苏北高邮湖水上小学为渔家孩子演奏；②闵惠芬去甘肃镍矿为矿工露天演出；③闵惠芬去干旱贫穷的定西为老乡们演奏。
7.答案：侧面描写了闵惠芬二胡演奏技艺的精湛，也表现了闵惠芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。
8.【解析】本题考查对重点 ( http: / / www.21cnjy.com )语句的赏析能力。分析第（5）段画线的句子，紧扣题干要求，“恭敬虔诚”是对人物神态的描写，而“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”运用了比喻的修辞手法，再分析这样写的作用。
答案：“恭敬虔诚”是对闵惠芬的神态描写，“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻，表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重。
9.答案：诚挚、率真、善良、热烈；德艺双馨。
10.【解析】本题考查标题的含义。要从“天阶”的比喻义入手，紧扣闵惠芬对艺术的热爱和作者对她的赞美方面思考回答。
答案：用“天阶”比喻音阶，生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的“生死攀援”，表达作者对闵惠芬高度赞扬、无比崇敬之情。
11.答案（示例）：人生 ( http: / / www.21cnjy.com )如书，是一本难能可贵的书。每个人的一生，每一个人走过的路，都可以在人生之书中找出相应的章节，所以人生必定是一本书。我们当用生命做笔墨，用经历做文字，公正无私地记载世间的一切，真真实实地写下自己所走过的路。(共28张PPT)
人生
阿基米德
1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
3. 揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感。
勃兰兑斯，丹麦文学评论家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。最主要的代表作是六卷本的《十九世纪文学主流》，轰动了丹麦思想界。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
勃兰兑斯曾因运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。尽管如此，他仍然抱着对生活理解、对命运珍爱的情感面对人生，仍然对未来的人生之路充满信心。
瞻望 （ ） 攫取（ ）
鲑鱼 （ ） 停滞（ ）
臆测 （ ） 馈赠（ ）
zhān
jué
ɡuī
zhì
yì
kuì
一、读一读
停滞不前：
乐此不疲：
粉身碎骨：
赏心悦目：
微不足道：
瞻 望：
受到阻碍，不能顺利地运动和发展。
喜欢做某事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
身体粉碎，指死。形容为了某种目的而丧生。
指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
非常渺小，不值得一提。
往远处看；往将来看。
二、记一记
文中都以哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？交流初读本文的感受。
全文按所描写的场面分为四个部分：
第一部分（1～4段）：描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5、6段）：描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8、9段）：描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
1.作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
2.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神？是指什么样的人？你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？
3.作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
4.作者虚写四种场景，三大人群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法
一、研读文本
1.作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登(是一般性的比喻)
把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
2.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神？是指什么样的人？你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？
深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古城，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。
在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
军事家、政治家，像凯撒大帝、秦始皇、汉武帝等。
汉武帝名叫刘彻，是汉朝开国皇帝汉高祖刘邦的曾孙。公元前141年在他父亲汉景帝死后，便由他做了皇帝，那时他还只有十六岁。从那一年起到公元前87年他死时止，他总共做了五十四年皇帝，占了整个西汉王朝四分之一的时间。
在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？
刻苦勤奋、吃苦耐劳
3.作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
4.作者虚写四种场景，三大人群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法
按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例进行简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。 这是以小见大的写法。
二、探究主旨
课文以“攀登高塔”“挖掘坑道”“征服广阔领域”和“工场劳作”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
人生是什么 这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么？
请你也试写几句有深意的文字。
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树的什么位置。
人生
攀登高塔
珍爱生命
坑道劳作
顽强执着
工场劳作
刻苦勤奋
广阔领域
勇于开拓
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰人生
学习目标
1．熟读全文，注意读出文中几类人的特点。
2．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。
基础知识
1、给加点的字注音
陷阱（ ） 瞭望（ ） 瞻望（ ） 忙碌（ ） 攫取（ ）
充沛（ ） 鲑鱼（ ） 臆测（ ） 馈赠（ ）
2、词语积累
粉身碎骨：
瞭望：
赏心悦目：
瞻望：
乐此不疲：
攫取：
充沛：
停滞：
臆测：
理解探究
3、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
4、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
5、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
6、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么 沙漏计为什么会延缓转动？
合作释疑
7、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
课内精读
