Unit 11（单元解读课件）-七年级英语下册同步备课系列(人教版）

(共21张PPT)
单元解读
How was your
school trip
Unit 11
目录
单元内容研读
单元目标与课时安排
学情分析
课时内容解读
01
单元内容解读
单元内容研读
4
核心问题：
能描述过去发生的事情
2
主题语境：
主题范畴：人与自然
主题群：自然生态
子主题内容：身边的的自然现象与生态环境
1
单元话题：
学校组织的郊游活动
3
主题意义：
了解国内外组织的各种游览活动
单元内容研读
01
What：该单元语篇内容主要是学校组织的郊游活动。
02
Why：该单元语篇引导学生了解郊游中的各种活动，帮助学生掌握一般过去时，可以谈论过去发生的事情。
03
How：通过对话、听力、阅读文段等方式，讲解了一般过去时，形式多样，内容丰富。
语言能力
掌握各种郊游中的活动的表达，可以用一般过去时描述已经发生的事，能够区分不同的动词变过去式的规律和规则。
1
思维品质
能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与过去式相关的语法现象，并尝试归纳、概括主要观点和规律。
3
学习能力
能在教师的引导和启发下，感受到学习英语的趣味性，认识到学习英语的重要性。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。
2
文化意识
了解国内外学校组织的各种游览活动，开阔眼界，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力
4
单元内容研读
Grammar-3bAJim’s letteraboutasking Bill’s school trip and Bill’s relpy.03Section A2dAconversationbetween Peter and Ericaboutthe feelings and activities in shcool trip.02Section A 1a-2c01Conversationsaboutasking the things they have done in school trip.05Helen’s and Jim’s diary entries.04SectionB2a-2cAntwounfinisheddairy entries.单元内容研读
主题词汇
重点词组
句 型
countryside, cow, horse, farm, farmer,fower, sun, museum, fire, robot, guide,gift, feed, grow, pick, excellent, lovely,slow, fast, expensive, cheap, dark,exciting, interested, anything, everything
go for a walk, milk a cow, ride a horse,feed chickens, take some photos,talk with a farmer, grow apples,be interested in ...
1. -How was your school trip
-It was great.
2. -Did you go to the zoo
-No, I didn't. I went to the farm.
3. -Were the strawberries good
-Yes, they were.
单元内容研读
02
学情分析
已有基础
存在问题
发展需求
发展途径
part one
part two
part three
part four
学生通过大半学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，也熟悉了时态的的概念，在前面的单元中学习到了一般现在时和现在进行时，奠定了相关基础。
但学生对于一般过去时态不是很熟悉，而且对于school trip中的一些活动的表达也不太熟悉。
学生需要系统学习动词的规则变化和不规则变化；需要对于一般过去时的各种情况的句式熟练掌握；优化日常单词记忆的方法；增加对于国外活动的认识和了解
通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；能读懂广告的短文；通过分析日记r的内容和结构，进行仿写，学会如何用日记记录自己的school trip，并学会举一反三，记录其他事件和活动。
学情分析
03
单元目标与课时安排
感知 各种活动的表达和过去时态
获取和梳理 阅读文本中心思想。
获取 听力文本里面的关于活动的词汇和表达
学习理解
应用实践
迁移创新
制定单元目标
学生可以在日常生活中询问和回答过去发生的事；可以描述过去的活动、天气、心情等信息
学生可以介绍自己的周末活动，学生可以输出一篇书信，描述自己的学校旅行
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第一节SectionA 1a-2c 听说课 第一课时 1. 掌握六个乡村活动的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中school trip的不同 学习理解
应用实践
第二节SectionA 2d-3c 语法课 第二课时 1. 掌握一般过去时的用法，以及动词的一般过去时变化规则。 2. 能正确使用一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。 学习理解
应用实践
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第三节SectionB 1a-1f 听说课 第三课时 1. 掌握六种活动的表达。 2. 进一步掌握过去式的用法以及各种句型的表达。 3. 能与同学进行询问活动的对话 学习理解
应用实践
第四节SectionB 2a-2c 阅读课 第四课时 1. 读懂日记类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解
应用实践
第五节SectionB 3a-self check 写作课 第五课时 用日记的形式介绍自己的学校旅游，包括自己的感受和个学校活动。 迁移创新
03
课时内容解读
第一课时 SectionA 1a-2c 课时内容解读
单元主题：人与自然 ，人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与 句型 技能与策略学习要点
