19 小英雄雨来（节选） 教案（2课时）

18《小英雄雨来》节选 教案设计
第一课时
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“炕、胳膊、尸”等词语。
3. 借助文字想象画面，理清文章脉络，充分感受雨来的勇敢和机智。
教学重难点：
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“炕、胳膊、尸”等词语。
2.借助文字想象画面，理清文章脉络，充分感受雨来的勇敢和机智。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，你们知道什么是英雄吗？你心目中的英雄又是谁呢？（预设：英雄是非常勇敢的人，对社会和国家出做贡献······），同学们对英雄啊，都有自己独特的简介。那在抗战时期，如何又被定义为英雄呢？今天，我们一起走进课文《小英雄雨来》，看看，为何说他是英雄。板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“雨来”是什么样子的。
（4）课文围绕雨来写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“晋察冀、绸缎、敌人、炕沿”等词语的读音。
（3）指导“慌”的写法和笔顺。
（4）课文写了雨来游泳本领高，上夜校读书，掩护李大叔，与鬼子作斗争，河沿上的枪声，雨来没有死六方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文是怎么描写雨来的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：游泳本领高。晋察冀边区的北部······望着妈妈笑。
*这是怎么样的还乡河？用文中的话说一说。
*出示图片，说一说芦花村是什么样子的。
*雨来游泳本领高，从哪里看出来的？写这些的目的是什么？（预设：雨来仰泳的本领最高······为下文写雨来从鬼子手中逃脱埋下伏笔）
*你眼中的雨来，是个怎样的孩子？
*指导朗读，读出雨来的游泳本领高，雨来调皮。
预设二：上夜校读书。秋天······祖国。
*这夜校是什么样子的？和你们的学习环境有什么不同？
*雨来对待课本的态度又是什么样子的？
*这里学习的学生和老师又是什么样子？对你有何启发？
*“我们是中国人”在这里反复出现，原因是什么？（预设：反复出现更注重强调，表现了孩子和老师对祖国无限的热爱）
*指导朗读，“中国”重读，读慢些。
预设三：掩护李大叔。有一天······回到屋里。
*边读边想象画面，雨来遇到鬼子时，心里会想些什么？
*雨来被鬼子抓住了，如果你在现场，你会怎么做？
*如果你是雨来，你又会怎么办？
*鬼子抓住雨来的词语“追、拉、摔、拧、捆绑”你觉得这鬼子又是什么样的人？
5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，知道了雨来游泳本领高，为了学习，去夜校读书，雨来也非常珍惜这样的机会，对待课本也是非常爱惜。后来为了掩护李大叔，被鬼子抓住了。那雨来后来怎么样了呢，有没有生命危险呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.搜集芦花村的相关资料，课后交流。
六．板书
小英雄雨来
游泳本领高--上夜校读书--掩护李大叔
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，说说作者对还乡河景色描写的作用，感受抗战时期，乡亲们的互帮互助以及对祖国的热爱。
3. 体会作者为什么说雨来是小英雄。
教学重难点：
1. 正确流利有感情朗读课文，说说作者对还乡河景色描写的作用，感受抗战时期，乡亲们的互帮互助以及对祖国的热爱。
2.体会作者为什么说说雨来是小英雄。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“晋察冀、绸缎、敌人、炕沿”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：知道了雨来游泳本领高，为了学习，去夜校读书，雨来也非常珍惜这样的机会，对待课本也是非常爱惜。后来为了掩护李大叔，被鬼子抓住了。
二．精读课文，品味语言。
学习课文剩下部分
1. 出示任务：
1）默读课文四到六部分，边读边想象画面。
2）你看到了怎样的雨来？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：非常勇敢。鬼子把前后院······拉出去！
1）这段文字，描写雨来的词语有哪些，找出来读一读。说说雨来有什么样的品质。
2）鬼子军官说话的语气应该是什么样子的？谁来读一读？
3）鬼子虽然给雨来松绑，但是雨来觉得胳膊发麻，说明绑的怎样？这鬼子内心又是什么样的想法？
4）面对雨来的坚决，鬼子又是怎么做的？与前后说皇军都是爱护的，冲突吗？
5）分角色朗读，感受雨来的坚定。
预设二：雨来被枪毙了？太阳已经落下去了······哭了。
1）人们为什么哭？
2）人们是怎么形容雨来的？你想怎么赞美他呢？
3）雨来的好朋友们会说些什么？
4）你当时在场的话，会看到什么样的情景？人们都是怎样的？
5）这里描写还乡河的景色，又有什么作用？
预设三：雨来还活着！李大叔······游到远处去了。
1）李大叔出来以后，会怎么想？面对雨来遇难的消息，他会怎么做？
2）有人说雨来被水冲走了，有根据吗？
3）看到雨来还活着，人们又会是怎样的情景？他的好朋友们呢？
4）想一想，为什么说雨来是个小英雄？（预设：雨来爱国爱家爱乡亲，甘愿面对死亡也坚决不出卖乡亲。）
三．拓展。
生活中，你遇到过英雄吗？请仿照课文简单描写，与大家分享。学生练习小作，指名分享。
四．小结
这节课，我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，知道了雨来因为游泳本领高，成功的躲过了一劫。在大家都伤心欲绝的时候，活着从水底冒了出来。他救了李大叔，也救了全村人。希望同学们学习雨来的精神，爱国爱乡爱家，努力为国家做出自己的贡献。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.搜集抗战期间的英雄故事，课后交流。
六．板书
小英雄雨来
游泳本领高--上夜校读书--掩护李大叔
与鬼子作斗争--河沿上的枪声--雨来没有死