最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身 ( http: / / www.21cnjy.com )没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。
通常是一个人一年登上一级，他的旅伴 ( http: / / www.21cnjy.com )祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。
这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
8、文中“最初的攀登”指的是人的 ( http: / / www.21cnjy.com )生命旅程的哪一阶段？这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受？
9、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么？为什么说都是相同的？
10、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解？
11、后来的攀登，作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受，你是否同意这种看法？为什么？
拓展延伸
青 春
杨向明
①太平洋战争打得正酣之时， ( http: / / www.21cnjy.com )麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
②一位资深的日本 ( http: / / www.21cnjy.com )问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当做他的座右铭。
③还有这么一件趣事，足以证 ( http: / / www.21cnjy.com )明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随意说了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位实业界领袖大为惊讶，其中有一位一边激动地说，“我一直随身带着它呢”，一边从口袋里掏出了《青春》。
④《青春》是怎样的一篇文 ( http: / / www.21cnjy.com )章，它怎就这么神奇？我一直寻求着《青春》，最后在Reading（《阅读》）上找到了它——Youth。我试着作了如下翻译——
⑤人生匆匆，青春不是易逝的 ( http: / / www.21cnjy.com )一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
⑥青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了理想的追求。
⑦无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
⑧60岁也罢，16 ( http: / / www.21cnjy.com )岁也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已经80高龄，临于辞世，若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。
⑨末了，我们不能忘记作 ( http: / / www.21cnjy.com )家塞缪尔·厄尔曼，他1840年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续，最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩、永恒的青春呢？
12、塞缪尔·厄尔曼的《青春》一文被麦克阿瑟、松下幸之助等名人视为座右铭，其“神奇”之处在于（回答不超过30个字）：
13、根据文意，用一句话回答“什么是青春”（35个字以内）？
14、第⑧段中“若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发”一句的含义是什么（不超过30个字）？
15、下列对文章的分析，不正确的两项是（ ）
A．日本一位实业家随手在口袋里掏出《青春》，说明《青春》这篇神奇的文章在日本非常普及。
B．塞缪尔·厄尔曼在《青春》一文中阐 ( http: / / www.21cnjy.com )明了一个非常重要的人生哲理：青春的心理年龄并不等于青春的生理年龄，年月的轮回并不一定导致衰老。
C．塞缪尔·厄尔曼认为：一个人年老后要能保持青春，青年时期一定不能贪图安逸、丧失热忱，更不能玩世不恭、悲观厌世。
D．塞缪尔·厄尔曼生前热衷的 ( http: / / www.21cnjy.com )公益事业在他死后的半个多世纪得以继续，并被誉为“永恒的青春”，这说明看一个人是否拥有青春，还应该看其对社会是否关注，对人类是否热爱。
E．按塞缪尔·厄尔曼的观点，真正的青春并不仅仅存在于人生16岁至60岁的年龄阶段。
《人生》参考答案
3、“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
4、人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格．志趣．品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
5、作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确，可以作为概括要点的训练材料。试从两大方面来概括：
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。
6、根据上文“当一切亲切 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了
7、作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
8、“最初的攀登”指的是人的年轻时候的生活历程。这些感受包括：对一切都觉得新鲜，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的希望。
9、“越往上走”意味着年龄的增长。由于越老经历的事越多，所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。
10、这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。
11、这道题答案不求一致 ( http: / / www.21cnjy.com )。提示：作者的这种感受也许是对的，是他的亲身感受或真切观察所得，但未必全正确，因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚，而对老年人的眼光、洞察力忽略了，也许老年人会更留恋生命。
12.它能激励人们永远保持乐观进取的 ( http: / / www.21cnjy.com )心态，从而获得事业的成功。(这一题考查的是对文章内容的理解。综合⑤⑧两段内容进行归纳。“进取”“成功”是关键词)
13.指人生跨越年月轮回，永远保持意志坚强、感情充沛、乐观进取的一种心态。（这一题考查的是概括归纳能力。根据⑤⑥两段内容归纳。）
14.关心社会生活而不自我封闭，年岁大了也能永葆青春。（这一题考查的是对文章句子的理解，可从第⑧段中概括归纳。）
15.A C （A项“非常普及”不正确；C项不贪图安逸，不丧失热忱，不玩世不恭，不悲观厌世，是保持青春的表现。）人生
【教学目标】
知识与能力 ：1．积累 ( http: / / www.21cnjy.com )词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词 的词义并学会运用。 2．了解勃兰克斯及其创作成就。
过程与方法 ： 1．概述四个场面 ( http: / / www.21cnjy.com )，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。
情感态度与价值观 ： 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
【教学重点】 1．分析概括四个场面， ( http: / / www.21cnjy.com )三大人群，体验揣摩人生意义。 2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