第一节Section A 1a-2c 听力对话 1a-1c 部分围绕着学校组织的农场之行，展开着重描述了乡村生活。这部分先通过主题图呈现了两个学生谈论学校的农场之行，介绍了农场的各种活动，呈现相关动词短语。仿2a-2c拓展了相关农场和乡村生活的话题，围绕学生的所见所闻展开听说活动，呈现一般过去时的陈述句一般疑问句特殊疑问句和相关答语等。 该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，乡村生后中这些内容对于城市学生来说会显得陌生而有趣。接下来的听力活动则是为了让学生感知如何就过去发生的事情进行谈论对话中呈现一般过去时和一般疑问句及答语，以便在口语活动中进行模仿。 词汇： go for a walk; milked a cow； ridea horse; feed chickens; talk with a farmer; take some photos 句型： A: Did Carol take any photos B: Yes, she did. A: What did Tina do B: She picked some strawberries 掌握本单元的目标词组
掌握一般过去的是陈述句，一般疑问句和回答。
第二课时SectionA 2d-3b 课时内容解读
单元主题：人与自然 ，人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第二课时SectionA 2d-3b 听力对话 2d所提供的对话呈现学生之简谈论关于是乡村旅行对话。 grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构，梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及其回答。还呈现了部分规则动词和不规则动词的过去形式。 活动3a和3b是两个控制性练习，要求学生根据信件内容用括号内的正确形式填空并完成信件。 1.提供了更为丰富的生活信息，以及表达用语供学生模仿输出。 2.3a的活动，既关注语言形式也关注语言在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力，3b以游戏的形式，让学生运用目标语言，让学生发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。 词汇： excellent, countriyside, clean, yesterday, flower,worry, luckily,sun 句型: 1. -How was your school trip -It was great. 2. -Did you go to the zoo -No, I didn't. I went to the farm. 3. -Were the strawberries good -Yes, they were. 掌握单词的规则变化和不规则变化
可以在信件中掌握语言的具体表现形式。法规律。
第三课时Section B 1a-1f 课时内容解读
单元主题：人与自然 ，人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第三课时Section B 1a-1e 听力对话 介绍了国外的周末学校活动，如去参观消防站、科技博物馆等地方。 该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，围绕单元话题进一步丰富学校旅行的内容，增加目标语言的输入，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。 词汇或表达： 1. go to the zoo 2. visit a museum 3. ride a horse 4. climb a mountain S. visit a fre station 6. go fishing 句型: 1. -How was your school trip -It was great. 2. -When did you go -We went to the countriside and climbed the mountain. 掌握新的学校活动的表达
增加口语输出训练
第四课时SectionB 2a-2c 课时内容解读
单元主题：人与自然 ，人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第四课时SectionB 2a-2c 阅读文本 2a-2c是阅读部分，介绍了两名学生在同一次班级旅行中的不同描述和感受。阅读材料再现了本单元的重点词汇语法功能，内容丰富，便于学生掌握本单元所学知识. 该语篇呈现了日记的主要内容，让学生知道初步了解用如何用所学知识写一篇日记，为之后的写作训练提供一个良好的语言输入。同时也查有利于学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生对比分析能力。 词汇：expensive , cheap slow, fast, robot , guide. gift ,all in all, everything, beinterested in, dark, hear 句型： 1. Today went on a school trip. 2. Then the guide taught us how to make a model robot. 3. All in all, it was an exciting day 了解文章大意。
可以通过描述行形容词，对比文章观点
培养积极乐观的人生观
第五课时SectionB 3a-self check课时内容解读单元主题：人与自然，人与社会教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第五课时SectionB 3a-self check写作任务该部分的语篇是一个未完成，需要学生根据语篇要求学生完成一篇信件，介绍自己的周末活动。3a-3c的写作部分分为三部3a不仅提供框架，还有图片提示，3b只提供句子框架。这为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。词汇：expensive,cheapslow,fast,robot,guide.gift,allin all,everything,beinterested in,dark,hear句型：1. Today went on a school trip.2. Then the guide taught us how to make a model robot.3. All in all, it was an exciting day借助于语言输出框架和语言提示，写一篇日记介绍自己学校旅行。感谢观看