【教学难点】 1．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 2．延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。
【教具准备】多媒体课件
【教学方法】 1．品读法 2．讨论点拨法 3．延伸拓展法
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语 ( http: / / www.21cnjy.com )设计
沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢 勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
二、资料助读
多媒体显示： 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
三、朗读课文，整体感知
1．学生大声朗读课文，积累词语。
瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。 攫(jué)取：掠夺。
臆(yì)测：主观的推测。 馈(kuì)赠：赠送。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
2．学生交流初读文章的感受。
示例1、作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。
2、有些语句比较深奥，我不太能读懂。
3、全篇都在探讨人生问题，使我开始思考自己的人生之路。
4、文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的场面和更多人的形象。
教师总结：看来，中外语言表述的差异给我们的阅读造成了一定障碍，不过只要我们整体感知，深入探究，是不难把握作者的创作意图的。
四、理清思路，探明主旨
1．提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗 为什么
示例1、我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。
2、我同意这种观点。我们在攀 ( http: / / www.21cnjy.com )登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。
3、我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。
4、把人生比作高塔，这个比 ( http: / / www.21cnjy.com )喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。
教师小结：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。
2．归纳概括描述的四个场面。
教师把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。
第一小组：第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。
第二小组：第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。
第三小组：第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。
第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。
教师小结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。
3．分析三类人的特点，体会作者的表达意念。
学生按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神” 教师随机点拨。
成果展示：
第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。
我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。
第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。
他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。
第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。
他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
第一小组：从他们刚才的分析概括中，我们感觉到作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
教师小结：分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。
五、深入研讨，问题探究
1．难句释疑。
教师提问：刚才我们整体把握，探明了主旨，但有没有理解得还不透彻的难句。请摘选出来，互相讨论交流。
成果展示：
(1)“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。”
示例：1、意思是随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。
2、我不同意作者的观点。老年人更留恋生命，对生命有更深的感悟，黑格尔说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”
(2)“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”
它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。
(3)“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么 沙漏计为什么会延缓转动
示例：1、联系上下文，“一只可爱的手”是不是指上文提到的“一切亲切的思想”呢 2、我觉得它指的是思想馈赠给他的东西。3、至于沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。4、我认为它指的是在同一段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件，收获甚丰，过得充实，时间仿佛被拉长了。
教师小结：这是开放性的问题，看法见解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。
2．写法探究
提问：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法
明确：按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
六、延伸拓展，学以致用
1．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么 这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何 譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢 会把人生比作什么 请写一段有深意的文字。
成果展示：
对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。
对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。
对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。
对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。
对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
七、课堂小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
八、布置作业
1．续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。
2．思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
【板书设计】
人生
四个场面
人生 以小见大
三大人群
【教后反思】
